Литература

Алейников М. Записки: Теория, история кино // Искусство кино. 1996. № 7. С. 104–115.

Белова Л. Зархи Н. А. – теоретик кинодраматургии // Вопросы киноискусства. Вып. 8. 1964.

Богомолов Ю. Краткий конспект длинной истории советского кино 20–70-е гг. // Искусство кино. 1995. № 11. С. 16–23.

Голованов А. В одном отдельно взятом регионе: Кинематограф 90-х // Искусство кино. 1991. № 4. С. 79–87.

Добротворский С. Фильм «Чапаев» – опыт структурирования тотального реализма // Искусство кино. 1992. № 11. С. 22–24.

Добренко Е. Россия, которую мы обрели: русская классика, сталинское кино и прошлое в его революционном развитии // Вопросы литературы. 2000. № 1. С. 45–81.

Зак М. Кинематограф как утопия // Культура. 1997. 1 марта. С. 11.

Коган Л. Цель и смысл жизни человека. М., 1984. 252 с.

Лебедев Н. Кинокамера пишет историю. М., 1971. 287 с.

Левшина И. Как воспринимать произведение искусства. М., 1983. 96 с.

Лифшиц Г. Воздействие кинорепертуара в процессе формирования молодых зрителей. М., 1981. 12 с.

Мухин П. Статистика кинематографии. М., 1984. 103 с.

Рубайло А. Партийное руководство киноискусством (1928–1937 гг.). М., 1976. 200 с.

Тынянов Ю. Писатель и ученый. Воспоминания. Размышления. Встречи. М., 1966. 327 с.

Тынянов Ю. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977. 375 с.

Фрейлих С. Теория кино: От Эйзенштейна до Тарковского. М., 1992. 351 с.

Шкловский В. За 60 лет работы в кино. М., 1985. 573 с.

Юткевич С. Собр. соч.: в 3 т. М., 1990.

Вопросы для закрепления

полученных на лекции знаний

1. Какие вы знаете способы раскрытия характера героя?

2. Что является «капиталом» современного сценариста?

3. Перечислите сценарные приемы.

4. Можно ли делить характеры героев на категории?

5. Регламентируется ли в современном киносценарии ко- личество персонажей?

Тематика практического задания

Сравните и проанализируйте количество персонажей в сценарии и в фильме А. Тарковского «Андрей Рублев.

Дайте характеристику центральным и второстепенным персонажам сценария Ю. Арабова (по выбору).

Проанализируйте классический труд К. Юнга «Символ и архетип». Выделите главную мысль.

Тематика эссе

Российские кинематографисты о герое и антигерое на экране и в жизни.

А. Ханжонков: герой и первопроходец русского кино.

Современный киногерой: прошлое и будущее.

Антигерой мирового экрана: другое измерение.

Кинематограф и кинокультура современного зрителя.

Сценарист и его герои в контексте времени.

Проблемно-тематический семинар

«создание героя»

Вопросы для обсуждения и задания

1. Большинство современных кинозрителей сопереживают героям фильма или пьесы только тогда, когда у него появляется любопытство, когда становятся близки и понятны переживания персонажа и его поступки. Для того чтобы вызвать такие эмоции, приводящие зачастую к идентификации, отождествлению кинозрителя с героями фильма, существует ряд приемов: 1) герой должен вызывать симпатию; 2) герой обязательно должен оказаться в драматической ситуации (безвыходном положении); 3) герой может вызывать любовь зрителя; 4) у героя должны быть самые обычные людские пороки, недостатки и слабости; 5) необходимо наделить героя какой-либо силой (власть над людьми; способность к действию без колебаний; смелость выразить свои чувства, невзирая на реакцию окружающих); 6) герой должен находиться в знакомой для зрителя обстановке.

1. Объясните, как соотносятся понятия «персонаж» и «герой» в структуре драмы?

2. Охарактеризуйте связь сопереживания и идентификации при создании образа персонажа драматического текста.

Напишите 5–6 словесных портретов персонажей с исполь- зованием различных способов достижения идентификации зрителя с создаваемым героем.

2. Образы центральных персонажей практически всегда определяют сюжет. Герой фильма должен обладать определенными привлекательными внешними данными: физический образ – пол, возраст, внешность, недостатки и достоинства; личность – интеллектуальное развитие, образование, манера поведения и культура речи; происхождение – все, что произошло с характером до его появления в истории.

1. Используя вышеперечисленные характеристики образов главных героев, создайте персонажную картотеку будущего сценарного произведения.

2. Полученную подборку используйте для разработки системы устойчивых мотивов экранных героев.

Подготовьте письменный отчет о проделанной работе (общий объем 1–2 стр.).

3. Создавая героя, наиболее соответствующего авторскому замыслу, сценарист и драматург выделяют черты его характера, необходимые для естественного и логического соответствия основной идее. Чаще всего главный герой – это интересный человек, поэтому в нем автор отражает самые необыкновенные черты, показывает те грани его характера, которые придают привлекательность и неповторимость.

1. Подумайте, может ли отрицательный персонаж быть носителем авторской идеи?

2. Создайте 1–2 словесных портрета отрицательных персонажей.

4. Сценаристы и драматурги после завершения создания образа главного героя разрабатывают характеры других персонажей. Выделяют следующие группы центральных персонажей: герой, антагонист, соратник, объект любви.

1. Подберите один-два примера на каждую группу центральных персонажей. Дайте их сравнительный анализ.

2. Напишите короткую историю (2–3 стр.), в которой в пределах сюжета могли бы пересекаться все типы центральных персонажей.

5. В современной кинодраматургии, создавая различ- ные типы центральных персонажей, авторы используют определенные правила и ограничения¹.

1. Как связаны между собой характер центрального персонажа с правилами его включения в текст сценария?

2. Напишите короткую историю (2–3 стр.) с исполь- зованием правил и ограничений введения в нее центральных персонажей.

Результаты обсудите в микрогруппах. Дайте оценку исто- риям своих коллег с точки зрения персонажной структу- ры текста.

6. Напишите литературный сценарий «История одной любви» (2 героя, студенты, современность, хронология – 1 день, диалоги).

а) Как герои оказываются в любовном конфликте?

б) Как они из него выходят?

в) Можно ли написать литературный сценарий о веч- ной любви?

7. Подготовьте конспект монографии А. Червинского «Как хорошо продать хороший сценарий». Проследите в работе все этапы подготовки сценария.

8. Напишите аналитическую работу «Герой на экране: формула любви». Обратите внимание на особенности подачи любовных конфликтов.

9. Напишите историю с идеей «Где родился, там и пригодился». Покажите образ героя, верного своей малой Родине.

10. Подготовьте творческую работу «Образы 20‑ти мужчин и 20-ти женщин». Сценарий постройте так, чтобы характеры героев экранных произведений указы- вали на особенности авторского замысла.

11. Прочитайте пьесу древнегреческого драматурга Ев- рипида «Медея». Проведите письменный анализ событий- ного ряда. Каков образ Медеи в литературе и искусстве?

12. Подготовьте конспект главы Г. Кузнецова, В. Цвика, А. Юровского «Очерк. Зарисовка. Эссе» из книги «Теле- визионная журналистика».

13. Прочитайте комедию «Облака» древнегреческого драматурга Аристофана. Письменно проанализируйте событийный ряд. Проследите традиции автора в мировой драматургии.