- •Социальная психология
- •XXI столетия
- •Ярославль, 2005
- •«Замкнутый круг» профессионального самоопределения е.В. Логинова (Екатеринбург), в.В. Козлов (Ярославль)
- •Общая характеристика совладающего поведения женщин-менеджеров в трудной профессиональной ситуации о.В. Лукьянова (Краснодар)
- •Русские национально – культурные
- •Традиции оказания
- •Психологической помощи
- •Лапина л.В. (Кострома)
- •Качества саморегуляции в деятельности профессионала п.В. Лебедчук (Курск)
- •Этническая идентичность, её структура и роль в функционировании личности о.В. Лылина (Ярославль)
- •Социально – психологические аспекты повышения качества жизни пациентов с диагнозом «вегето – сосудистая дистония» м.В. Лысогорская (Саратов)
- •Методология психологической науки: новые перспективы в.А. Мазилов (Ярославль)
- •О проблеме метода в психологии Мазилов в.А. (Ярославль)
- •Из предыстории метода
- •Проблема классификации методов психологии
- •Метод и рождение научной психологии
- •Уровневое строение метода
- •Проблема метода психологии: актуальные вопросы
- •Социально-психологическая сущность педагогической культуры а.Ж. Майданова (Актобе)
- •Диагностика и коррекция агрессивного поведения дошкольников а.В.Мантикова (Абакан)
- •Формирование творческого мышления – залог будущих успехов общества в.И. Маслова
- •Современная игровая деятельность дошкольников как отражение ранней социализации детей о.И. Медведева (Воронеж)
- •Социально-педагогическая сущность межличностных конфликтов подростка н.Н. Мерхайдарова (Актобе)
- •Латентные предпосылки экстремистского поведения масс в.К.Минников, в.Г.Ципцюк (Иваново)
- •Ситуационное проектирование развития интеллектуального потенциала предприятия о.Ю. Минченкова (Москва)
- •Особенности смысловой сферы учащихся с девиантным поведением т.В. Мирошниченко (Екатеринбург)
- •Социально-пихологические аспекты духовности т.В. Мирошниченко (Екатеринбург)
- •Исследование мотивационной готовности
- •К обучению абитуриентов
- •Учебного заведения мвд россии
- •Михайлова в.К. (Омск)
- •Психологическая готовность студентов педагогического вуза к обучению и профессиональной деятельности т.В. Мишина (Ярославль)
- •Интегративная танце-двигательная терапия как метод социальной работы с подростком л.В. Мялкина (Ярославль)
- •О дифференцированном влиянии техник интегративной психотерапии на показатели самоактуализации л.В. Мялкина (Ярославль)
- •Формирование половой идентичности как социальная установка е.В. Наговицына (Новосибирск)
- •Взаимосвязь экзистенциональной самоидентификации и аутентичности индивида Науменко г.Г. (Гомель)
- •Общие положения адаптации личности в коллективе п.А. Никеенко (Ярославль)
- •Динамичность социально-перцептивного процесса в управлении н.А. Никифорова (Иваново)
- •Оценка ресурсов совладания со стрессом в профессиональой деятельности менеджеров в.Б. Никишина, и.В. Шутеева (Курск)
- •Социокультуральные механизмы формирования совладания в детском возрасте е.Л. Николаев (Чебоксары)
- •О формировании имиджа в.В. Новиков, е.А. Ободкова (Ярославль)
- •Развитие тактической одарённости в игровых видах спорта л.А. Огородникова (Ярославль)
- •Психологические особенности больных бронхиальной астмой д.В. Орлов, м.М. Орлова (Саратов)
- •Структура личности и я-концепция подростков в системе дополнительного образования м.М. Орлова (Саратов), с.В. Черкасова (Вольск)
- •Карьерные ориентации и совместная управленческая деятельность руководителей: организационно-культурная вариативность е.И. Остащенко, с.Ю. Флоровский (Краснодар)
- •Онтологический подход в изучении молодёжных объединений и.В. Павлова (Ижевск)
- •Сновидение: теоретико-практические аспекты работы с экзистенциалами c. Парфентьев (Ярославль)
- •Психолого-педагогическое сотрудничество и общение как средства коррекции девиантного поведения современного школьника н.В. Перешеина (Киров)
- •Исследование гипотезы врожденности в обучении языку т.И. Песчанская (Актобе)
- •Особенности личности, влияющие на переход к субъектному анализу проблемной ситуации в практическом и обыденном мышлении* Петрова а.Б. , Панкратов а.В. (Ярославль)
- •Интенсивное общение в большой «развитой» группе с.В. Петрушин (Казань)
- •Деформация структуры «я-образа» безработных в направлении образ «я-конкурентоспособность» Петунова с.А. (Чебоксары)
- •Особенности профессионального развития интеллекта у студентов педагогического вуза ю.П. Поваренков (Ярославль)
- •Роль семейного воспитания в развитии мотивации достижения детей 9-11 лет ю.П. Поваренков, м.А. Юферова (Ярославль)
- •Информационная энтропия как объективный предиктор оценок музыки в индивидуальном семантическом пространстве в.В. Подшивалов., в.В. Козлов (Ярославль)
- •Структура семейных отношений в период ожидания ребенка Полотнюк м.В., Слепкова в.И. (Минск)
- •К вопросу о потенциале человека: интегративный аспект е.В. Прима, с.А. Ракчеев (н.Новгород)
- •Связь индивидуально-типологических особенностей субъектной саморегуляции деятельности и социально-психологических свойств личности подростков г.С. Прыгин, с.В. Кудряшова (Набережные Челны)
- •О проявлениях девиантного поведения у военнослужащих срочной службы с.В. Радионова (Иркутск)
- •Место инициации в индивидуации личности с.В. Радионова, о.П. Фролова (Иркутск)
- •Сравнительный анализ кризисных ситуаций в деятельности менеджеров коммерческих и государственных организаций н.В.Родина (Одесса)
- •Организационно-развивающие игры как средство психологической помощи студентам в исследовательской деятельности н.Л. Росина (Киров)
- •Исследование мотивационной сферы работников вагонной службы железнодорожного транспорта а.Е. Росляков (Омск)
- •Проблема социально-психологической идентификации в юридически значимых ситуациях несовершеннолетних Руденко в.Е. (Ярославль)
- •Личностные детерминанты психического выгорания руководителей Савина н.С. (Ярославль)
- •Эмоциональное истощение Деперсонализация Редукция профессиональной мотивации
- •Генезис понятия «эмоциональный интеллект» в структуре эмоциональной культуры студентов м.Ю. Саутенкова (Актюбинск)
- •Особенности адаптивного поведения. Конструктивные и неконструктивные формы адаптивного поведения н.Н. Селицкая (Ижевск)
- •Социально-психологические условия экспериментального формирования лидерства в молодежных группах Сарычев с.В. (Курск)
- •Компьютерная игра как метод психодиагностики в.Г. Сивицкий (Минск)
- •Причины агрессивного поведения в.Г. Сивицкий (Минск)
- •Компоненты профессионального мастерства преподавателя психологии в.Г. Сивицкий (Минск), в.В. Козлов (Ярославль)
- •Валеология – наука о здоровье человека е.Н. Скипор (Минск)
- •Постравматическое стрессовое расстройство в период боевых действий е.Н. Скипор (Минск)
- •Человек и его здоровье с позиции системного подхода е.Н. Скипор (Минск)
- •Влияние личностных особенностей человека на характер проявлений стресса е.Н. Скипор (Минск), в.В. Козлов (Ярославль)
- •Конфликты в команде управления о.В. Слапогузова (Санкт-Петербург)
- •Критерии оценки эффективности деятельности учителя ю.Н. Слепко, ю.П. Поваренков (Ярославль)
- •Образ сша в инаугурационной речи дж. У. Буша 2005 г. А.Г. Смирнова (Ярославль)
- •Работа с текстом в формировании коммуникативной компетентности будущих специалистов Соболева о.В. (Курск)
- •Нарушение постоянства как следствие проявления творческой поисковой активности л.Г. Старцева (Воркута)
- •Исследование психических процессов юношей призывного возраста с.В. Стешенко, с.А. Чернышев (Хабаровск)
- •Социально-психологические проблемы юношей призывного возраста с.Ю. Стешенко (Хабаровск)
- •Туберкулез как социально-психологическая проблема в.П. Стрельцова (Торжок)
- •Взаимная отчужденность Личности и Системы управления как социально-психологическая проблема современного общества Стрикель о.А. (Москва)
- •Психологическая усталость и её влияние на социальную дезадаптацию профессионального спортсмена а.И. Токтаулова (Москва)
- •Стихотерапия как метод повышения культуры внутриличностной и групповой рефлексии а.Н. Тремасов (Нижний Новгород)
- •Особенности взаимодействия внимания и сознания при прослушивании нетрадиционных стилей музыки а.Р. Тугушева
- •Социальная оценка методов преподавания иностранных языков в контексте развития отечественной психологии обучения иностранным языкам в.Г. Тылец (Таганрог)
- •Кросс-культурная психология как проект «этнодецентрации» социальной психологии м. Фабрикант (Минск)
- •Исследование социально-психологических проблем и факторов адаптации молодых специалистов в организации п.С. Федорова (Ярославль)
- •Опыт применения медитативных практик в психокоррекционной работе т.В. Федосеева (Волгоград)
- •Мотивы выбора места занятости наёмными работниками разных типов деловой активности е.С. Филиппова (Чебоксары)
- •Совместная управленческая деятельность руководителей разнотипных организаций: диспозиционные факторы эффективности с.Ю. Флоровский (Краснодар)
- •Аффективно-динамическая теория агрессивности и.А. Фурманов (Минск)
- •Образ консультативного контакта психолога – консультанта е.А. Холмогорова (Ижевск)
- •Общие тенденции динамики профессиональной идентичности риэлторов н.А. Цветкова (Москва)
- •К вопросу о диалектической структуре сознания к.О. Чедия (Торжок)
- •О влиянии измененных состояний сознания на уровень субъективного контроля т. Чепурная (Москва)
- •Психологическая регуляция и эффективность деятельности специалистов Черкашина о.А. (Москва)
- •Литература
- •Проблема профессиональной мотивации чиновника муниципального уровня а.М. Чудайкин (Ярославль)
- •Субъективное благополучие и смысловые образования личности р.М. Шамионов (Саратов)
- •Интегративный подход к психике человека Шемет и.С. (Кострома)
- •Профессионально-личностная готовность абитуриента социолого-психологического факультета м.М. Шехтер (Иваново)
- •Гендерные различия учебной мотивации студентов педагогического вуза т.А. Ширяева (Ярославль)
- •Влияние особенностей психологической защиты руководителя на стиль его управленческой деятельности н.В. Шрейдер, а.В. Карпов ( Ярославль)
- •Социально-психологические особенности информационной культуры г.Ж. Шуйтенов (Актобе)
- •Взаимосвязь содержания гендерной идентичности и социально-психологической адаптации мужчин в период ранней зрелости н.А. Шухова (Новосибирск), в.В. Козлов (Ярославль)
- •Эволюция социально-психологического знания – от модернистского монолога к постмодернистскому культурно-детерминированному диалогу в.А. Янчук (Минск)
- •Биполярный человек в.П. Яшин (Нижний Новгород)
- •Русские национально – культурные традиции оказания психологической помощи Лапина л.В. (Кострома) ………………………………….7
- •В.А. Мазилов (Ярославль) ………………………………………………………………………..17
- •Исследование мотивационной готовности к обучению абитуриентов учебного заведения мвд россии
- •Интенсивное общение в большой «развитой» группе
- •Место инициации в индивидуации личности
- •Психологическая усталость и её влияние на социальную дезадаптацию профессионального спортсмена
- •Особенности взаимодействия внимания
- •Аффективно-динамическая теория агрессивности
- •Образ консультативного контакта психолога – консультанта
- •К вопросу о диалектической структуре сознания
- •Интегративный подход к психике человека
Сновидение: теоретико-практические аспекты работы с экзистенциалами c. Парфентьев (Ярославль)
В рамках большинства психотерапевтических подходов на определенной стадии работы с клиентом терапевтом или самим клиентом инициируется анализ сновидений. Диагностическая и терапевтическая эффективность работы с материалом сновидений клиента подтверждается тем, что подавляющее большинство психотерапевтических школ обращаются к данному материалу. В то же время существует множество методологических сложностей, касающихся феноменологии сновидения, его концептуализации.
Традиционно сновидение располагается теоретиками и практиками в сфере предсознательного и бессознательного. В соответствии с этим трактовка функций сновидения варьируется от идей о проработке дневного опыта, компенсации сознательных личностных установок (присущих психоанализу, аналитической психологии) до концепций трансперсональной реальности и надличностного опыта.
До сих пор, наиболее спорным при работе со сновидениями остается вопрос о необходимости и целесообразности проведения анализа. Интеграция материала сновидений в процесс психотерапии начиналась именно посредством анализа. Большое количество исследований в последние десятилетия ставят аналитические методы под сомнение, основываясь на том, что анализ заключает сновидца в узкие рамки субъективности аналитика. Однако, являясь пространством взаимодействия клиента и терапевта, психотерапия не может уйти от анализа как такового.
Богатый потенциал для работы со сновидениями предоставляет, на наш взгляд, экзистенциальная психотерапия. Имея глубокие корни в философии, экзистенциальная психотерапия основывается в работе на базовых смыслах человеческого бытия. По Хайдеггеру человеческое бытие может быть описано в экзистенциалах. Экзистенциал – это не понятие и не категория, а данность, без которой человеческое бытие не возможно как таковое [2, стр.42]. Ключевые экзистенциальные данности – бытие-к-смерти, свобода, ответственность, смысл/бессмысленность существования. Каждый экзистенциал является системообразующим, определяет картину мира и дает богатую палитру оттенков. Являясь в некотором роде абстрактными идеями, данные конструкты сложно доступны для выявления и осознавания. Их проявления иррациональны, их воздействия всепроникающи и определяют базовые способы реагирования, сценарии поведения, эмоционально-мотивационную и другие сферы деятельности человека. В связи с этим, более продуктивная работа с экзистенциалами возможна с использованием материала сновидений.
Пространство сновидения – это сцена, на которой разыгрываются как ситуации прошедшего дня, прогнозируются будущие события и разрабатываются сценарии, прорабатываются конфликтные ситуации и происходит интеграция жизненных событий. Вместе с этим, в пространстве сновидения весьма ярко проявляются глубинные смыслы, основополагающие личностные идеи, на которых строится «Я» сновидца, прослеживаются индивидуальные закономерности, которые определяют и структурируют «дневную жизнь» сновидца.
В связи с этим одно из центральных значений имеет экзистенциал настроенности [5, с.46], объясняющий, почему наша открытость миру расширяется и сужается, и почему, время от времени, она высвечивает различные феномены. То, что осознает человек, то, на что он реагирует, зависит от его настроения в данный момент времени.
Поскольку человеческая экзистенция изначально является открытостью и «ясным просветом понимания», она всегда тем или иным образом настроена. Причем настроенность не есть следствие каких-либо событий внешней или внутренней жизни человека, все наши настроения даны нам изначально как экзистенциальные возможности.
Но для того, чтобы изначальная возможность бытия-радостной (радостным) могла осуществиться, отношения человека к миру должны быть свободными и достаточно открытыми. Настроенность человека не исчерпы-вается его диспозициями и установками, она тесно связана со всей аффективно-эмоциональной сферой жизнедеятельности человека и с телесностью. То, что мы называем эмоциями, чувствами, аффектами, состояниями - есть конкретные способы, в которых наша воспринимающая открытость может быть узкой, нарушенной и даже закрытой.
Исходя из этого, выделяются определенные базовые аффективные состояния личности: любовь, радостная ясность, тревожность, печаль, гнев и ненависть, и ряд других. По большому счету, психотерапия ориентирована именно на гармонизацию эмоциональной сферы, повышению осознанности, расширению восприятия, гармонизации внутриличностных процессов и разрешению конфликтов. Являясь иррациональными, эти аффективные состояния ярче всего прослеживаются в сфере иррационального. В связи с этим, именно в пространстве сновидения мы можем наиболее близко и ясно увидеть, отследить, проработать и привнести в сознание необходимый для процесса материал.
В рамках экзистенциальной психологии сон и бодрствование рассматриваются как гомологичные состояния, т.е. сновидение не рассматривается как отражение «дневной» жизни. Сновидение и бодрствование это разные модусы одной и той же человеческой экзистенции. Отличие сновидения заключается в более четкой артикуляции экзистенциальной структуры сновидца [1, с.81]. При работе со сновидениями сновидцу гораздо труднее обмануть и терапевта и себя самого. Таким образом, для экспликации базовой настроенности пациента легче использовать состояние сновидения, что, однако, вовсе не означает ненужность или не возможность определения базовой настроенности в состоянии бодрствования. Как нам известно, базовая настроенность в рамках экзистенциальной психологии определяется довольно развернутым «инструментарием», и ориентирована на определение структуры «бытия-в-мире» клиента. То же самое происходит при работе со сновидениями.
Однако, в рамках данной статьи нас интересует настроенность сновидца, т.е. мы попробуем на примере анализа сновидения выявить базовую настроенность личности, ориентируясь на 3 основных вопроса: где - место сновидения, что - сюжет сновидения, как - состояние сновидца.
Пример:
Место: сновидец рассказывает о незнакомом городе и переносится в пространство «темного космоса» и «оторванности от земли» на маленькую планету, с которой соскальзывает. Путем вопросов «какие ощущение вызывает у вас это место?», мы выясняем, что для сновидца эти ощущения: страх действий, бездна, потусторонность.
Сюжет:
«…Долго путешествовал по незнакомому городу… Вокруг чернота, во сне мне показалось, что это космос. Я лежу лицом вниз, на животе на покатой поверхности. Оглядываюсь по сторонам, и мне становится невыносимо жутко: вокруг чернота космоса, вдали – светящиеся точки звезд. Когда я аккуратно посмотрел вниз, ощущение страха парализовало меня. Я лежал на маленькой «планете». Возможно, планета была слишком маленькой, возможно – я слишком большим. Я почувствовал, что соскальзываю – планета висела в вакууме, под ней ничего не было. В самой нижней точке этой планеты я заметил линию, уходящую далеко вниз, в большую планету (похожа не Землю). Присмотревшись, я понял, что эта линия – христианский крест огромной длины, далеко внизу выливающийся в купол церкви. Я понял, что слезть оттуда, где я был, практически невозможно, но все-таки попытался, и чудесным образом оказался на кресте и полез вниз. С огромным трудом, но с легкостью в душе, я слез со своей «планетки» на «Землю». Там какой-то пожилой мужик предложил поспорить, залезу ли я на большую модель старого космического корабля (по виду – станция «МИР»), которая стояла рядом с церковью. Я залез, мне стало страшно, но потом я привык. Человек внизу исчез. Потом я узнал, что в прошлом он был заслуженным космонавтом СССР».
При работе с сюжетом сновидения, сновидец определяет основные состояния как очарованность, ощущение пропасти, страх потери основы/опоры, переживание «чуда», внутренняя легкость.
Ощущение себя: в целом, путем прямых вопросов о самоощущении в сновидении, сновидец выделил состояние сжатости/тесноты/вакуума и уверенности/легкости/поиска.
В ходе анализа данного сновидения мы получили спектр состояний: страх действий, бездна, потусторонность, очарованность, ощущение пропасти, страх потери опоры, переживание «чуда», внутренняя легкость, сжатость/теснота/вакуум и уверенность/легкость/поиск.
В ряду этих состояний некоторые из них семантически близки друг к другу. Сновидец объединяет наиболее близкие состояния под главенством самого для них важного. В результате мы получаем перечень: потеря опоры, ощущение пропасти, сжатость, потусторонность.
Таким образом, мы на примере одного сновидения выявили ряд глубинных базовых настроений сновидца, которые для сновидца имеют значимость как в конкретном жизненном моменте, так и в более протяженном во времени контексте.
После этого мы можем обратиться к техникам визуализации, работе с ассоциациями, биографическому методу и т.д. Это дает возможность сновидцу прочувствовать эти состояния, осознать их. В процессе работы мы можем локализовать временные и ситуативные точки возникновения и появления данных базовых настроенностей. В дальнейшем, с перечисленными ощущениями/состояниями можно работать в различных форматах с целью развить открытость, гибкость внутреннего пространства клиента для внешней среды, повысить адаптивность, и скорректировать негативные аффекты эмоциональной сферы.
Таким образом, работа с экзистенциалами дает богатый материал и широкий набор векторов развития терапевтического процесса, что позволяет клиенту быть глубоко вовлеченным в работу, а терапевту – исходить из психосемантического и смысложизненного пространства клиента, избегая объектной интерпретации сновидения.
Литература:
Бинсвангер Л. «Бытие-в-мире». М.: «Рефл-бук»; К.: «Ваклер», 1999 б. – 336 с.
Хайдеггер М. «Бытие и время». – М,.1993а. – 451 с.
Ялом И. «Экзистенциальная психотерапия». М.: Независимая фирма «Класс», 1999. – 576 с.
Лисовенко Б.С., Парфентьев С.А. - «К проблеме вербализации сновидений» // Вестник интегративной психологии, Вып. 3, 2005. – с. 134-136.
Летуновский В.В. – «Анализ базовых настроенностей сновидения» // Московский психотерапевтический журнал. №5, 2001. с. 45-52.
