Зміст екзамену

1. Предмет дидактики, її основні функції та завдання.

Поняття «дидактика» (галузь педагогіки, що розробляє теорію освіти та навчання; термін «дидактика» походить від давньогрецького «didaktikcos», що в перекладі означає «той, що навчає», як наука, вона бере початок з «Великої дидактики» (1657) Я.А.Коменського). Предмет дидактики: зміст освіти та організація процесу оволодіння ним (визначення мети і завдань навчання; окреслення змісту освіти відповідно до вимог суспільства; виявлення закономірностей процесу навчання; обґрунтування принципів і правил навчання на основі виявлених закономірностей навчання; вироблення організаційних форм, методів і прийомів навчання; забезпечення навчально-матеріальної бази, засобів навчання). Функції дидактики: пояснювальна (описує існуючі системи навчання, досліджує навчальний процес), перетворююча (вивчає процес навчання з метою його вдосконалення), нормативно-прикладна (розробляє рекомендації для практичної діяльності). Основні завдання дидактики: вивчення законів, закономірностей, цілей, принципів, змісту, методів і форм навчання, дослідження найбільш стійких, сутнісних зв'язків, відношень між навчанням, вихованням, розвитком та самовдосконаленням особистості.

2. Основні поняття дидактики: освіта, навчання, самоосвіта, принципи навчання, методи, засоби та форми організації навчання.

Основні дидактичні поняття: освіта (процес і результат оволодіння системою наукових знань, умінь та навичок і формування, на їх основі світогляду, розвиток моральних та інших якостей особистості), навчання (процес взаємодії вчителя та учнів з метою передачі знань, формування умінь і навичок), самоосвіта (процес розширення пізнавальних інтересів особистості), принципи навчання (керівні положення, що базуються на закономірностях процесу навчання, та визначають його зміст, форми та методи), методи навчання (способи взаємодії вчителя та учнів з метою передачі системи знань, умінь і навичок), засоби навчання (різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за коротший час досягається визначена ціль навчання), форма організації навчання (обмежена у просторі та часі взаємообумовлена діяльність вчителя та учнів).

3. Зв'язок дидактики з іншими науками. Дидактика та методики викладання окремих навчальних предметів.

Дидактика має інтегративний характер (використовує знання з інших наук: філософії (спирається на дані про наукові засади пізнання оточуючої дійсності), психології (теоретично і практично ґрунтується на дослідженнях загальної, дитячої і педагогічної психології), соціології (враховує закономірності взаємодії типу «учень-учень», «учень-учитель», «учень-група», «учень-клас», що є необхідною умовою успішного навчання); математики (є основою для створення математичних моделей навчання), кібернетики (спирається на теорію управління педагогічним процесом взагалі і особливостями організації навчального процесу зокрема), анатомії та фізіології (базується на даних про особливості розвитку людського організму, вищої нервової діяльності людини), політології (спирається на дані про вплив політичних явищ і процесів на навчання людей) та інших наук. Дидактика та методики викладання окремих навчальних предметів (Д – М (дидактика розробляє теорію освіти та навчання в цілому, методики (предметні дидактики) - окремих навчальних предметів) співвідносяться як Т- Т (теорія методик спирається на загальнодидактичну теорію); як Т – П (методики сприяють застосуванню дидактичних теорій на практиці, також на практиці з’являються нові методи, форми, засоби навчання і т.д.).