VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№163 (с. 45).

— Прочитайте задачу.

— Сделаем схематический чертеж.

— Что примем за целый отрезок? (Общее число квартир.)

— Сколько всего квартир было в доме? (20 • 16.)

— Какого вида были квартиры в доме? (Однокомнатные, двух­комнатные, трехкомнатные.)

— Обозначьте над каждым отрезком количество квартир.

— Решите задачу самостоятельно. (Проверка, самооценка.)

Решение

1) 20 • 16 = 320 (к.) - всего;

2) 320 - 27 - 54 = 239 (к.).

Ответ: в доме 239 трехкомнатных квартир.

(Тем, кто справится с задачей быстрее остальных, дополни­тельно можно предложить выполнить № 165 (с. 45).)

№167 (с. 45).(Самостоятельное выполнение. Три ученика работают у до­ски. Взаимопроверка.)

Ответы

х = 2400 х = 1 х = 260

х = 3 х = 1 у = 300

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

№25 (с. 46).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

№27(с. 46).(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно мож­но предложить выполнить № 28 (с. 46).)

VII. Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб­ник, с. 45). Самопроверка по образцу.) Ответы: 4437, 55 776.

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Какой алгоритм вы учились применять сегодня на уроке?

- Какие ошибки можно сделать при записи умножения стол­биком?

- При решении каких задач вы использовали полученные знания?

- Какое задание вам больше всего запомнилось?

Домашнее задание

Учебник: № 159 (с. 45). Рабочая тетрадь: № 7 (с. 40).

Тема: Решение задач

Цели: познакомить с задачами на нахождение неизвестного по двум разностям; совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахожде­ние неизвестного по двум разностям; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразования еди­ниц измерения, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет Игра «Молчанка»

(Учитель показывает пропуск, учащиеся — карточку с ответом.)

1700 см² = □ дм² 5м75см = □ см

9 м 3 дм = □ см 40 дм² = □ см²

8мин20с = □ с 10т □ кг =10200кг

47 ц = □ кг 3000 см = □ м

20 мин 30 с = □ с 60 000 м = □ км

2. Работа над задачами

• Для детского сада купили 15 кукол, по 40 руб. каждая. Сколько стоят все куклы? (40 • 15 = 600(руб.).)

• 90 кроликов рассадили в 6 клеток поровну. Сколько кроли­ков посадили в каждую клетку? (90: 6= 15(к.).)

• Пароход двигается со средней скоростью 50 км/ч. За какое время он проплывет 300 км? (300:50 = 6 (ч).)

• В магазин привезли 12 одинаковых ящиков с апельсинами. Сколько килограммов апельсинов в одном ящике, если все­го в магазин привезли 720 кг апельсинов? (720:12 = 60(кг).)

• Из 84 м ткани сшили 28 одинаковых платьев. Сколько ме­тров ткани пошло на одно платье? (84:28 — 3 (м).)