Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

— Выполните вычисления, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов и расшифруйте название 1 страны.

52 + 8 (Н) 200 : 5 (Е)

61 + 19 (Т) 270 : 10 + 680 : 10 (Н)

4600 + 900 (А) 60-7-90-3 (Е)

43 • 20 (Р) 72 : 12 + 178 (Г)

154: 2 (И)

Ответ: Аргентина.

2. Блицтурнир

(Учитель читает задачи, учащиеся записывают выражения для их решения.)

• С одного аэродрома вылетели в противоположных направ­лениях два самолета со скоростями с км/ч и d км/ч. Какое расстояние будет между ними через Ъ ч? (с • Ъ + d • с.)

• Из одного города в противоположных направлениях вы­ехали два велосипедиста. Скорость одного из них к км/ч, скорость другого — т км/ч. Через какое время между ними будет расстояние с км? (с: (к + т).)

• От одной станции в противоположных направлениях выеха­ли два поезда. Через п ч между ними было расстояние к км. Скорость одного из них Ъ км/ч. Найдите скорость другого. (к:п-Ъ.)

3. Задание на смекалку

— Вставьте пропущенные знаки действий и расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными.

III. Самоопределение к деятельности

— Посмотрите на примеры.

450: 50

4550: 50

45 050: 50

— Чем они отличаются? (Первое делимое трехзначное, второе — четырехзначное, третье — пятизначное.)

— Как изменится количество цифр в частном? (В первом при­мере будет однозначное частное, во втором — двузначное, в третьем — трехзначное.)

— Проверим без вычислений. Назовите в каждом примере первое неполное делимое. (450, 455, 450.)

— Сколько цифр остается в делимом? (В первом примере цифр не остается, во втором примере остается одна цифра, в третьем — две цифры.)

— Обозначим количество цифр в частном точками. Проверьте себя вычислениями: первый ряд - первый пример, второй ряд — второй пример, третий ряд - третий пример.

— Какие частные получились? (9, 91, 901.)

— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в делении на числа, оканчивающиеся нулями.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

— Вспомните алгоритм, по которому решаются такие примеры.

— Прокомментируйте по этому алгоритму решение примеров нас. 31.

№114 (с. 31).(Первый и второй столбики — коллективно, с комментирова­нием у доски, третий столбик — самостоятельно. Самопроверка, самооценка.)

№115 (с. 31).(Первые три примера - коллективно, с комментированием у доски, последний - самостоятельно. Взаимопроверка, само­оценка.)

V. Физкультминутка

Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд,(Шаги на месте.)

Я всем напоказ выставляю живот,(Руки на пояс, повороты туловища вправо и влево.)

Я чай кипячу, клокочу и кричу:(Хлопки в ладоши.)

- Эй, люди, я с вами почай пить хочу!(Прыжки на месте.)

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику №116 (с. 31).

— Прочитайте задачи.

— Чем они похожи? Чем отличаются? Как называются такие задачи? (Взаимообратные задачи.)

— Как кратко можно записать условия? (С помощью таблиц.)

— Составим таблицу к первой задаче. Какие были кирпичи? (Белые и красные.)

— Что обозначает число 475? (Количество красных кирпичей.)

— Что обозначает число 425? (Количество белых кирпичей.)

— Что обозначает число 3600? (Массу всех кирпичей.)

— Что надо узнать в задаче? (Массу красных и белых кирпичей по отдельности.)

— Что для этого надо знать? (Массу одного кирпича.)

— Что известно о массе одного кирпича? (Кирпичи были одинаковые по массе.)

	Масса одного кирпича	Количество кирпичей	Общая масса кирпичей
Красные кирпичи	? (одинако­вая)	475 шт.	?	3600 кг
Белые кирпичи		425 шт.	?

- Запишите решение задачи самостоятельно.

(Самопроверка.)

Решение

1) 475 + 425 = 900 (к.) - всего;

2) 3600 : 900 = 4 (кг) - масса одного кирпича;

3) 4 • 475 = 1900 (кг) - масса красных кирпичей;

4) 4 • 425 = 1700 (кг) — масса белых кирпичей.

Ответ: масса красных кирпичей 1900 кг, масса белых кир­пичей 1700 кг.

— Составьте таблицу к следующей задаче.

(Один ученик составляет таблицу на доске. Проверка.)

	Масса одного кирпича	Количество кирпичей			Общая масса кирпичей
Красные кирпичи	? (одинаковая)	?	1900 шт.	1900 кг
Белые кирпичи		?		1700 кг

— Что теперь нужно узнать в задаче? (Количество красных и бе­лых кирпичей.)

— Запишите решение задачи самостоятельно. (Самопроверка. )

Решение

1) 1900 + 1700 = 3600 (кг) — масса всех кирпичей;

2) 3600 : 900 = 4 (кг) - масса одного кирпича;

3) 1900 : 4 = 475 (к.) - красных;

4) 1700:4 = 425 (к.)-белых.

Ответ: привезли 475 красных кирпичей и 425 белых кир­пичей.

(Самооценка. Тем, кто справится с задачами быстрее осталь­ных, дополнительно можно предложить выполнить № 119 (с. 31).)