57. Осн. Направления психолого-пед. Просвещения родителей по вопросам сохранения психол. Здоровья детей дошкольного возраста

Целью практ. психол. работы с детьми в ДОУ м. б. психол. здоровье ребенка, а его психич. и личностное развитие – условием, ср-вом достижения этого здоровья.

Психолого-пед. просвещение родителей с целью повышения их пед. культуры - одно из направлений деятельности ДОУ. Положит. результаты в воспитании детей достигаются при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива ДОУ и членов семей воспитанников. К этой деятельности привлекается весь пед. персонал учреждения, а также специалисты иного профиля (психолог, врач, медсестра, логопед, руководители кружков и секций дополнительного образования). Проблему воспитания, развития и формирования здорового ребенка невозм. решить в полной мере без активного участия в этом родителей.

Совр.учёные выделяют осн. формы сотрудничества ДОУ с семьей: Родительские собрания; Совместные физкультурные досуги, праздники, Дни здоровья, туристические походы; Дни открытых дверей; Дом. задания; Совместный просмотр видеофильмов; Передача опыта семейного воспитания; Комплектование пед. библиотеки по организации физ. воспитания в семье. Выпуск газеты.

К осн. направлениям работы по повышению психолого-пед. компетентности родителей относятся:

-психол. просвещение по вопросам возрастных изменений психики ребёнка, закономерностей психич. развития и условий, способствующих этому развитию;

-обсуждение индивид. особенностей ребёнка и возм.стей их продуктивного использования в процессе воспит. взаимодействия;

-анализ актуальных проблем ребёнка, рассмотрение способов оказания поддержки;

-обучение родителей конкретным приёмам предупреждения и преодоления проблем во взаимоотношениях с детьми;

-просвещение по вопросам психологии семьи, соц. взаимоотношений.

Навыки, необходимые родителю для продуктивного воспит. взаимодействия с детьми:

-самоконтроль – позволяет подавать пример собственным поведением, а не нотациями;

-посл-ность в своих воспит. подходах;

-демонстрация принятия ребёнка и его поддержки;

-навыки заботы о родственниках.

Работа педагога-психолога с родителями м. б. организована в форме индивид. консультаций, семейных советов, тематических групповых консультаций и соц.-психол. тренингов, совместных занятий для детей и родителей, мини-лекций на родительских собраниях и семинаров-тренингов по особенностям, методам и тактикам воспитания в семье, умению разрешать конфликты и кризисы, занятий клуба для родителей.

Невербальные (наглядные) методы психол. просвещения (стендовая информация, подборка спец. психол. лит-ры для родителей, папки-раскладушки, альбомы, распечатки тематической информации и др.). Вербальные методы работы с родителями (консультации, семинары, семинары-практикумы, лекции, родительские клубы, круглые столы, дни открытых дверей и пр.).

Т. о., для сохранения психол. здоровья и соц. благополучия детей необходимо выполнение сл. условий: включение в профилактическую работу всего коллектива ДОУ, активное участие родителей, отбор диагностических методов и развивающих упражнений, адекватных особенностям детей дошкольного возраста.