- •Геракліт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Піфагор (прибл. 559 – 477 до н.Е.)
- •Фрагменти творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Античний атомізм
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Література до опрацювання розділу
- •Арістотель
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Рекомендації до опрацювання текстів
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Література до опрацювання розділу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Література до опрацювання розділу
- •Середньовічна філософія
- •Юстин мученик
- •Фрагменти творів Апологія і. Написана на користь християн Антонію Благочестивому
- •Розмова із Трифоном іудеєм.
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Климент олександрійський
- •Протрептикус
- •Стромати
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Квін септимій флоренс тертуліан
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Августин аврелій
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Псевдо-діонісій ареопагіт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Іоанн дамаскін
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Северин боецій
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Іоанн скотт ериугена
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Ансельм кентерберійський
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Св. Бонавентура
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Тома аквінський
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Вільям оккам
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософія відродження та ідеї реформації
- •Данте аліг’єрі
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Франческо петрарка
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Микола кузанський
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Джованні піко делла мірандола
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Джордано бруно
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Мартін лютер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософія нового часу
- •Френсіс бекон
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Рене декарт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Бенедикт спіноза
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Англійський емпіризм XVII-XVIII ст.
- •Джон локк
- •Джордж берклі
- •Література до опрацювання розділу
- •Готфрід вільгельм лейбніц
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Блез паскаль
- •Про мистецтво переконувати
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософські ідеї ПросвітництвА
- •Жан мельє
- •Шарль-луї монтеск’є
- •Вольтер
- •Бенджамін франклін
- •Томас джефферсон
- •Томас пейн
- •Лессінґ
- •Йоган-готфрід гердер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Христіан Вольф
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Німецька класична філософія
- •Іммануїл кант
- •§13 А врешті я наведу звичай ніші випадки, які можна узяти з буденного життя.
- •§ 39 Аристотель зібрав десять таких чистих первісних понять і назвав їх категоріями (субстанція, якість, кількість, відношення, дія, піддавання дії, коли, де, положення, стан)...
- •§43 Тому, що я найшов джерело категорій в чотирьох логічних функціях всіх розсудкових суджень, мусив я цілком природно шукати джерело ідей в трьох функціях умовиводів...
- •§50 Космологічні ідеї.
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Йоган готліб фіхте
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Фрідрих Шеллінг
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Георг гегель
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Людвиг андреас фейєрбах
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Сучасна некласична філософія
- •Артур шопенгауер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •1 Розділ
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Сьорен к’єркегор
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Зігмунд Фрейд
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Огюст конт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Сцієнтистська філософія хх століття Мориц Шлік
- •Рудольф Карнап
- •Альфред Тарський
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Едмунд гуссерль
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Лю́двіг Йо́зеф Йога́нн ВітгенштЕйн
- •Література до опрацювання розділу
- •Антропологічна філософія хх ст. Мартін Гайдеґґер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Альбер камю
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Макс шелер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Емануель муньє
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософія неотомізму етьєн жільсон
- •Жак маритен
- •Рекомендації до опрацювання текстів
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів е.Жільсона
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів ж.Маритена
- •Література до опрацювання розділу
- •Культурологія хх ст. Освальд шпенглер
- •II. Буддизм, стоїцизм, соціалізм
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Мішель фуко
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Жак дерріда
- •Фармакея
- •Батько Логосу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Жан бодріяр
- •Гіперреальне і уявне
- •Імплозія смислу в засобах інформації
- •Абсолютна реклама, нульова реклама
- •Історія клонів
- •Симулякри і наукова фантастика
- •Спіральний труп
- •Останнє танґо вартості
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
Про мистецтво переконувати
Всім відомо, що існує два шляхи, дві основні здібності душі сприймати думки: розсудок та воля. Розсудкова здібність є більш природною, оскільки ніколи не варто погоджуватись ні з чим, окрім доведених істин. Проте частіше апелюють до волі, незважаючи на її протиприродність у питаннях істини, бо все, що досяжне через неї для людини, майже завжди викликає довіру не за рахунок доведення, але завдяки привадливості. Такий шлях є дивним, не гівдним людини, а тому усі відкидають його, гордовито вважаючи, що їх розукм та серце віддані предметам більш гідним. Не стану тут вести мову про боженственні істини, бо ж вони є нескінченно вищими від природного, тому їх я не маю наміру підпорядкувати мистецтву переконання. Лише Бог може розташовувати їх в душі так, як забажає. Мені відомо, що згядно Його волі ці істини повинні проникати із серця у розум, а не навпаки… Саме тому святі, доторкуючись до божественних речей, не дотримуються максими, звичайної для людського порядку речей: «пізнати, щоби полюбити», але, навпаки, шукають любові раніше, ніж пізнання та проголошуючи, що істина досягається лише через милосердя… Отже, Бог втсановив надприродний порядок, зовсім протилежний тому, що призначений для людини відносно природного стану речей. Люди ж спотворили його, ставлячись до світського так, як слід було би ставитись лише до священного, оскільки на ділі людина майже завжди вірить у те, у що їй подобається вірити…
Таким чином, мова йде лише про істини, що доступні розумінню; саме для них, як я вже відзначив, розум та серце слугують дверима на шляху до душі. Проте, розум тут застосовується не так вже й часто: здебільшого істини проникають у душу через згоду нестійкої та нерозумної волі, що не підкорюється доведенням розуму.
Кожна з цих двох здібностей володіє своїми принцпами та рушійними силами власних дій. Принципи та рушійні сили розуму суть природні та загальноприйняті істини та аксіоми… Принципи ж та рушійні сили волі суть природні бажання на зразок того, що всі бажають бути щасливими… Вони є настільки потужними, що, воложіючи властивістю подобатись, можуть приводити у дію нашу волю так, ніби утворюють її істинне щастя, навіть тоді, коли їх сутність вела би нас до загибелі.
У сутності, мистецтвом переконувати я називаю мистецтво проведення методично суворих доведень відповідно до трьох вимог: ясно визначати терміни, що ними користуються; у ході доведення завжди виходити із очевидних принципів та аксіом; постійно здійснювати операцію заміщення кожного предмету, включеного у міркування, його визначенням.
Засади цього методу є доволі очевидними. І справді, марно було би щось стверджувати та доводити, не визначивши смутні терміни. Доведенню також необхідно мають передувати очевидні принципи, адже на непевному фундаменті будівлю не зведеш. Нарешті, розгортаючи міркування, слід періодично заміщувати те, що визначається, прийнятим визначенням щоби уникати багатозначності термінів. Після сказаного, стає ясним, що, дотримуючись такого методу, можна досягати безсумнівних переконань та безумовного їх визнання.
Уважно опрацюйте наведені фрагменти із „Думок” Б.Паскаля, звертаючи увагу на їх провідну тематику та тональність: всі вони обертаються навколо питань сутності та життєвої долі людини. Зверніть увагу на принципову новизну багатьох тверджень філософа та його загалом дещо іронічну оцінку реалій людського повсякденного життя. Подумайте над тим, що можна було би взяти в якості вихідних уявлень Б.Паскаля про людину, яким чином філософ формулює основне життєве завдання людини – мислити гідно. Зверніть також увагу й на те, як філософ окреслює пізнавальні можливості людини, спробуйте дати їх самостійне тлумачення.
Працююючи над міркуваннями Паскаля щодо життєвої долі та становища людини у світі, спробуйте прояснити, якими саме твердженнями він постає попереждником екзистенціальної філософії, які його твердження дуже близкі останній.
