V. Физкультминутка

По дорожке шли, шли, (Шаги на месте.)

Много камешков нашли.

Присели, собрали, (Присесть, затем встать.)

Дальше пошли. (Шаги на месте.)

VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 16 (с. 70). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Как вы закончили схему? (Записали, что 3 части - это 12 тарелок.)

- Что узнали в первом действии? (Сколько тарелок составля­ют одну часть: 12:3 = 4(т.).)

- Как вы узнали, сколько тарелок на столе? (4-4= 16 (т.).)

№17 (с. 70). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Какую рамку вы закрасили? Обоснуйте свой ответ. (Со сло­вом «да». Периметр квадратной рамки 7-4 = 28 (см), а пря­моугольной -9-3 = 27(см). 7- 4 < 9-3.)

№18 (с. 70). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, самооценка.)

Решение: 1 • 6 - 30 = 12.

VII. Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб­ник, с. 82). Самопроверка.) Ответ: 1122.

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- У кого есть вопросы? Кому нужна помощь?

Домашнее задание

Учебник: № 375 (первый столбик) (с. 82). Рабочая тетрадь: № 19, 20 (с. 71).

Тема: Приём письменного деления на однозначное число. Решение задач.

Цели: познакомить с приемом деления многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делите­ля; развивать умение использовать ранее полученные знания при изучении нового материала; прививать познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять де­ление многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя; выполнять учебные действия в ма­териализованной, громкоречевой и умственной форме; различать способ и результат действия; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа у доски

— Выполни деление столбиком. 65 493 : 3 50 832 : 9

— Реши уравнения. 7689-х = 560: 7 4532 +у

2. Устный счет

— Заполните таблицу.

Множитель	90		7	5600		480	250
Множитель	7	5000		0	1	2	А	90
Произведе­ние		30000	560		3400			36 000

3. Блицтурнир

(Учитель читает задачи, учащиеся называют выражения для их решения.)

• У Оли х конфет. Пятую часть всех конфет она дала подруге. Сколько конфет Оля дала подруге? (х: 5.)

• Оля и Лена шли навстречу друг другу. Оля прошла а км, а Лена - Ъ км. Какое расстояние было между девочками первоначально? (а + Ь.)

• Лене 5 лет, это на у лет больше, чем Кате. Сколько лет Кате?

(5-У.)

• На сколько число с больше, чем число b?(c — b.)

• Сколько конфет у Леши, если седьмая часть его конфет равна у? (у 7.)

(Проверка индивидуальной работы у доски.)