- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Das Atmungssystem
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Passiv
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Wieso können wir riechen?
- •Warum müssen wir niesen?
- •Warum kriegt man Schnupfen?
- •Wieso schnarcht Opa so laut?
- •Atmen Sie durch
- •Warum dampft der Atem, wenn es draußen kalt ist?
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Grippe (Influenza)
- •III. Lexikalische Übungen
- •IV. Grammatik: Umformung des Aktivs ins Passiv
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Tuberkulose (Schwindsucht)
- •Vogelgrippe
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Herz und Gefäßsystem
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Imperativ
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Venenschwäche
- •Sind Sie auch betroffen?
- •Antistax extra: hochwirksam und ausgezeichnet verträglich
- •Venentest
- •Ischämische Herzkrankheiten
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Herzinfarkt – Frühwarnzeichen
- •Diagnose
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Konjunktiv
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Angina pectoris
- •Herzinfarkt - Vorbeugen
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Arteriosklerose (Arterienverkalkung)
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Konjunktiv. Bildung der Zeitformen
- •Ich male, lese , wir malen, lesen
- •Infinitiv Präteritum Indikativ Präteritum Konjunktiv
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Hypertonie
- •Arteriosklerose (Risikofaktoren und Prognose, Vorbeugung).
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Verdauung
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Grundzahlen
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Verdauungsvorgänge
- •Wozu dient die Milz?
- •Eine Klage
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Magenschleimhautentzündung (Gastritis)
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Ordnungszahlen
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Der Magen – ein sensibles Verdauungsorgan
- •Gefahr und Vorbeugung der Gastritis
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Magenkarzinom
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Unbestimmte Zahlen
- •V. Gespräch Übersetzen und Interpretieren
- •Magenkrebs
- •Krebserkrankungen. Metastasen im Visier
- •Erst Dickdarmkrebs, dann Lebermetastasen
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text Die Leber
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Bruchzahlen
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Feststehende Redewendungen
- •Die wichtigsten Leberwerte
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Hepatitis
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Personal- und Possessivpronomen
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Steatohepatitis
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Leberzirrhose
- •II. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Reflexivpronomen „sich“
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Lebertransplantation
- •Kost bei Erkrankungen der Leber
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Das Immunsystem
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Demonstrativpronomen
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Die Bestandteile des Immunsystems sind
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Was heißt aids?
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Relativpronomen
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Über 20 Jahre Hilfe für betroffene Menschen
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Allergie
- •II. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Interrogativpronomen
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Der Arzt sagt vorwurfsvoll zum Privatpatienten: „Ihr Scheck ist zurückgekommen!“ Darauf der Patient: „Mein Rheuma auch!“
- •"Sonnenallergie"?
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text Endokrines System
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Die Schilddrüse
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Zuckerkrankheit
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Präpositionen mit dem Genetiv
- •V. Gespräch
- •Der lächerliche Äskulap
- •Sprichwörter
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Das Nervensystem
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Konjunktionen
- •V. Gespräch
- •Polyneuropathie
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Das Gehirn
- •III. Übungen nach dem Text
- •III. Grammatik: Satzglieder
- •V. Gespräch
- •1. Es braucht weniger Energie als ein Kühlschrank,
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Der Schlaganfall
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Nebensätze
- •V.Gespräch
- •Die Hirnblutungen
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Sinnesorgane
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Objektsätze. Direkte und indirekte Rede
- •V. Gespräch
- •Die Besonderheiten der Sinnesorgane
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Erkrankungen des Auges
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Attributsätze
- •V. Gespräch
- •Die Alterssichtigkeit
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Erkrankungen des Ohres
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Gebrauch der Partizipien und Partizipialkonstruktionen
- •V. Gespräch
- •Die Schwerhörigkeit
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Hautentzündungen
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Temporalsätze
- •V. Gespräch
- •Seborrhoisches Ekzem
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Harnorgane
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Instrumentalsätze/Modalsätze der Art und Weise
- •V. Gespräch
- •Harnproduktion
- •Funktionen der Niere
- •Lektion 25
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Nierenerkrankungen
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Finalsätze
- •V. Gespräch.
- •Eiweißgenuss bei chronischer Niereninsuffizienz
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Die Organe der Fortpflanzung
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Konditionalsätze und Konzessivsätze
- •V. Gespräch
- •Sprichwörter
- •Spermienproduktion: die Keimzellenfabrik in den Hoden
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text
- •Erkrankungen der Fortpflanzungsorgane
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Infinitiv und Infinitivkonstruktionen
- •V. Gespräch
- •Komplikationen und Spätfolgen der Adnexitis
- •I. Vorübungen
- •II. Lesen und übersetzen Sie den Text Schwangerschaft und Entwicklung des Kindes
- •III. Übungen nach dem Text
- •IV. Grammatik: Zeitformen im Aktiv und Passiv (Wiederholung)
- •V. Gespräch
- •Gute Chancen für Frühstarter
I. Vorübungen
1 |
Lernwortschatz
ableiten sich von … |
пoходити від … |
AIDS |
синдром набутого імунодефіциту |
Ausmaß n, -es, -e |
розмір, масштаб |
befallen, befiel, befallen |
уражати |
betreffen, betraf, betroffen |
стосуватись чогось |
Betroffene m, -n, -n |
уражений |
Exposition f, -en |
схильність |
gelten, galt, gegolten |
мати силу |
Geschlechtsverkehr m, -s, -e |
статевий зв’язок |
kontagiös |
заразний, контагіозний |
HIV |
вірус імунодефіциту людини |
Immundefekt m, - defekte |
імунна неповноцінність |
Mangel m, Mängel |
дефіцит |
Mehrzahl f, -en |
більшість |
Prozentsatz m, -sätze |
процентна ставка |
unlängst |
недавно |
zunächst |
перш за все, вперше |
2 |
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Immundefekte: Syn. Immundefizienz, -insuffizienz, -mangelkrankheiten; Störungen des Immunsystems, die zu einer inadäquaten Immunantwort bei Einwirkung immunogener Reize auf den Organismus führen;
Pandemie: die Ausbreitung einer Infektionskrankheit über Länder und Kontinente;
Inzidenz: die Anzahl der Neuerkrankungsfälle einer bestimmten Erkrankung innerhalb eines bestimmten Zeitraums.
3 |
Versehen Sie die folgenden Substantive mit dem bestimmten Artikel und bilden Sie die Pluralformen:
Syndrom, Defekt, Ursache, Stadium, Krankheitsbild, Abkürzung, Prozentsatz, Kuss, Virus, Ausdruck, Verlauf, Vorgang.
4 |
Welche Substantive lassen sich von folgenden Verben ableiten:
verbinden, entstehen, konzentrieren, teilen, leiten, übernehmen, halten, übersetzen, isolieren, melden.
II. Lesen und übersetzen Sie den Text Was heißt aids?
Die 90er Jahre stellen das 2. Jahrtausend der HIV/AIDS-Pandemie dar. AIDS leitet sich von der englischen Bezeichnung Acquired (erworben) Immune Deficience (Immundefekt) Syndrome ab und lässt sich am einfachsten als Syndrom des erworbenen Immundefektes oder einfach erworbene Immunmangelkrankheit übersetzen. Diese Bezeichnung wurde gewählt, als das Virus als Erreger noch nicht entdeckt worden war. Es handelt sich also nicht um einen angeborenen, sondern erworbenen Defekt des Immunsystems. Unter Syndrom versteht man ein Krankheitsbild, das durch bestimmte Symptome gekennzeichnet ist. Seine Ursache ist meist noch oder nicht vollständig bekannt.
Die ersten Erkrankungen wurden in den USA im Sommer 1981 bekannt. Die zelluläre Immunschwäche wird bei dieser Krankheit durch die neuro- und lymphotropen Viren HIV-1 und HIV-2 ausgelöst. AIDS entspricht definitorisch dem Stadium 3 der HIV-Erkrankung. Im Jahre 1983 wurde erstmalig HIV von einem Patienten mit Lymphadenopathie isoliert, und 1984 konnte schließlich seine ursächliche Rolle für die Krankheit AIDS gezeigt werden. Unlängst wurde von der Arbeitsgruppe um Luc Montagnier in Westafrika ein Virus isoliert, das die klinischen Symptome von AIDS verursacht, dem HIV sehr ähnlich ist. Diesem Virus hat die Bezeichnung HIV II gegeben.
AIDS ist eine ansteckende, durch ein Virus verursachte Infektionskrankheit. Das AIDS –Virus befällt nicht nur das Immunsystem, sondern auch andere Zellen, insbesondere Zellen des Nervensystems. Vermutlich werden im Laufe der nächsten Jahre noch weitere Symptome beobachtet werden.
Die Infektion mit dem AIDS–Virus führt nicht zwangläufig zur Krankheit. Nach der Infektion mit dem Virus ist der Betroffene zunächst ein sog. Virus–Träger oder auch Antikörper – Träger (Antikörper – Reaktion des Immunsystems auf das Virus). Nur ein bestimmter Prozentsatz der Infizierten wird auch klinisch krank, und nur das bezeichnet man als AIDS.
Die Infektion mit dem AIDS-Virus führt zu einer chronischen Infektion, die in verschiedenen Stadien verläuft. Der AIDS-Erreger hat heute die internationale Bezeichnung HIV. HIV ist die englische Abkürzung für Human Immuno-Deficiency-Virus /Menschliches Immun-Defekt-Virus/. Mit dieser Bezeichnung soll zum Ausdruck gebracht werden, dass das Virus nur beim Menschen vorkommt und zur Zerstörung des Immunsystems führt.
Der AIDS Erreger befällt bevorzugt eine besondere Zelle des Immunsystems, die als T- Helferzelle oder T- Helferlymphozyt bezeichnet wird. Das Virus vernichtet nach und nach alle T- Helferzellen. In der Komplexität des Immunsystems nehmen die T- Helferzellen eine zentrale Rolle ein. Die Lymphknoten sind die zentralen anatomischen Strukturen, die für die Replikation des HIV und seine Ausbreitung im Körper von Bedeutung sind. HIV wurde im lymphatischen Gewebe, in Blut, in Samenflüssigkeit, Vaginasekret, Speichel, Muttermilch u. a. Körperflüssigkeiten infizierter Person nachgewiesen. Infizierte Personen entwickeln frühestens nach 4-7 Wochen im Serum nachweisbare Antikörper, die ein infektiöses Virus nicht hemmen; es ist davon auszugehen, dass diese Personen kontagiös sind. Die überwiegende Mehrzahl der Lymphozyten des Körpers ist in Lymphorganen zu finden, wie den Lymphknoten, der Milz und den Darmassoziierten Lymphgeweben. Da die HIV-Infektion das gesamte Immunsystem betrifft, ist für das Verständnis der Pathogenese entscheidend, welche Vorgänge im Verlauf der Erkrankung im lymphatischen Gewebe stattfinden.
HIV wird durch heterosexuellen und homosexuellen Geschlechtsverkehr, durch Blut oder Blutproduktion und von infizierten Müttern auf ihre Kinder vor oder während der Geburt oder durch die Muttermilch übertragen. Es gibt keine Hinweise darauf, dass HIV durch andere Kontakte oder durch Insekten, z.B über Mückenstich, übertragen werden kann. Es gibt keine überzeugenden Beweise dafür, dass die HIV-Infektion durch Speichel übertragen werden kann; dies gilt sowohl für die Küsse als auch für berufliche Exposition von medizinische Personal. Es gibt widersprüchliche Berichte über die Isolierung von HIV aus anderen Körperflüssigkeiten wie Tränenflüssigkeit, Schweiß und Urin. Es besteht ein geringes, aber gesichertes Risiko für berufsbedingte HIV-Infektionen bei medizinischem Personal, Laborpersonal und allen Personen, die beruflich mit HIV-infiziertem Material umgehen, vor allem, wenn dabei scharfe Instrumente zum Einsatz kommen.
Die HIV-Infektion und AIDS haben weltweit das Ausmaß einer Pandemie entwickelt. Die gemeldeten AIDS-Fälle geben aber nur ein unzureichendes Bild der tatsächlichen Inzidenz, denn in vielen Ländern der Dritten Welt ist die Anzahl der AIDS-Fälle nur unzureichend erfasst.
