III. Физкультминутка

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме. (Поднять руки над головой, делать хватательные движения.)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.(Потягивания —руки в стороны.)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.(Шаги на месте (колени поднимать высоко).)

Вон лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик.(Прыжки на месте.)

Ну а мы идем, идем(Шаги на месте.)

И к себе приходим в дом.(Сесть за парту.)

IV. Работа по теме урока Подготовка к олимпиаде

(Самостоятельное выполнение олимпиадных заданий (учеб­ник, с. 80). Если позволяет время, решения проверяются на этом уроке, если нет - на следующем.)

V. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

VI. Подведение итогов урока

- Разобрались ли вы в ошибках, допущенных в контрольной работе?

- Как вы справились с олимпиадными заданиями?

Домашнее задание

Индивидуальные задания на карточках.

Тема: Нумерация

Цели: повторить нумерацию; совершенствовать вычислитель­ные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать, запи­сывать и сравнивать многозначные числа; определять место чис­ла в натуральном ряду; называть цифру определенного разряда, класса; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи на разностное и кратное сравнение; работать в па­рах и группах; выполнять задания творческого и поискового ха­рактера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

(На доске записаны выражения.)

16-7 56:4 54: 18

26-3 70:5 68: 17

43-5 65:5 90: 18

37-2 48:4 72: 12

- По какому признаку выражения разделены на три группы? (Примерный ответ. Для вычисления значений выражений первого столбика можно использовать прием умножения суммы на число, второго столбика - прием деления сум­мы на число, в третьем столбике выполняем вычисления на основе взаимосвязи умножения и деления — подбираем число, которое при умножении дает делимое.)

— Запишите в тетради только ответы. (Проверка, анализ ошибок.)

2. Работа над задачами

• Для приготовления раствора для укладки кирпича требуется 80 кг песка, а цемента - на 40 кг меньше. Во сколько раз меньше требуется цемента, чем песка? (80: (80 —40) =2 (р.).)

• В магазине игрушек на 4 полках 28 кукол, а на 6 полках 48 машинок. На сколько на каждой полке машинок больше, чем кукол? (48: 6-28: 4 = 1 (шт.).)

• В первом классе проводится 2 контрольные работы, а во втором — на 10 контрольных работ больше. Во сколь­ко раз во втором классе проводится больше контрольных работ, чем в первом? ((2 + 10) : 2-6(к. р.).)

• В саду 5 рядов яблонь по 8 деревьев и 4 ряда груш по 5 де­ревьев. Во сколько раз груш в саду меньше, чем яблонь? ((8-5): (5-4) =2 (р.).)

• В класс привезли 40 новых стульев, а парт - в 2 раза мень­ше. На сколько больше привезли стульев, чем парт? (40 — -40:2 = 20 (шт.).)