Ход урока

I. Организационный момент

2. Блицтурнир

(Учитель читает задачи, учащиеся записывают выражения для их решения.)

• Лыжник пробежал а км за b ч. С какой скоростью он дви­гался? (а:Ь.)

• Расстояние между городами с км. Поезд едет со средней скоростью d км/ч. За какое время он преодолеет это рас­стояние? (с: d.)

• Самолет летит со скоростью Ъ км/ч. Какое расстояние он пролетит за с ч? (Ь • с.)

III. Самоопределение к деятельности

— Составьте задачи по таблице.

Скорость	Время	Расстояние
20 км/ч	5ч	?
?	4 мин	84 м
8 м/с	?	88 м

- Как найти расстояние, если известны скорость и время?

- В каких единицах может быть выражено расстояние?

- Как найти скорость, если известны расстояние и время?

- В каких единицах может быть выражена скорость?

- Как найти время, если известны скорость и расстояние?

— В каких единицах может быть выражено время?

— Сформулируйте задачи урока. (Продолжать учиться решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние».)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

№27(с. 8).

— Рассмотрите таблицу.

— Составьте по ней задачи. Чем они похожи?

— Как называются такие задачи? (Взаимообратные задачи.)

— Какие величины будем находить в каждой из задач?

— Решите задачи самостоятельно. (Взаимопроверка.)

№28 (с. 8). (Работа в парах.)

№29 (с. 8).

— Прочитайте задачу 1.

— Что нужно узнать в задаче?

— Как найти расстояние?

— Как узнать скорость движения в минуту?

— Запишите решение задачи. (Самопроверка.)

— Прочитайте задачу 2.

— Что значит «1 км за 1 мин»?

— Какова скорость движения в минуту?

— Как узнать время, если известны расстояние и скорость?

— Запишите решение задачи. (Самопроверка.)

— Прочитайте задание 3. Рассмотрите чертеж.

— Сколько объектов движется?

— Какова скорость первого объекта?

— Кто может двигаться с такой скоростью? (Велосипедист, мотоциклист, всадник.)

— Что обозначает флажок? (Место встречи.)

— Какую единицу измерения времени выберем? Почему? (Скорость движения 18км/ч и 15км/ч, значит, время в этой задаче измеряется в часах.)

— Сколько часов проехал до места встречи каждый объект?

— Как узнать, какое расстояние преодолел каждый из них?

— Какой вопрос поставим к задаче? (Решение задачи с комментированием.)

V. Физкультминутка

Это правая рука,

Это левая рука.

Справа шумная дубрава,

Слева быстрая река.

Справа роща протянулась,

Слева чей-то огород...

А когда я обернулась, (Повернуться.)

Стало все наоборот.

Слева стала вдруг дубрава,

Справа - быстрая река...

Неужели стала правой

Моя левая рука?

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№32 (с. 8).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает у доски. Самопроверка.)

Решение: 5042 - (1667 + 1524) = 1851 (км).

Ответ: расстояние от Новосибирска до Иркутска 1851 км.

№34 (с. 8).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Один уче­ник называет ответы.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради

№8 (с. 5).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 7 (с. 5).)

VII. Рефлексия

— Составьте задачи по таблице и решите их.

Скорость	Время	Расстояние	Решение задачи
12 км/ч	?	48 км
?	5 мин	15м
6 км/ч	3 ч	?

(Взаимопроверка.)

- Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник само­стоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 17 (с 46, 47).)