Примеры детской речи

Таблица 3

Время появления	Слова	Фразы	Грамматические формы	Общеречевые умения

Итоги работы по развитию речи ребенка в третий год жизни

Трехлетний ребенок владеет фразовой речью, практически не допускает аграмматизмов; при построении предложений употребляет предлоги, союзы; в его речи есть наречия, местоимения. О себе малыш говорит в первом лице, выражает с помощью речи свои желания. Если родители не теряли зря драгоценного времени, отведенного им для развития связной речи своих детей, то трехлетний ребенок сможет описать несколькими предложениями любимую игрушку, рассказать о только что произошедшем событии.

Речь для ребенка трех лет является регулятором его поведения: он слушается старших, то есть выполняет их указания, сделанные в словесной форме.

Ребенок владеет понятиями «посуда», «одежда», «овощи», «фрукты» в пассивной речи, хотя еще не пользуется ими в активной речи. Дети, с которыми проводились целенаправленные занятия по расширению словарного запаса, включают в свою речь прилагатель­ные, обозначающие признаки по форме, размеру, цвету. Глагольный словарь обогатился названиями действий, которые уже умеет выполнять ребенок: рисовать, раскрашивать, катать, ловить, бросать мяч, прыгать, бегать и т.д. Малыш знает, что машины двигаются то быстро, то медленно; мяч летит вверх, а падает вниз; у чело­века есть правая и левая руки; он может сказать, какая вещь находится близко, а какая — далеко.

Звукопроизношение еще не совсем чистое, для четвертого года «оставлены» звуки Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р', Р.

Добросовестные родители, конечно, привили своему малышу интерес к книгам, ведь более благодарного слушателя, чем 2—3-летний ребенок не сыскать. Маленькие книголюбы смогут вам «прочитать» наизусть всю «Муху-цокотуху», расскажут «Репку», споют за колобка, попытаются тонким голосом возмущаться за Мишутку из сказки «Три медведя».

Итак, подводим итоги работы с трехлетними детьми, заполняем таблицы. В первой таблица соотнесите свои временные показатели с нормой, а во второй приведите примеры употребления тех или иных грамматических форм, случаи аграмматизмов, сроки появления звуков и период, в течение которого шло закрепление звуков в речи.

Отметьте, какие тексты знал наизусть ваш малыш; заполните читательский дневник: какие книги читали ребенку, что он предпо­читал, любил ли слушать какую-нибудь одну книгу, и другие инте­ресные подробности.

Таблица 4

Нормативные показатели речевого развития детей от 2 до 3 лет

Показатели речевого развития	Время появления в норме	Достижения вашего малыша (время появления)
Употребляет местоимение «Я» Адекватно использует названия цветов Согласует имена прилагательные с существитель­ными в роде (кроме среднего рода) Согласует глаголы прошедшего времени с суще­ствительными в роде Активно пользуется предложно-падежными кон­струкциями Понимает слова-обобщения, начинает использо­вать их в активной речи Понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи Произносит твердые звуки С, З, Ц Замечает неправильное звукопроизношение у других детей Начинает подбирать рифмы к словам	2 года 3 мес 2 года 6 мес. К З годам К З годам С 2 лет 1 мес. К 3 годам С 2 лет 3 мес. С 2 лет 1 мес. К 3 годам С 3 лет

Таблица 5