- •Предисловие
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Франсуа Олланд о погибших нормандцах: Франция вас не забыла
- •Саркози высказался за Крым в составе России
- •Методические указания и задания
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите следующие предложения с французского на русский язык (интерактивная работа – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа Домашнее задание 1. Переведите письменно текст с русского на французский язык, следуя предлагаемым методическим указаниям:
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •4. Укажите тезаурусные связи терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие. Текст
- •Новости в Посольстве Франции презентовали проект выставки «Тольятти. Рождение нового города»
- •Посол: народы Франции и России солидарны в противостоянии терроризму
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Посол Франции в рф г-н Жан-Морис Рипер посетил город Екатеринбург
- •Олланд признал урон европейской экономике от антироссийских санкций
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Основной текст
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •2. Переведите на французский язык следующие предложения.
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости в гмии им. Пушкина читают Виктора Гюго и Эжена Ионеско
- •Олланд выступил за отмену санкций против России
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите следующие предложения с французского языка на русский язык (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Посол Франции посетил Новосибирск
- •Россия может подать иск к Франции из-за «Мистралей»
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью французско-русского словаря.
- •4. Переведите с русского языка на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа Домашнее задание 1. Переведите с французского языка на русский язык следующий текст, следуя предлагаемым методическим указаниям:
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •4. Укажите тезаурусные связи терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие. Текст
- •Новости Визит посла Франции в Казань
- •Песков: переговоры лидеров Франции, фрг и России были содержательными
- •Урок 7 методические указания и задания
- •1. Внимательно прочитайте основной текст и его перевод.
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1. Основной текст
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •Упражнения
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •Текст элен каррер д’анкосс
- •Награды
- •Новости Людмила Улицкая получила знак отличия офицера ордена Почетного легиона
- •Песков: готовится возможный документ по урегулированию на Украине
- •Фестиваль русской культуры RussenKо прошёл во Франции
- •Урок 8 методические указания и задания
- •1. Внимательно прочитайте основной текст и его перевод.
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1.Основной текст
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Новости «Русофония 2015 — европейская мозаика»
- •Мид Франции: предоставление специального статуса Донбассу поможет разрешить конфликт
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие французские предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие русские предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью русско-французского словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Текст 1 франция выбрала партию марин ле пен
- •Новости Европейские выборы и формирование европейского общественного мнения
- •(Сайт rfi на русском, Никита Сарников, 15 мая 2014) национальный фронт победил во франции на выборах в европарламент
- •Урок 10
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости мвд: план антитеррористических мероприятий во франции остается в силе
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью русско-французского словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Словарь сокращений
- •Библиографический список
- •Словари
- •Электронные ресурсы
- •Содержание
- •445667, Г. Тольятти, ул. Белорусская, 14,
2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
французский общественно-политический термин, его дефиниция и русский эквивалент.
5. Обратитесь к толковому словарю Поля Робера «Le Nouveau Petit Robert» и укажите тезаурусные связи общественно-политических терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие.
6. Определите используемые приемы перевода.
7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
8. Обратившись к основному тексту урока, разработайте в интерактивной форме сценарий виртуальной пресс-конференции по итогам железнодорожного форума. Основные участники: представители посольства Франции в Москве и Министерства транспорта РФ, ведущие французские и российские специалисты, корреспонденты СМИ России и Франции, переводчики.
ОСНОВНОЙ ТЕКСТ
FORUM FRANCO-RUSSE DES FORMATIONS FERROVIAIRES
Premier forum ferroviaire : une coopération franco-russe sur la bonne voie ! |
Первая франко-российская железнодорожная конференция |
Le premier Forum franco-russe des formations supérieures dans le domaine ferroviaire, co-organisé par l’Université des voies de communication de Moscou (MIIT), l’Ambassade et l’Institut Français de Russie s’est tenu au MIIT les 23 et 24 avril 2014. L’organisation de ce forum visait à répondre au besoin grandissant de spécialistes et de cadres suscité par le plan de développement ambitieux du réseau ferré russe, et par l’intensification de la coopération franco-russe dans le domaine ferroviaire.
Une vingtaine d’établissements d’enseignement supérieur ont participé au Forum. Parmi ceux-ci, 8 des 9 « universités ferroviaires » russes qui dépendent du Ministère des Transports. 8 établissements d’enseignement supérieur français (dont le CNAM, l’Ecole Nationale des Ponts et Chaussées, l’ENSAM, l’Université de Technologie de Troyes) comprenant des formations ferroviaires, ainsi que l’université belge de Mons et l’université ukrainienne de Dniepropetrovsk, avaient fait le déplacement. Des entreprises du secteur (SNCF, RJD, Alstom, Systra) et des représentants des ministères russes des transports et de l’enseignement y ont également participé.
Des rencontres d’affaires franco-russes, organisées par Ubifrance, entre PME et ETI dans le domaine ferroviaire, se sont tenues en parallèle du Forum.
Le Forum a été ouvert par le chargé d’affaires de l’ambassade de France, M. Mondoloni, et le vice-ministre des transports russe, M. Belozerov. Une première session plénière a rassemblé les participants des deux événements, soit plus de 120 personnes, représentants d’universités, chefs d’entreprises, chercheurs, doctorants et étudiants.
La
première journée du Forum a été ensuite organisée autour de
cinq thématiques :
La deuxième journée a été consacrée à une visite du Centre de recherches ferroviaires de RJD, puis à des rencontres bi- ou trilatérales entre les participants.
Un des buts de ce premier Forum était de poser les fondations d’un « réseau sectoriel » ferroviaire associant acteurs de la formation, de la recherche, de l’industrie et plus généralement de l’entreprise, et cela paraît sur la bonne voie, comme le montre la décision prise à l’issue de l’événement d’organiser un second Forum des formations ferroviaires en France (au CNAM) en 2015.
(Le site de l’Ambassade de France à Moscou, publié le 23/05/2014) |
23 и 24 апреля 2014 года на базе Московского университета путей сообщений «МИИТ» состоялся первый франко-российский форум по вопросам сотрудничества в области железнодорожного транспорта. Мер-оприятие было организовано МИИТ, Посольством Франции в России и Французским институтом в России. Форум проводился с целью удовлетворить растущую потреб-ность в железнодорожных кадрах в рамках активного развития желез-нодорожной сети в России, а также в свете динамично развивающегося сотрудничества между Россией и Францией в области строительства и эксплуатации железных дорог. В форуме приняли участие около 20 французских и российских вузов, 8 из 9 представленных российских участников – вузы, подведомствен-ные Министерству транспорта России. На мероприятии было представлено 8 французских вузов (среди них – Национальная консерва-тория искусств и ремёсел, Нацио-нальная школа мостов и дорог, Национальная высшая школа искусств и ремёсел, Технологический университет г. Труа), предлагающих образовательные программы в области железнодорожного транспор-та, также одно бельгийское заведение (Университет г. Монс) и Днепро-петровский национальный универ-ситет железнодорожного транспорта (Украина). В мероприятии также приняли участие французские и российские компании (СНЦФ, РЖД, Альстом, Систра) и представители министерств транспорта и образова-ния и науки. Параллельно с образовательным форумом в МИИТ прошли франко-российские деловые встречи французских и российских компаний, занятых в сфере железнодорожного транспорта, организованные торговой миссией Посольства Франции в России «Ubifrance». Форум был торжественно открыт временно поверенным в делах Посольства Франции в России, Фредериком Монодолони, и заместителем министра транспорта РФ О.В. Белозёровым. На пленарной секции конференции присутствовали участники как образовательного форума, так и деловых встреч (около 120 человек). Среди них – предста-вители университетов, руководители предприятий, исследователи, аспи-ранты и студенты. В ходе проведения первого дня образовательного форума были затронуты пять тем: Роль вузов России и Франции в научном сопровождении и подготовке кадров для высокоскоростного движения Железнодорожное образование в России и во Франции в условиях интернационализации образования Вопросы академической мобильности. Сетевые (совместные) образовательные программы (в том числе для получения двух дипломов российских и французских вузов) Связь вузов с работодателями (предприятиями железнодорожного транспорта в России и во Франции) в ходе реализации учебного процесса Участие университетов России и Франции в научных исследованиях Во второй день состоялось посещение экспериментального кольца ОАО «ВНИИЖТ» в г. Щербинка, а также были проведены двух- и трёхсторонние встречи между университетами и предприятиями. Одной из многочисленных целей проведённого форума была заложить основы ассоциации сотрудничества в области железнодорожного транспорта, в состав которой могли бы войти представители научно-образовательной среды, промышленности и предприятий. Учитывая то, что по итогам работы конференции была достигнута договорённость провести подобный форум во Франции в 2015 году (на базе Национальной консерватории искусств и ремёсел), кажется, что наше двусторонне сотрудничество движется по верному пути! (Сайт посольства Франции в Москве, опубликовано 23/05/2014) |
