IV. Физкультминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок —

Прыгай с пятки на носок.

Сядем, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко. (Оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.) Прыг да прыг, скок да скок!

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№427(с. 90).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик ра­ботает на откидной доске.)

Решение 1)19 600 + 85 = 19 685;

2) 1600 : 8 = 200;

3) 12 000 - 5000 = 7000; 4)9000-9 = 81000.

№428 (с. 90).(Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.)

Решение

1) 12 : 3 = 4 (г.) - брату;

2) 12-4 = 8 (л.).

Ответ: Аня на 8 лет старше брата.

№429 (с. 90).

- Прочитайте задачу.

- Как узнать продолжительность спектакля? (Вычесть из вре­мени конца спектакля время начала.)

- Решите задачу.

Решение: 12ч35мин —11ч=1ч35 мин. Ответ: спектакль длился 1 ч 35 мин.

№430 (с. 90).

- Прочитайте условие задачи.

- Какой вопрос вы поставите к задаче? (Сколько саженцев осталось посадить?)

- Сделайте схематический чертеж и решите задачу. (Проверка, самооценка.)

Решение

1) 350 : 7 = 50 (с.) — посадили в первый день;

2) 50 • 2 = 100 (с.) — посадили во второй день;

3) 100 + 50 = 150 (с.) - посадили в первый и во второй дни;

4) 350-150 = 200 (с).

Ответ: осталось посадить 200 саженцев.

VI. Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб­ник, с. 89). Один ученик работает у доски. Проверка.)

Решение

1) 15:3 = 5 (км) - пролетает вертолет за 1 мин;

2) 15-5-10 (км).

Ответ: самолет пролетает за 1 мин на 10 км больше, чем вер­толет.

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

- Какие темы мы повторили сегодня на уроке?

— Что у вас получается лучше всего?

— Над какими темами нужно еще поработать?

Домашнее задание

Учебник № 432, 435, 436 (с. 90).

Дополнительно: задания из тетради «Проверочные работы» (с. 50, 51) - по выбору учителя.

Тема: Что узнали. Чему научились

Цель: совершенствовать устные и письменные вычислитель­ные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять де­ление многозначного числа на однозначное; решать задачи из­ученных видов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия ре­зультатов требованиям данной задачи.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Работа по учебнику

№ 1 (с. 91).(Устное выполнение.)

Примерные рассуждения учащихся

1) 170 • 3 + 170 = 170 • 4. Число 170 повторяется 3 раза, при­бавили еще 170. Всего число 170 повторяется 4 раза. Выражение 170-4 показывает, что число 170 повторяется 4 раза. Следователь­но, выражения равны. И т. д.

2) Чтобы разделить сумму (разность) на число, нужно разде­лить на это число каждое слагаемое (уменьшаемое и вычитаемое), а результаты сложить (вычесть).

№2 (с. 91).(Коллективное выполнение по цепочке.)

— Какие правила вы вспомнили? (Если число умножить или разделить на 1, получится то же самое число. При делении или умножении нуля на другое число получается ноль.)

№6 (с. 91).(Коллективное выполнение по цепочке.)

№12 (с. 92).

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче? (Количество игрушек и общая стои­мость игрушек.)

— Объясните, что обозначают данные выражения, и найдите их значения. (3 + 4 = 7— количество купленных игрушек; 56: (3 + 4) = 8 - цена игрушек; 56: (3 + 4) • 3 = 24 - стои­мость игрушек Насти; 56: (3 + 4) • 4 - 32 - стоимость иг­рушек Димы.)