- •Предисловие
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Франсуа Олланд о погибших нормандцах: Франция вас не забыла
- •Саркози высказался за Крым в составе России
- •Методические указания и задания
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите следующие предложения с французского на русский язык (интерактивная работа – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа Домашнее задание 1. Переведите письменно текст с русского на французский язык, следуя предлагаемым методическим указаниям:
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •4. Укажите тезаурусные связи терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие. Текст
- •Новости в Посольстве Франции презентовали проект выставки «Тольятти. Рождение нового города»
- •Посол: народы Франции и России солидарны в противостоянии терроризму
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Посол Франции в рф г-н Жан-Морис Рипер посетил город Екатеринбург
- •Олланд признал урон европейской экономике от антироссийских санкций
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Основной текст
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •2. Переведите на французский язык следующие предложения.
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости в гмии им. Пушкина читают Виктора Гюго и Эжена Ионеско
- •Олланд выступил за отмену санкций против России
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите следующие предложения с французского языка на русский язык (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Посол Франции посетил Новосибирск
- •Россия может подать иск к Франции из-за «Мистралей»
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью французско-русского словаря.
- •4. Переведите с русского языка на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа Домашнее задание 1. Переведите с французского языка на русский язык следующий текст, следуя предлагаемым методическим указаниям:
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •4. Укажите тезаурусные связи терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие. Текст
- •Новости Визит посла Франции в Казань
- •Песков: переговоры лидеров Франции, фрг и России были содержательными
- •Урок 7 методические указания и задания
- •1. Внимательно прочитайте основной текст и его перевод.
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1. Основной текст
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •Упражнения
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •Текст элен каррер д’анкосс
- •Награды
- •Новости Людмила Улицкая получила знак отличия офицера ордена Почетного легиона
- •Песков: готовится возможный документ по урегулированию на Украине
- •Фестиваль русской культуры RussenKо прошёл во Франции
- •Урок 8 методические указания и задания
- •1. Внимательно прочитайте основной текст и его перевод.
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1.Основной текст
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Новости «Русофония 2015 — европейская мозаика»
- •Мид Франции: предоставление специального статуса Донбассу поможет разрешить конфликт
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие французские предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие русские предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью русско-французского словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Текст 1 франция выбрала партию марин ле пен
- •Новости Европейские выборы и формирование европейского общественного мнения
- •(Сайт rfi на русском, Никита Сарников, 15 мая 2014) национальный фронт победил во франции на выборах в европарламент
- •Урок 10
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости мвд: план антитеррористических мероприятий во франции остается в силе
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью русско-французского словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Словарь сокращений
- •Библиографический список
- •Словари
- •Электронные ресурсы
- •Содержание
- •445667, Г. Тольятти, ул. Белорусская, 14,
2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
французский общественно-политический термин, его дефиниция и русский эквивалент.
5. Обратитесь к толковому словарю Поля Робера «Le Nouveau Petit Robert» и укажите тезаурусные связи общественно-политических терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие.
6. Определите используемые приемы перевода.
7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
8. Обратившись к основному тексту урока, разработайте в интерактивной форме сценарий виртуальной пресс-конференции по итогам форума в области аграрного образования. Основные участники: представители посольства Франции в Москве, Министерства сельского хозяйства РФ, аграрных вузов России и Франции, ведущие французские и российские специалисты, корреспонденты СМИ России и Франции, переводчики.
Основной текст
RENCONTRES FRANCO-RUSSES DE Ll’ENSEIGNEMENT AGRICOLE ET DE LA RECHERCHE EN AGRO-INGENIERIE
Intervention de M. Jean-Maurice Ripert, Ambassadeur de France en Russie, aux 3èmes Rencontres franco-russes de l’enseignement agricole et de la recherche en agro-ingénierie, à l’Université agraire d’Etat Timiriazev (Moscou, le 20 mai 2014) |
Речь Посла Франции в России, г-на Жана-Мориса Рипера, по случаю открытия Третьего Франко-Российского Форума в области аграрного образования и науки в РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева (Москва, 20 мая 2014) |
Monsieur le Recteur, Monsieur le Vice-ministre, Mesdames et messieurs,
Je suis particulièrement heureux de me trouver parmi vous aujourd’hui, au sein de cette prestigieuse Université agraire d’Etat Timiriazev, qui fêtera l’année prochaine ses 150 ans, et qui est une vitrine de l’enseignement agricole en Russie et dans la CEI [1]. Ces troisièmes rencontres de l’enseignement agricole, qui se placent dans la continuité de celles organisées à Krasnodar en 2010 et à Bordeaux en 2011, montrent à quel point la France et la Russie sont capables de coopérer et d’échanger dans un secteur d’activité essentiel, sur le plan de la formation, de la recherche que de l’industrie.
La France et la Russie sont deux grands pays agricoles et l’agriculture figure parmi les priorités politiques de nos deux pays. Nous partageons les mêmes préoccupations : l’augmentation de la production agricole – un pays auto-suffisant est un pays plus libre - mais avec des techniques respectueuses de l’environnement ; et le maintien de nos populations rurales dans les campagnes, en essayant de leur fournir les meilleurs conditions de vie possibles et des revenus qui leur permettent de vivre dignement, comme tous les autres citoyens. L’Union européenne [2] a fait beaucoup pour la France de ce point de vue.De manière générale, la coopération universitaire franco-russe se porte bien. Je veux souligner un fait peu connu : la France est la 3ème destination pour les étudiants russes en mobilité longue, avec également plus de 160 doubles-diplômes [3] entre nos deux pays. Et je sais que de nombreuses coopérations existent déjà entre vous, universités agricoles françaises et russes. Aujourd’hui, on dénombre déjà dans ce secteur une vingtaine d’accords de coopération et quatre doubles-diplômes, ce qui est fort honorable, mais peut être amélioré.
J’espère ainsi que ces Rencontres vous permettront de mieux vous connaître et de nouer de nouveaux partenariats, fondés sur vos points d’excellence réciproques. Car c’est bien dans vos écoles que se trouvent les jeunes qui demain dirigeront des exploitations agricoles ou travailleront comme ingénieurs et cadres dans l’industrie agroalimentaire. Ils sont l’avenir de nos agricultures et donc de nos échanges commerciaux mais aussi de savoir faire et de technologies. La France est convaincue que l’agriculture et le secteur agro-alimentaire sont parmi les domaines les plus prometteurs pour l’accroissement de nos échanges et de nos investissements, partout sur le territoire de cet immense pays qu’est la Russie.
Je me réjouis que cette année des entreprises soient présentes à vos côtés et participent à ces Rencontres. Elles sont intéressées, j’imagine, par ces étudiants prometteurs, qui, grâce aux partenariats entre universités russes et françaises, acquerront une formation et une expérience encore plus riche. Les services de l’Ambassade sont prêts à apporter aux entreprises et universités leur soutien et leur savoir-faire pour la mise en place de programmes cofinancés de formation et de bourses pour les futurs cadres et ingénieurs du secteur. Un mot avant de conclure : la situation actuelle est délicate, marquée par des divergences de vues importantes en matière internationale. Mais la relation franco-russe, héritée d’une longue histoire, faite de confiance et d’amitié, résistera j’en suis sûr aux turbulences du moment. En venant ici, je voulais vous le dire très simplement : la France fera tout pour préserver cette relation bilatérale intense qui nous est chère et qui est nous est mutuellement profitable. Vous en êtes ici aujourd’hui le meilleur exemple.
Merci encore à l’Université de Timiriazev d’avoir œuvré à l’organisation de ces Rencontres, avec les deux ministères de l’agriculture russe et français.
Je formule le vœu que ce forum renforce le Réseau franco-russe de l’enseignement agricole, et contribue à la croissance de notre coopération dans ce domaine et au développement de nos agricultures. Je souhaite un plein succès à vos travaux. (Le site de l’Ambassade de France à Moscou, publié le 22/05/2014) |
Уважаемый Господин Ректор, Уважаемый господин Заместитель министра, Уважаемые дамы и господа, Мне очень приятно находиться среди вас здесь в знаменитом Государственном аграрном университете имени Тимирязева, который в следующем году отпразднует свое 150 летие. Он являет собой витрину аграрного образования в России и в СНГ. Настоящий третий форум аграрного образования и науки является продолжением форумов, которые прежде прошли в Краснодаре в 2010 и в Бордо в 2011 г. Эти встречи хорошо дают понять, насколько Франция и Россия способны сотрудничать и взаимодействовать в этой важнейшей сфере, как в том, что касается подготовки кадров, исследований и промышленности. Франция и Россия – две аграрные страны, и сельское хозяйство – приоритет для них обеих. У нас одни и те же задачи. Необходимо увеличивать сельскохозяйственное производство, ведь самодостаточная страна, это - страна свободная. Но при этом важно не наносить вреда окружающей среде. Также - сохранить проживание населения в сельских местностях предоставляя ему возможно лучшие условия жизни и соответствующие достойные доходы, как и все остальные граждане. Европейский союз очень во многом помог Франции с этой точки зрения.В общем плане, Франко-российское университетское сотрудничество проходит удачно, поскольку Франция – третье направление для российских студентов проходящих длинные стажировки обучения за границей. У нас более 160 двойных дипломов между двумя странами и я знаю, что множество проектов сотрудничества уже проводится между вами – французскими и российскими сельскохозяйственными университе-тами. Сегодня в отрасли – приблизительно два десятка Соглашений о сотрудничестве и четыре двойных диплома, что очень уж неплохо, пожалуй. но можно сделать лучше и больше. Итак, надеюсь, что этот Форум вам даст возможность еще лучше познакомиться и наладить новые партнерские связи, на основании ваших сфер превосходства. Ведь именно среди ваших студентов находятся будущие директора сельскохозяйственных предприятий, будущие инженеры и руководители агропромышленности. Они – будущее нашего сельского хозяйства, наших торговых отношений, но и нашего практического и технологического взаимодействия. Франция убеждена, что сельское хозяйство и агропищевой сектор относятся к наиболее перспективным для развития нашей торговли и инвестиций, во всех регионах этой огромной страны – России. Радуюсь, что в этом году в Форуме принимают участие и предприятия. Они, вероятно, заинтересованы этими многообещающими студентами. Благодаря партнерству между российскими и французскими университетами, они пройдут еще более полную и богатую подготовку. Сотрудники отделов Посольства готовы оказать поддержку предприятиям и университетам своим опытом в организации программ обучения и стипендий с совместным финансированием для будущих руководителей и инженеров отрасли. Еще одно слово, напоследок. Сегодня сложилась далеко непростая ситуация. Существуют серьезные разногласия в вопросах международной обстановки. Но франко-российские отношения имеют очень долгую историю доверия и дружбы. Я уверен, что они смогут устоять перед превратностями текущих событий. Приходя сюда я хотел об этом сказать самым простым образом: Франция сделает все для сохранения этой насыщенной двусторонней связи, которой мы дорожим и которая приносит нам обоюдную пользу. Ваше присутствие здесь – тому самый лучший пример. Благодарю Тимирязевский университет за всю организационную работу по этому Форуму и взаимодействию с Министерствами сельского хозяйства России и Франции. Выражу пожелание – чтобы Форум укрепил франко-российские сети контактов в сельскохозяйственном образовании и способствовал нашему сотрудничеству и процветанию сельского хозяйства во Франции и в России. Желаю вам удачного Форума !
(Сайт посольства Франции в Москве, опубликовано 22/05/2014) |
