Психотерапевтическое вмешательство

Подход «экологических систем», использованный Перри в лечении Тима, на начальной стадии ввел подход центрации на ребенке в еженедельные занятия по игровой терапии и еженедельные встречи в рамках семейной тера­пии. Перри описывает игровую комнату и терапевтиче­ский процесс как неструктурированные,’ предназначен­ные для того, чтобы дать Тиму почувствовать свободу от давления и требований поступать тем или иным образом и проецировать свои собственные проблемы так, как ему за­хочется. Тим вначале играл в куклы — в этой игре он рабо­тал над темой гнева по отношению к отцу. Во время игры в куклы возникло подробное обсуждение, касающееся чувств отверженности и потери, которые испытывал Тим. Тим направлял сильную агрессию и фрустрацию в разные русла, в том числе колотил по глине.

Комментарии

Перри утверждает, что существовала прямая связь' между «потерями и угрозой потерь» и привычкой Тима выдергивать волосы. Выдергивание волос, так же, как и другие упомянутые выше трудности, уменьшилось по мере того, как Тим сумел проработать эти темы в игровой терапии, а отношения в семье начали стабилизироваться. Перри справедливо замечает, что «индивидуальная управ­ляемая терапия, ориентированная на инсайт, требует от пациента специфических сил Эго, которых у Тима не было». Проективная и соответствующая возрасту природа игровой терапии обеспечила Тиму среду, где он смог обра­титься к проблемам, которые прежде без всякого эффекта лечились медикаментозно. Обнаруженные позитивные результаты помогли избежать предстоящей госпитализа­ции, которая рассматривалась в качестве следующего шага в случае Тима.

112

Источник. Реггу, ІА. (1988). К.е<ЗисІіоп оГ ІхісЬоШІота- піа іп а шїсгосерЬаІіс сЬіїсІ: ап есо1о§іса1 зузіетз арргоасК. йприЬІізЬеб сіосіогаї сііззегШіоп, ІІпіоп Сгасіиаіе ЗсЬооІ, Сіпсіппаїі, ОН.

	Возможные диагнозы по Б8М-ІУ
314.01	Нарушения, связанные с дефицитом внимания и
	шперактивностью.
313.81	Нарушения, связанные с негативистскими и де­
	структивными проявлениями.
312.8	Нарушения поведения.
312.39	Трихотилломания.
307.6	Энурез.

Игровая терапия в группе детей с эмоциональными нарушениями

Автор: Мортимер Шиффер

Фокус

Групповая игровая терапия с детьми, страдающими эмо­циональными нарушениями, как часть воспитательной про­граммы в государственной начальной школе.

Введение

Было продемонстрировано, что групповая игровая те­рапия может быть эффективно использована при работе с детьми, испытывающими различные трудности. Описы­вается проект по групповой игровой терапии для детей с эмоциональными нарушениями в условиях начальной школы. Работа проводилась в трудных условиях, посколь­ку школа располагалась в районе трущоб, окруженным промышленными предприятиями. В школе было много умственно отсталых детей, и дети часто оставались без присмотра вследствие тяжелой финансовой ситуации проживавших в этом районе семей. Школа соответствова­ла проживавшему в районе населению—дети приносили в класс атмосферу неполадок в семье и напряженных отно­шений с соседями. Занятия по групповой игровой терапии проводились с детьми, не получавшими никаких дополни­тельных услуг.