Моисеев в.И. Особенности рекламного текста

Научный руководитель: канд. филол. наук, доцент Ненилина Н.Г.

Тульский государственный университет

Реклама вошла в нашу жизнь и заняла в ней твёрдую нишу. Она окружает нас на улице, в печатных изданиях, в средствах массовой информации и Интернете. Хотим мы этого или нет, реклама влияет на наше восприятие и на выбор при приобретении товаров или услуг.

Мы привыкли, что реклама всегда стремится преподнести рекламируемый товар с наилучшей стороны. Но существует и другой подход, причем не менее эффективный, – это шок. Шоковая реклама использует эмоционально сильные образы, которые буквально врезаются в сознание потребителя и способствуют продажам. Не игнорируют шоковую рекламу и российские производители: «Сосу за копейку», – заявляет реклама сети бытовой техники «Эльдорадо» и пылесоса LG.

Однажды Нижний Новгород обклеили листовками формата А3. На черном фоне белыми буквами было написано всего два слова, несущих явную тревогу: «Вы больны?» Одновременно с этим по городу в местах скопления населения ходили люди в белых халатах с табличками, на которых четко вырисовывался тот же самый вопрос: «Вы больны?». Нижний Новгород напрягся. В городе начали витать панические настроения. Каждый, кто хоть чем-нибудь когда-нибудь болел, тревожно сжимался при виде этих «ангелов смерти».

Спустя неделю в городе появились мобильные щиты с ответом. Вопрос «Вы больны?» трансформировался в ответ «Вы больны! Узнайте, чем…» И вот тут-то болячки посыпались как из рога изобилия. Каждый, кто видел щит с изображением целующихся прыщеватых подростков или «бегущих от инфаркта» женщину и мужчину, вольно или невольно проводил параллели с собой, и тут перед ним вставали совсем не радостные картины. Желающие узнать причину своих заболеваний видели на плакатах название фирмы и номер телефона и тут же, накрученные общей тревогой, звонили в лабораторию.

Большой успех имел также эпатажный рекламный ролик: «…Мама ходит в «Евросеть»…все мы ходим в «Евросеть» с продавцами папе здесь купили новенький мобильный…купи себе мобильник, чтоб с друзьями «папездесь»…».

Как мы видим, на деле, получается все не так уж и гладко – такого перенасыщения, как на рынке страха и отвращения, еще надо поискать. И здесь возникает очень важный вопрос: нужно ли использовать шок как прием только лишь потому, что он действует?

Полагаем, что однозначного мнения о правомерности применения шока в рекламе не существует. Споры о том, насколько эффективна эта методика, ведутся уже достаточно давно, и, скорее всего, единого мнения относительно данного вида коммуникации не будет никогда.

Чан Тхи Тхюи Линь игра как метод обучения русскому языку на начальном этапе

Научный руководитель: канд. филол. наук., доцент Пронина Е.В.

Тульский государственный университет

Иностранный язык, который является средством объединения всех наций, государств и людей разных стран мира, играет важную роль в нашей жизни. Очевидно, что изучение иностранных языков вообще и русского языка в частности становится актуальным для вьетнамских студентов.

При обучении русскому языку в высшей школе каждый преподаватель обращает внимание на структуру каждого урока, на методические указания к его проведению. Он должен обратить внимание на то, как надо вести урок, чтобы урок был эффективным, интересным, и студенты смогли овладеть знаниями и использовать их в речи. Когда cтуденты устали от грамматических прaвил, игра считается эффективным средством воспитания познавательных интересов студентов и активизации их речевой деятельности.

Известно, что игра делает процесс обучения русскому языку, особенно устной речи, лёгким и занимательным. Игровые задания вносят разнообразие в учебный процесс и повышают его привлекательность в глазах учащихся. При этом виды игровой деятельности не только выполняют развлекательную функцию, но и служат практическим целям. Так например, ряд заданий может быть очень полезен при закреплении навыков построения утвердительных и вопросительных предложений.

Игры оказываются незаменимыми на начальном этапе обучения, когда учащийся ещё не умеет общаться, выражать свои мысли, обмениваться мнениями и впечатлениями на русском языке, но уже может строить простые фразы и нуждается в тренировке полученных навыков. Некоторые игры и задания направлены на тренировку памяти, фантазии, логического мышления, то есть тех качеств, развитие которых приводит к успешности в освоении русского языка.

Чан Тху Ха