 Психологическая характеристика воли

Воля - это способность человека сознательно управлять своим пове­дением, мобилизовывать все свои силы на достижение поставленных це­лей.

Воля человека проявляется в действиях (поступках), выполняемых с заранее поставленной целью.

Особенностями воли (волевых действий) являются:

1. Сознательная целеустремленность. Чтобы что-то выполнить че­ловек должен сознательно поставить перед собой цель и мобилизовать себя на её достижение.

2. Связь с мышлением. Достичь чего-то и мобилизовать себя ради этого человек может только в том случае, если он все хорошо обдумал и спланировал.

3. Связь с движениями. Для реализации своих целей человек всегда двигается, изменяет формы активности.

Перед тем как приступить к определению отдельных волевых качеств, приведем их перечень и дадим классификацию на основе того, в каких звеньях психического управления они чаще всего участвуют.

1. Инициация деятельности (выбор цели, получение задачи и ее уяснение): инициативность; исполнительность.

2 Планирование хода деятельности: независимость; предусмотрительность; расторопность (лов­кость); осмотрительность.

3. Подготовка внешних условий и внутренних предпосылок: самостоятельность; обстоятельность.

4. Организация управляющих и исполнительных звеньев (са­моорганизация) : самообладание; деловитость.

5. Взаимодействие с внешней и внутренней средой: выносливость; умеренность.

6. Комплексная обработка информации и процесс принятия решений: рассудительность; смелость; решительность.

7. Коммуникация между управляющими звеньями: сознательность; принципиальность.

8. Координация взаимодействия управляющих звеньев: целеустремленность; старательность.

9. Регулирование исполнительных звеньев деятельности: энергичность; тщательность.

10. Контроль над процессом выполнения задачи (приближения т; цели) и уточнение плана: настойчивость; гибкость.

11. Заключительная оценка хода и результатов деятельности: ответственность.

Обратимся к позитивным и негативным полюсам волевых качеств, причем отрицательный полюс здесь не обязательно обоз­начает недостаток или просто отрицание положительного, напри­мер, в парах: предусмотрительность—реактивность, обстоятельность—педантичность, умеренность—перенапряженность, целе­устремленность—стихийность и т. д. Биполярные определения приводятся по двум причинам. Во-первых, двустороннее за­крепление позволяет точнее и полнее определить каждую из черт, а во-вторых, облегчает работу по созданию вопросников и шкали­рующих методов обнаружения этих черт личности .

Психологическое объяснение «сущности» отдельных качеств мы даем посредством соотнесения их с внутренними процессами и с их управляющей функцией. В связи с характеристикой от­дельных волевых качеств обратимся к наиболее важным психиче­ским деятельностям, в которых данное качество обычно проявля­ется, например: создание представлений (образов) о будущих результатах деятельности, оценка проблемной ситуации и воздей­ствующих мотивов, решение проблем при подготовке и реализа­ции планов и средств и т. д.

(Из сказанного следует, что волевые качества активно участвуют в психическом (сознательном) управлении и регулировании Тем самым мы отвергаем понимание черт личности как воображаемых «гипотетических конструкций», как факторов, определяемых операционалистически, или как повторяющихся индивидуальных особенностей наблюдаемого повеления).

Инициативность. Способность спонтанно и изобретательно ге­нерировать новые цели деятельности. Возможность создавать в зависимости от ситуации, динамики среды и собственных потреб­ностей новые представления (сознательные образы, «внутренние модели») будущих результатов своих действий. Способность со­знательно «трансформировать» и переводить свои побуждения в систему целей- близких и перспективных, главных и второстепен­ных, общих и конкретных (промежуточных).

Пассивность (инертность). Тенденция не ставить перед собой новые цели деятельности. Недостаток уверенности в себе, неверие в свои силы, способности и возможности достичь поставленной цели. Склонность снова возвращаться к ранее уже достигнутым целям или пребывать в бездеятельности.

Исполнительность. Тенденция принимать на себя добровольно •и с положительным отношением задания (в рамках общественно-полезной деятельности). Способность понять широкое значе­ние и узкий, конкретный смысл этих заданий Умение соединять полученные задания с личными целями и побуждениями, готов­ность выполнить их как можно лучше.

Негативизм. Тенденция сторониться заданий, поручаемых дру­гими. Склонность выискивать негативные стороны этих задании и предлоги к тому, чтобы отказаться от их выполнения. Отказ взять личную ответственность за выполнение заданий.

Независимость. Способность оценивать задания на основе соб­ственной ориентации и анализа в соответствии со своими чувст­вами (ощущениями), впечатлениями и опытом без постороннего вмешательства. Способность использовать данную степень свобо­ды и принять принципиальное решение: действовать — не дейст­вовать, отвечать — не отвечать за дальнейшие события.

Зависимость. Неспособность дать оценку ситуаций, исходя из собственных соображений, ощущений (чувств), впечатлений и опыта. Тенденция принимать решения только после выяснения точки зрения остальных людей и в соответствии с их мнением.

Предусмотрительность. Умение предвосхищать будущие изменения, включая те, которые возникнут в связи с деятельностью субъекта и под его воздействием. Способность приблизительно оценить (исходя из своего опыта) сложность задачи и свои возможности ее решения. Умение вовремя подготовить план использования средств и ресурсов, план управляющих и исполнительных операций преимущественно на основе понимания отношения между способом действования и будущим результатом ак­тивности субъекта.

Непредусмотрительность (реактивность). Неспособность или неготовность предвосхищать ход и результаты своей деятельно­сти, предсказывать изменения среды. Склонность реагировать на изменения ситуации только после того, как она уже возникла без: подготовленного плана, импровизированно.

Расторопность (ловкость). Способность быстро выбирать оп­тимальные формы, методы, способы своей деятельности; исполь­зовать свои возможности и целесообразно приспосабливать вспо­могательные пособия и инструменты в целях эффективного - целенаправленного воздействия.

Беспомощность. Неспособность искать, правильно выбирать и целесообразно приспосабливать ресурсы, методы, средства, кото­рые эффективны для продуктивной деятельности.

Осмотрительность (осторожность). Тенденция брать во внима­ние более широкие обстоятельства подготавливаемых действий. Склонность к поиску мало заметных на первый взгляд осложне­ний и возможных препятствий, которые могли бы возникнуть в ходе деятельности.

Легкомысленность. Нежелание учитывать при подготовке пла­нов деятельности более широкие ее аспекты и не придавать зна­чение обстоятельствам, которые могли бы осложнить ее ход. От­сутствие планирования деятельности и внимания к возможным нежелательным последствиям.

Самостоятельность. Возможность обеспечивать необходимые внешние условия и внутренние предпосылки для будущей дея­тельности с наименьшим использованием помощи других людей.

Несамостоятельность. Отсутствие способности самостоятельно, без чужой помощи, создавать необходимые условия и предпосыл­ки деятельности - информационные, технические, экономические, функциональные, кооперационные. Тенденция ориентироваться на готовые программы деятельности и помощь других людей при их осуществлении.

Обстоятельность. Стремление обеспечивать в большом объеме систематически и в деталях как внешние, так и внутренние пред­посылки для исполнительных и управляющих операций.

Педантичность. Склонность заниматься всесторонней подго­товкой деятельности, задерживаться на мелочах и деталях.

Самообладание. Сознательное контролирование себя в течение всего процесса деятельности: способность организационно влиять на исполнительные и регулирующие функции, не терять контроля над событиями при трудностях.

Недисциплинированность. Неспособность подчинить внутрен­ние процессы и состояния требованиям ситуации и проводимой деятельности; неумение соединить и взаимно уравновесить функ­ции всех подсистем, участвующих в регуляции.

Деловитость. Хорошая организация, активизирование и ис­пользование внутренних предпосылок эффективной деятельности. Разработка (трансформирование) на основе общих планов кон­кретных программ. Точное определение взаимосвязи и времен­ной последовательности управляющих и исполнительных опе­раций.

Бездейственность. Неспособность подготовить и активизиро­вать внутренние предпосылки деятельности. Беспомощность в создании из ориентировочных планов новых программ или изме­нении уже подготовленных.

Выносливость (терпеливость). Преодоление воздействия нега­тивных внешних или внутренних факторов (отталкивание, моно­тонность, усталость, дурные привычки, разочарование и т. д.), ко­торые интенсивно переживаются субъектом и мешают успешному ходу действий в деятельности.

Нетерпеливость. Недостаток решимости, нежелание или него­товность к сопротивлению в течение длительного времени интен­сивному воздействию (внешнему и внутреннему), которое мешает выполнению поставленной задачи и достижению цели.

Умеренность. Адекватная оценка своих внешних проявлений и внутренних состояний и удерживание оптимальной активности для реализации деятельности. Сознательное понижение слишком высокого уровня активности и подавление внешних проявлений аффективных и эмоциональных состояний.

Перенапряженность. Склонность к излишней активности (вследствие аффекта или под воздействием волевого усилия), не­смотря на то что это не целесообразно. Неспособность к доста­точной саморефлексии, связанная с неготовностью субъекта регу­лировать «судорожность» своего поведения и внешние проявления эмоций.

Рассудительность. Принятие решения во время подготовки, регулирования и управления деятельностью только после соот­ветствующей переработки доступной информации и после взве­шивания альтернатив возможных решений.

Опрометчивость. Тенденция к вмешательству в процесс регу­ляции и принятия решений, касающихся управления, без пере­работки необходимой информации. Принятие глобальных или оперативных решений на основе рациональных соображении.

Смелость. Стремление к риску при решениях в неясных, не­знакомых или опасных ситуациях даже при сильном эмоциональ­ном давлении. Способность действовать упорядоченно при инфор­мационной неопределенности, а также в ситуациях, связанных с чувством неуверенности или страха (за здоровье, жизнь и т. п.).

Боязливость. Склонность избегать неясных, незнакомых опасных ситуаций, которые требуют решения с определенно степенью риска, организованной активности субъекта. Ожидание неблагоприятных возможных последствий неправильно принятого решения и ошибочных действий.

Решительность. Быстрый переход от решения к его осущест­влению. Выбор одной из нескольких альтернатив без лишней задержки, даже в конфликтной ситуации.

Нерешительность. Тенденция к долгому колебанию при выборе между несколькими альтернативами. Склонность откладывать начало деятельности или уже принятого решения.

Сознательность. Осознание своих настоящих, действительных побуждений и их причин, главной цели, значения и смысла дей­ствий. Понимание многосторонних связей своих действий с внеш­ней средой, с системой общественных процессов и отношений. Способность управлять своими действиями в соответствии с объ­ективными закономерностями.

Своевольность. Стремление исходить преимущественно или даже исключительно из своих потребностей, желаний и интере­сов, чаще всего на основе ложного представления о своей исклю­чительности.

Принципиальность (последовательность). Способность твердо придерживаться даже в изменяющихся условиях принципов, норм и идеалов, принятых субъектом. Ориентирование на стабильные правила в принятии решений и твердые критерии в оценке про­исходящего.

Беспринципность (непоследовательность). Склонность во время подготовки и реализации деятельности легко отказываться от лично принятых критериев, правил, принципов, ценностей, норм и идеалов (особенно под влиянием неожиданных изменений си­туаций) .

Целеустремленность. Оптимизация интеракции субъекта с. внешней предметной и социальной средой. Умение координиро­вать управление и регулирующие действия в соответствии с четко-определенной целью и на основе понимания отношений между целью и средствами ее осуществления.

Импульсивность (стихийность). Неспособность, неготовность или нежелание целеустремленно направлять ход собственных действий (посредством координации функций всех управляющих и регулирующих подсистем). Склонность руководствоваться в своем поведении мимолетными идеями или случайными внешни­ми или внутренними влияниями, действовать неупорядоченно и нецелесообразно.

Старательность (прилежность). Включение положительных мотивов и эмоций в целенаправленное управление деятельностью.

Безразличие. Склонность оставлять без внимания и вмеша­тельства осложнения, мешающие выполнению задания и достижению намеченной цели. Недостаток решимости (нежелание) ак­тивно использовать внутренние средства субъекта.

Энергичность. Умение развить в короткое время значитель­ное, иногда максимальное волевое усилие, повышающее снижаю­щуюся активность.

Вялость. Недостаток решимости (нежелание) или неспособ­ность проявлять волевое усилие в ситуациях, требующих кон­центрации сил, интенсивной и немедленной активности для пре­одоления препятствий и своевременного достижения цели.

Тщательность. Склонность руководствоваться (как при созна­тельном контролировании исполнительных операций, так и при самооценке) критериями точности и качества даже в ущерб ско­рости и количеству. Полное использование контрольной инфор­мации о ходе деятельности и ее промежуточных результатах при целенаправленной регуляции качества.

Небрежность. Выраженная тенденция довольствоваться при самооценке и саморегуляции критериями низшего уровня. Недооценка показателей качества при желании скорейшего вы­полнения деятельности. Отсутствие контроля в ходе деятельно­сти, игнорирование требований к ее качеству.

Настойчивость. Повторяющиеся попытки решить проблему, возникающую в деятельности. Способность к длительной концент­рации внутренних возможностей и мобилизации сил в течение всего периода достижения поставленной цели.

Непостоянство. Быстрая смена или даже отвержение постав­ленной цели, отказ от контроля за деятельностью, которая чаще всего не доводится до конца.

Гибкость. Готовность приспосабливать исполнительные опера­ции к изменившимся условиям и в зависимости от них менять даже направленность деятельности.

Ригидность. Неспособность быстро и целесообразно менять способ регуляции и управления в изменившейся ситуации. Ориентирование на однажды утвержденный план действий и пер­воначально выбранные средства, которые уже оказываются не­адекватными.

Ответственность. Осознание зависимости своих действий и их последствий от своего решения и управления. Готовность отве­чать за них в рамках социальной или организационной структуры.

Безответственность. Нежелание отвечать за выполнение пору­ченных заданий и обязанностей. Неспособность осознать социаль­ные или организационные последствия своих действий. Склон­ность возлагать ответственность на внешние обстоятельства.

Почти все приведенные качества являются внутренне (пси­хологически) гетерогенными — неоднородными, хотя с точки зре­ния внешних проявлений (поведения) каждое из них гомогенно. Приведенный перечень волевых качеств нельзя считать завер­шенным. Многие из данных нами характеристик раскрывают взаимосвязанность этих качеств: а) с когнитивным стилем и познавательными способностями: инициативность, воображение (фантазия), расторопность (лов­кость) и старательность, изобретательность (творчество); б) с ка­чествами темперамента: выносливость, сила и уравновешенность нервных процессов; непостоянство, неуравновешенность и лабиль­ность процессов в ЦНС; в) с моральными качествами: предусмот­рительность—внимательность к другим (альтруизм), принципи­альность, честность (верность), смелость, храбрость (геройство); г) с «интерперсональными» качествами: инициативность, напори­стость (доминирование), нерешительность, замкнутость.

Можно ожидать, что спецификация и дифференциация воле­вых качеств позволяет точнее, чем раньше, решать важные пси­хологические и педагогические проблемы. Приведенная класси­фикация может стать, с одной стороны, основой для диагностики конкретного уровня развития волевых качеств у различных лю­дей, с другой — основой для подбора конкретных коррекционно - направленных проблемных си­туаций в целях эффективного развития воли.