Комментарии

Результаты проработки интрапсихических моментов в игровой терапии благотворно сказываются также и на фи­зиологическом состоянии хронически больных детей. Благодаря игровой терапии частота и тяжесть астматиче­ских приступов у Джона постепенно снизились,’ и они почти исчезли. Бентли предполагает, что в игровой тера­пии Джон сумел частично проработать интериоризован- ный в нем гнев, связанный с депривацией в младенческом возрасте. Его агрессивные и пассивно-агрессивные дейст­вия, связанные со страхом перед наличием потребностей и стремлением к их удовлетворению, вылились в игре, были приняты терапевтом и в определенной степени разреши­лись. Эксперимент, в котором Джону было разрешено от- реагирование, на более поздней Ступени лечения привел к усвоению им новых форм поведения, которые были пере­несены за пределы игровой комнаты.

Источник. Вепііеу, I. (1975). РзусЬоіКегареиІіс Ігеаїтепі йГ а Ьоу №ігЬ есгеша апсі азїїіта. Тке Мигпаї о/Аяікта Ке$е- агсИ 12(4):207—214.

Возможные диагнозы по В8М-ІУ

81. Разрушительное поведение с проявлениями нега­тивизма.

У61.9 Проблемы отношений, связанные с умственным расстройством или общим медицинским состоя­нием.

Обучение методам игровой терапии родителей, имеющих детей с хроническими заболеваниями

Авторы: Хильда Глейзер-Валъдман, Джудит Циммерман, Гарри Лэндрет и Дуглас Нортон

Фокус

Использование родительской терапии в качестве способа психотерапевтической помощи семьям с хронически больны­ми детьми.

Введение

Семьи, в которых имеются хронически больные дети, сталкиваются с мириадами ежедневных трудностей, кото­рые влияют на функционирование семейной системы в целом:.Большинство интервенций, предлагавшихся до сих пор таким семьям, подразумевало обеспечение образова­ния И поддержки, которой доказало свою полезность. Дан­ное исследование представляет собой альтернативный подход, ориентированный на вооружение родителей таки­ми навыками, которые помогут им достичь изменений в атмосфере семьи, искореженной хронической болезнью ребенка. Таким навыкам родители обучались в рамках программы родительской терапии.

Родительская терапия (рііаі іНегару) описывается авто­рами как «программа обучения семейным навыкам, цент­рированная на клиенте». Ее существо заключается в том, что родители обучаются навыкам игровой терапии, цент­рированной на ребенке, с тем;, чтобы научиться отражать чувства, транслировать принятие и устанавливать необхо­димые границы. Основное ударение делается на построе­ние и укрепление детско-родительских отношений. Роди­тель становится терапевтическим агентом своего ребенка.

Методы исследования и планирование эксперимента

План исследования предусматривал использование предварительного И последующего, тестирования в одной группе. Родительская учебная труппа состояла из шести родителей, изъявивших желание принять участие в проек­те, чьи дети являлись пациентами двух местных больниц. Группа, прошедшая как предварительное, таки последую­щее тестирование, состояла из пяти женщин в возрасте от 29 до 36 лет. Возраст детей — от 4 до 8. лет с такими диагно- зами, как мышечная дистрофия, церебральный паралич, астма и тяжелые пищевые расстройства.

Для определения эффективности занятий по родите­льской терапии использовался следующий инструмента­рий. Опросник Спилбергера для исследования уровня тре­вожности (8ТАІ) использовался для определения осозна­ния родителями наличного уровня собственной тревож­ности. Шкала детской тревожности (СА8) использовалась для измерения осознания ребенком наличного уровня собственной тревожности. Шкала Портера для оценки ро­дительского принятия (РРА8) использовалась для измере­ния отчета родителей о возникновении чувства принятия и действий, предпринятых по отношению к ребенку.