- •Предисловие
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Франсуа Олланд о погибших нормандцах: Франция вас не забыла
- •Саркози высказался за Крым в составе России
- •Методические указания и задания
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите следующие предложения с французского на русский язык (интерактивная работа – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа Домашнее задание 1. Переведите письменно текст с русского на французский язык, следуя предлагаемым методическим указаниям:
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •4. Укажите тезаурусные связи терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие. Текст
- •Новости в Посольстве Франции презентовали проект выставки «Тольятти. Рождение нового города»
- •Посол: народы Франции и России солидарны в противостоянии терроризму
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Посол Франции в рф г-н Жан-Морис Рипер посетил город Екатеринбург
- •Олланд признал урон европейской экономике от антироссийских санкций
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Основной текст
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •2. Переведите на французский язык следующие предложения.
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости в гмии им. Пушкина читают Виктора Гюго и Эжена Ионеско
- •Олланд выступил за отмену санкций против России
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите следующие предложения с французского языка на русский язык (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости Посол Франции посетил Новосибирск
- •Россия может подать иск к Франции из-за «Мистралей»
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью французско-русского словаря.
- •4. Переведите с русского языка на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа Домашнее задание 1. Переведите с французского языка на русский язык следующий текст, следуя предлагаемым методическим указаниям:
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •4. Укажите тезаурусные связи терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие. Текст
- •Новости Визит посла Франции в Казань
- •Песков: переговоры лидеров Франции, фрг и России были содержательными
- •Урок 7 методические указания и задания
- •1. Внимательно прочитайте основной текст и его перевод.
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1. Основной текст
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •Упражнения
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •Текст элен каррер д’анкосс
- •Награды
- •Новости Людмила Улицкая получила знак отличия офицера ордена Почетного легиона
- •Песков: готовится возможный документ по урегулированию на Украине
- •Фестиваль русской культуры RussenKо прошёл во Франции
- •Урок 8 методические указания и задания
- •1. Внимательно прочитайте основной текст и его перевод.
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •1.Основной текст
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Новости «Русофония 2015 — европейская мозаика»
- •Мид Франции: предоставление специального статуса Донбассу поможет разрешить конфликт
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите на русский язык следующие французские предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите на французский язык следующие русские предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью русско-французского словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Текст 1 франция выбрала партию марин ле пен
- •Новости Европейские выборы и формирование европейского общественного мнения
- •(Сайт rfi на русском, Никита Сарников, 15 мая 2014) национальный фронт победил во франции на выборах в европарламент
- •Урок 10
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите следующие французские слова и словосочетания на русский язык (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите следующие русские слова и словосочетания на французский язык (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Новости мвд: план антитеррористических мероприятий во франции остается в силе
- •2. Проведите предпереводческий анализ французского текста.
- •3. Проведите сопоставительный анализ французского текста и его перевода на русский язык с опорой на французско-русский словарь.
- •4. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •6. Определите используемые приемы перевода.
- •7. Выявите закономерности лексических, грамматических и стилистических трансформаций.
- •Комментарии
- •Аудиторная работа упражнения
- •1. Переведите на русский язык следующие французские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •2. Переведите на французский язык следующие русские слова и словосочетания (интерактивная работа в парах).
- •3. Переведите с французского языка на русский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •4. Переведите с русского языка на французский следующие предложения (интерактивная работа в парах – последовательный перевод).
- •Самостоятельная работа
- •1. Проведите предпереводческий анализ текста.
- •2. Переведите текст с помощью русско-французского словаря.
- •3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
- •Словарь сокращений
- •Библиографический список
- •Словари
- •Электронные ресурсы
- •Содержание
- •445667, Г. Тольятти, ул. Белорусская, 14,
3. Составьте терминологический глоссарий текста по следующей схеме:
русский термин, его дефиниция и французский эквивалент.
4. Укажите тезаурусные связи терминов, а именно: варианты, синонимы, антонимы, гиперонимы, гипонимы, голонимы, меронимы и другие.
ТЕКСТ
На пресс-конференции президент Олланд обозначил
5 главных вопросов повестки дня во Франции
Борьба с терроризмом
Так, например, глава французского государства заявил, что дух 11 января, когда весь мир поднялся на Республиканский марш после парижских терактов, должен сохраниться. Президент Франции в ходе пятой по счету пресс-конференции отметил, что одна из первых обязанностей Франции — «быть на высоте» перед лицом террористической угрозы. «Она не исчезла, — заявил Франсуа Олланд, — она вновь проявилась в Ницце». Президент напомнил о недавнем нападении на трех военных, охранявших еврейский культурный центр на юге Франции. «Государство должно действовать с большей твердостью в соответствии с законом, — продолжил глава Французской республики. — Новые меры были приняты быстро, дополнительные ресурсы были выделены, а уровень бдительности достиг наивысшей точки»,
Экономика и социальное развитие
Франсуа Олланд сообщил, что в марте 2015 правительство соберется на межведомственное заседание. «Я поставил им три цели: "распределение населения", т. е. социальное разнообразие; социальная поддержка, опирающаяся на ассоциации и принципы демократии; создание национального агентства по экономическому развитию». Президент Франции объяснил, что агентство, в частности, будет работать над более качественным распределением социальных квартир. «Во многих пригородах получается так, что самое проблемное население живет в одних и тех же местах», — отметил глава французского государства. «Республика признает всех своих детей, где бы они ни родились, где бы они ни жили», она (Республика) «должна сделать так, чтобы каждый из ее детей, каждый из ее граждан смог преуспеть в жизни и не чувствовать в отношении себя сегрегации, дискриминации». Франсуа Олланд также поднял тему «социального диалога», заявив, что он должен быть «обновлен»: «Я считаю, что социальный диалог может помочь». Специальный законопроект, по словам Олланда, будет представлен в парламенте Франции.
Создание «гражданского резерва»
Президент Франции выступил с заявлением о гражданской активности в Республике и предложил создать «новый гражданский резерв» для всех французов с целью «укрепления демократического участия».
Образование
Франсуа Олланд в ходе пресс-конференции заявил, что школы — «приоритет для его президентского срока». Президент добавил, что хотел бы, чтобы уже в детском саду изучению французского языка уделялось большее внимание, т. к. «он необходим для жизни во Франции». Кроме того, «будет усилена и улучшена» подготовка учителей и преподавателей, а «проф-технические учреждения должны быть модернизированы», — добавил президент Франции. Как и прежде, Франсуа Олланд подчеркнул, что отделение государства от религии — важный принцип Республики. Принципам светского государства школьников будут обучать на протяжении всего учебного периода, и данное обучение, по словам президента Олланда, будет обязательным.
(Cайт RFI на русском http://ru.rfi.fr/ : дата публикации 05.02.2015)
Домашнее задание 2. Используя представленный ниже новостной материал на французском и русском языках, подготовьте аналитический обзор событий в области развивающегося франко-российского сотрудничества:
а) на русском языке в результате перевода с французского языка новостных материалов французских информационных источников;
б) на французском языке в результате перевода с русского языка новостных материалов российских информационных агенств.
Форма представления – интерактивная в виде диалога двух обозревателей новостей:
а) на русском языке;
б) на французском языке.
ACTUALITES
Charlie Hebdo - L’ambassade à Moscou se joint au deuil national
Le président de la République a annoncé que la journée d’aujourd’hui sera une journée de deuil national. Aujourd’hui dans le monde entier, les représentations françaises ont mis leurs drapeaux en berne. Vous les voyez maintenant au-dessus de moi sur l’ambassade de France à Moscou.
Le président Hollande a demandé à toutes les administrations publiques françaises d’observer une minute de silence à 12h aujourd’hui, heure de Paris. Tous les agents de l’ambassade de France observeront une minute de silence aujourd’hui à 14h à Moscou.
L’ambassade de France à Moscou exprime ses remerciements les plus sincères à tous les Russes, simples citoyens et représentants officiels, qui viennent depuis mercredi soir déposer ici les marques de leur sympathie. Nous remercions également les centaines de personnes qui ont exprimé leurs condoléances sur les comptes sociaux de l’ambassade.
Le président de la République l’a dit : face à un acte terroriste particulièrement barbare, contre une rédaction, contre des journalistes, contre la liberté de la presse qui est si chère à la France, les Français feront bloc. La liberté sera toujours plus forte que la barbarie.
(Le site de l’Ambassade de France à Moscou, publié le 22/01/2015)
Le Louvre ouvre des nouvelles galeries pour les Arts de l’Islam
Dans la cour du musée du Louvre, une gigantesque aile dorée ondule et effleure à peine le sol qui abrite désormais, après 10 ans de travaux, les nouvelles galeries consacrées aux Arts de l’Islam. Verres, céramiques, miniatures, textiles et tapis, ce sont plus de 1200 ans d’histoire et de talents qui sont enfin proposés à l’admiration du public.
Le contraste visuel est saisissant. Derrière les austères fenêtres du bâtiment néo-classique de l’ancien palais des rois de France, Mona-Lisa, le chef d’œuvre de Léonard de Vinci, veille sur la nouvelle extension du musée. Après le choc de la pyramide de verre transparente érigée en 1989 dans le prolongement du jardin des Tuileries, le musée du Louvre renouvelle l’audacieux pari de mêler aux monuments historiques la nouvelle créativité architecturale. Les architectes qui ont conçu les nouvelles galeries consacrées aux Arts islamiques voulaient que le toit ressemble aux ailes fines d’une libellule. Le visiteur, lui, peut y retrouver la légèreté du gracieux insecte ou encore le rappel d’un féerique tapis volant qui mène doucement à la magie d’une collection incomparable.
En effet, les nouvelles galeries consacrent approximativement quatre fois plus d’espace qu’auparavant aux arts islamiques avec 3000m² de nouvelles salles. A la propre collection du Louvre, riche déjà de 14 000 pièces, s’ajoute 3500 œuvres, prêtées de façon permanente par le musée des Arts décoratifs. Ces nouvelles pièces apportent notamment un éclairage supplémentaire sur les arts développés au Maghreb et en Inde. A quelques pas de la Seine et au cœur de Paris, le visiteur peut ainsi arpenter un monde qui s’étendait de l’Espagne à l’Inde et traverser le temps du VIIe au XIXe siècles. Si l’homogénéité esthétique des arts de l’Islam permet de les reconnaître en tant que tels, les collections soulignent néanmoins avec beaucoup d’acuité la fabuleuse diversité et la créativité qui furent déclinées sur des thèmes communs. Les pièces fragiles comme les manuscrits, les miniatures ou les textiles et tapis sont protégés de la lumière en étant exposés au sous-sol. A l’étage, en revanche, sculptures, verres, ferronnerie, bijoux et métaux sont disposés dans d’astucieux cabinets d’angle qui permettent d’observer les objets sous toutes leurs dimensions et sous différentes perspectives, multipliant ainsi les possibilités d’émerveillement.
Ce projet d’extension de la collection, initié il y a dix ans, s’inscrit dans la tradition du musée. En effet, les premières œuvres islamiques rejoignent ce qui deviendra le musée du Louvre dès la fin de la Révolution française. Certaines de ces œuvres proviennent directement des collections royales tels le Baptistère de Saint Louis, prestigieux bassin de métal incrusté réalisé en Syrie au XIVe siècle ou encore cette série de coupes de jade ottomanes ayant appartenu au roi Louis XIV. D’autres œuvres viennent de l’Abbaye royale de Saint Denis, où étaient sacrés les rois de France, comme cette remarquable aiguière en cristal de roche, façonnée en Égypte au début du Xième siècle. D’autres donations provenant de collections particulières vont enrichir les cabinets du musée au fil des années alors que le Louvre inaugure pour la première fois en 1893 une section dédiée aux arts musulmans. Pour ouvrir ses portes au public cet automne, le projet a dû s’appuyer sur un cadre financier très important. Plus de 98,5 millions d’euros ont été débloqués par le gouvernement français et de généreux mécènes tels que le Prince Alwaleed Bin Talal d’Arabie Saoudite mais aussi de la compagnie pétrolière française Total, le Sultanat d’Oman, le Maroc, le Koweït et l’Azerbaïdjan.
Cet impressionnant chantier, tant par son ampleur que son ambition, a été illuminé de petits miracles. 3000 carreaux de faïences ottomanes des XVIème et XVIIème, relégués depuis plus de trente ans dans un entrepôt, ont été ainsi retrouvés puis assemblés de nouveau, puzzle historique et précieux, pour être enfin exposés aux yeux du public. Encore plus inédit, le portail d’entrée d’une maison cairote de plus de 300 pierres a été recomposé à l’intérieur du musée. Ce chef d’œuvre, témoin rare de la splendeur de la dynastie mamelouk, avait été acheminé d’Égypte à Paris à l’occasion de l’Exposition universelle de 1889, cette même Exposition qui avait vu l’érection de la Tour Eiffel. Parvenu à destination, le portail était resté en pièces détachées, enfermées dans des caisses. Il a dû attendre 2012 pour, tel un Phœnix, renaître de ses cendres dans la capitale française. Cette myriade d’œuvres provient d’Andalousie, du Maghreb, mais aussi d’Irak, de Syrie et d’Égypte pour la sphère ottomane et jusqu’au cœur du monde persan à Boukhara ou Samarcande en passant par l’Afghanistan et le sous-continent indien. Elles témoignent de la créativité prolifique et de savoir-faire d’artistes et d’artisans. Selon les époques, ils se sont mis au service de commandes particulières ou de projets exceptionnels mais ils se sont attachés également à embellir et travailler les objets usuels comme les maisons d’habitation.
La muséographie choisie s’appuie délibérément sur une progression chronologique et non géographique, tandis que l’appellation « Islam » est clairement revendiqué comme dénominateur commun non seulement confessionnel mais surtout culturel à plusieurs pays et influences. Les nouvelles galeries soulignent ainsi l’interaction et le lien entre différents peuples baignés par une tradition commune et invitent le visiteur à franchir des passerelles entre Orient et Occident pour un plus grand dialogue des civilisations. Un pari dans lequel s’engage fermement le Louvre, musée le plus populaire au monde, qui a accueilli en 2011 plus de 9 millions de visiteurs.
(Pascale Bernard, publié le 22/11/2012)
НОВОСТИ
СМИ: ТЕРРОРИСТ СНИМАЛ НАПАДЕНИЕ
НА КОШЕРНЫЙ МАГАЗИН В ПАРИЖЕ НА КАМЕРУ
Террорист Амеди Кулибали, захвативший в начале января заложников в супермаркете кошерных продуктов в Париже, записал нападение на экшн-камеру, которая была прикреплена к его одежде, сообщает телекомпания CNN со ссылкой на сотрудника спецслужб США.
МОСКВА, 31 янв — РИА Новости. Информация американской разведки подтверждает данные, представленные французским журналистом издания L'Express Эриком Пеллетье. Тот, как напоминает СМИ, писал, что злоумышленнику удалось запечатлеть на видео первые семь минут атаки, в том числе убийство трех человек. Ссылаясь на источник, знакомый с деталями расследования, журналист также сообщил, что перед гибелью Кулибали удалось переслать видеофайл по электронной почте. "Существует высокая вероятность того, что это видео могло быть передано получателю, который не является СМИ в традиционном смысле слова", — уточнил источник.
Несколько выживших сообщили, что Кулибали пытался подключиться к интернету со своего личного ноутбука, однако ему это не удалось. В связи с этим, он принудил одного из заложников помочь ему выйти в сеть с одного из компьютеров, которые находились в супермаркете. Отмечается, что террорист вставил в компьютер карту памяти и, "по-видимому, провел несколько операций с видеофайлами и изображениями".
Кулибали — один из организаторов серии террористических актов, потрясших Париж в начале января. Седьмого января двое злоумышленников ворвались в редакцию сатирического еженедельника Charlie Hebdo в Париже и открыли огонь по сотрудникам журнала. Погибли 12 человек, нападавшим удалось скрыться с места происшествия. Подозреваемые — братья Шериф и Саид Куаши — были ликвидированы во время штурма силами спецназа.
Восьмого января в южном пригороде французской столицы Монруж злоумышленник расстрелял сотрудницу полиции и агента дорожной службы, после чего скрылся. Женщина погибла. С учетом происшествий в городе французские власти расценили это как теракт.
Девятого января тот же мужчина, вооруженный двумя автоматами Калашникова, ворвался в кошерный супермаркет в районе Венсенских ворот Парижа, открыл стрельбу и захватил заложников. Захватчиком оказался 32-летний Амеди Кулибали, знакомый братьев Куаши — он был убит при штурме магазина спецназом. В результате нападения от рук террориста погибли четыре человека, 15 заложникам удалось спастись.
(РИА Новости http://ria.ru/world/20150131/1045172259.html#ixzz3QPGK5uxE)
