4. Методы психодиагностики и их классификация

Психодиагностику в практ. смысле м. определить, как установление психодиагностического диагноза – описание состояния объектов, коими м. выступать отдельная личность, группа или организация. Психодиагностика осуществляется на основе спец. методов. М. входить составной частью в эксперимент или выступать самостоятельно.

Особые требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам Для уверенности в достоверности результатов психодиагностических исследований необходимо, чтобы используемые психодиагностические методы были научно обоснованы, т. е. отвечали ряду требований. Такими требованиями являются:

- Валидность – “соответствие”. Валидность методики проверяется в процессе ее достаточно длительного использования.

- Надежность – х-ет возм.сть получения с помощью данной методики устойчивых показателей.

- Однозначность х-ся тем, в какой степени получаемые с ее помощью данные отражают изменения именно и только того св-ва, для оценки которого данная методика применяется.

- Точность – отражает способность методики тонко реагировать на малейшие изменения оцениваемого св-ва.

Краткие х-ки психодиагностических методик. 1. Бланковые методики – составляют большинство из них. В них испытуемому предлагают серию суждений или вопросов. По полученным ответам судят о психологии испытуемого. Эти методики просты для разработки, использования и обработки результатов.

2. Опросные методики – занимают 2е место по частоте применения. В них испытуемому задают устные вопросы, отмечают и обрабатывают его ответы. Недостатки: субъективность, которая проявляется как в выборе самих вопросов, так и в интерпретации ответов на них; эти методики трудно стандартизировать, а сл-но, добиться высокой надежности и сравнимости результатов.

3. Рисуночные психодиагностические методики – используют созданные испытуемым рисунки, которые м. иметь тематический или спонтанный х-р.

4. Проективные методики – в свою очередь м. б. бланковыми, опросными, рисуночными. Применяются все чаще, т. к. методики этой группы наиболее валидные и информативные.

5. Объективно–манипуляционные методики – в которых решаемые испытуемыми задачи предлагаются им в форме реальных предметов, с которыми предстоит нечто сделать – собрать, изготовить, разобрать и т. п.

Классификации психодиагностических методов Психодиагностические методы объединяют в группы по разным основаниям.

1. Классификации методов по Шванцаре. - по используемому материалу (вербальные, невербальные, манипуляционные, тесты "бумаги и карандаша" и т.д.);

- по кол-ву получаемых показателей (простые и комплексные);

- тесты с "правильным" решением и тесты с возм.стью различных ответов;

- по психич. активности испытуемых: интроспективные (сообщение испытуемого о личном опыте, отношениях): анкеты, беседа; экстроспективные (наблюдение и оценка разнообразных проявлений); проективные (испытуемый проецирует неосознаваемые св-ва личности - внутр. конфликты, скрытые влечения и др. - на малоструктурированные, многозначные стимулы); исполнительные (испытуемый осуществляет какое-либо действие, количественный уровень и качественные особенности которого являются показателем интеллектуальных и личностных черт).

2. Классификации психодиагностических методов по Гайде, Захарову: - по качеству: стандартизованные, нестандартизованные;

- по назначению: общедиагностические (тесты личности Кеттелла или Айзенка); тесты проф. пригодности; тесты спец. способностей (технических, муз., тесты для пилотов); тесты достижений;

- по материалу, которым оперирует испытуемый: бланковые; предметные ("сложение фигур" из набора Векслера); аппаратурные (устройства для изучения особенностей внимания и т.д.);

- по кол-ву обследуемых: индивид. и групповые;

- по форме ответа: устные и письменные;

- по ведущей ориентации: тесты на скорость, тесты мощности;

- по степени однородности задач: гомогенные и гетерогенные;

- по комплексности: изолированные тесты и тестовые наборы;

- по х-ру ответов на задачи: тесты с предписанными ответами, тесты со свободными ответами;

- по области охвата психич.: тесты личности и интеллектуальные тесты;

- по х-ру умственных действий: вербальные, невербальные.

Есть и др. классификации (по Бодалеву, Столину).