29. Технология разработки тренинговых программ

Особая роль в деятельности психолога-практика отводится умению составлять и проводить тренинги. Технологичный подход в создании тренинга - это систематическая проработка заказа или свободно взятой темы, путем сканирования памяти и опыта, анализа лит-ры, информации, полученной из бесед с заказчиком и из опроса потенциальных участников, изучения документов др. источников для создания четкой концепции тренинга, определения его задач и планируемых результатов, программы, алгоритмов действия для тренера и для участников.. Психолог, приступая к созданию тренинговой программы, имеет возм.сть выбирать одно из 2х направлений – создать тренинг под цели заказчика или под собственную идею.

«9шаговая» модель подготовки к тренингу (Вачков). 1й этап – это определение темы и цели тренинга как образа будущего результата. Тренеру необходимо ответить на сл. вопросы: что получат участники группы? что группа, и каждый ее участник реально см. и д. достичь? какой будет конечный результат тренинговой работы?

2й этап заключается в определение состава тренинговой группы – на какое кол-во участников рассчитана данный тренинг. Для эффективной работы оптимальным является 12 участников.

3й этап включает определение временных ресурсов. Тренеру необходимо спланировать, кол-во занятий, и дать ответы на сл. вопросы: как часто будут проходить встречи? сколько времени? и т. д.

4й этап – это формулировка проблем. Тренеру необходимо четко и ясно сформулировать проблемы, которые предстоит решить в процессе тренинга.

5й этап заключается в формулировке задач.

6й этап – это подбор соответствующих психотехник. Важно, чтобы эти психотехники работали на решение поставленных задач.

7й этап - это выделение блоков тренинговой программы и занятий на каждый блок. В соответствии с выделенными проблемами м. определить те блоки (или модули), которые д. б. в тренинге.

8й этап реализуется в составление сценарного плана тренинга, т. е. распределение подобранных техник по занятиям.

9й этап состоит в написание краткого сценария тренинга с указанием цели каждого занятия и нужных материалов.

Кроль и Михайлова считают, что подготовка тренингового проекта складывается из разработки: - сценария реальных действий тренера в группе (по этапам с учетом содержания и процесса);

- программы для условного заказчика и вопросов (утверждений), которые команда планирует прояснить на встречах с ним;

- как минимум 1 оригин. упражнения, связанного с содержанием тренинга, и целенаправленной модификации 1 известной техники;

- тактики собственного ролевого поведения в качестве тренера с соответствующими привязками по содержанию и по процессу;

- рисунка пространственных перестроений (мизансцен) с соответствующими привязками по содержанию и по процессу;

- способов оценки результатов тренинга (прямых или косвенных, для заказчика, клиента, тренера);

- макета предложенного раздаточного материала (по желанию).

Завьялова предлагает матрицу написания тренинга.

10.00-10.20 Знакомство, сбор ожиданий, правила тренинга

10.20-10.30 Разминка 10.30-11.30 Раскрытие темы 1

11.30-11.45 Кофе-пауза 11.45-11.55 Разминка

11.55-13.00 Либо завершение темы 1, либо раскрытие темы 2

13.00-14.00 Обед 14.00-14.10 Разминка

14.10-16.00 Раскрытие новой темы 16.00-16.15 Кофе-пауза

16.15-16.25 Разминка 16.25-17.40 Раскрытие новой темы

17.40-17.50 Разминка 17.50-18.00 Подведение итогов

Еще один алгоритм создания тренинговой программы.

1. Выбор темы тренинга.

2. Подборка материалов по теме тренинга.

3. Определить границы темы: выбрать название тренинга, определить цели и задачи как м. более точно.

4. Определить критерии достижения цели тренинга: опираясь на какие показатели м. с уверенностью сказать, что цель тренинга достигнута, а задачи выполнены.

5. Разбить тему на содержательные части: от 3х до 7и.

6. Детально разработать каждую содержательную часть тренинга: наполнить ее клиентскими и тренерскими технологиями.

7. Оформить программу тренинга, выбрать формат проведения тренинга (марафон, однодневный, выездной и т.д.)

Начинающий психолог-практик имеет возм.сть использовать одну из предложенных технологий создания программы тренинга.