Лихачева м.А. Престиж профессии учителя в современном российском обществе

Научный руководитель: канд. полит. наук, доцент Лаврикова А.А.

Тульский государственный университет

Профессия педагога всегда была одной из самых уважаемых, ответственных и почётных, т.к. в большей степени от качественной работы учителя зависит всестороннее развитие подрастающего поколения, его мировоззрение, формирование убеждений, нравственные качества.

Несмотря на постоянный рост роли образования, как одного из способов повышения социальной мобильности и формирования культурного капитала, оценивая современное социальное положение учительства, большинство социологов сходятся во мнении, что данная профессия не является престижной в российском обществе, т.е. обладает низкой социальной привлекательностью.

Престижность профессии учителя, включает в себя: общественный статус, уважение, обеспечение специфических условий труда, материальные стимулы и льготы, которыми пользуются учителя. Развитие образования в большей мере зависит от компетентности, а так же уровня мастерства учителя, от его педагогических, личных, профессиональных качеств, поэтому необходимо, чтобы положение учителей соответствовало потребностям, целям и задачам современного общества. Заработная плата должна обеспечивать работникам образовательных учреждений достойный жизненный уровень, давать возможность повышать квалификацию и свой социокультурный уровень.

Однако, в настоящее время многие российские учителя не удовлетворены своим материальным положением, условиями труда, отношением учеников и их родителей, мало кто работает над формированием личного и профессионального имиджа - своеобразного человеческого инструментария, влияющего на личную и профессиональную сферу, помогающего выстраивать социально-адекватные, психологически-обусловленные профессиональные отношения.

Проблема престижа профессии учитель не может решаться без государственной поддержки и специальных стимулирующих мер. В последнее время с самых высоких трибун декларируют о необходимости срочных изменений в стратегии и тактике государственной политики по отношению к образованию и науке, тем не менее, анализ динамики социального положения учителей Российской Федерации, осуществлённый на базе социологических исследований в 2004 - 2012гг. свидетельствует о дальнейшем ухудшении качества их жизни.

Для изменения ситуации с престижем профессии учитель государственной политикой должны быть предусмотрены меры по созданию жизненных перспектив как в плане материальном, так и в плане социального признания. Обеспечение привлекательности работы в школе для специалистов, которые хотят найти интересное и престижное место работы, включает определение ясных перспектив карьерного роста и, конечно, материальные стимулы в педагогической профессии. Представляется целесообразным в оплату труда учителя включать существенные надбавки за профессиональные успехи, награды, публикации и т. д. Поиск наиболее эффективных путей реформирования системы образования связан с признанием решающей роли педагогов в развитии образования и значения того вклада, который они ежедневно вносят в становление и развитие человеческой личности - общества в целом.