Види освіти

Загальна освіта – сукупність основ науки про природу, суспільство, мислення, мистецтво, а також відповідних умінь і навичок, необхідних кожній людині, незалежно від її професії.

Політехнічна освіта – сукупність знань про головні галузі і наукові принципи виробництва й озброєння загально технічними уміннями, необхідними для участі в продуктивній праці.

Професійна освіта – сукупність знань, практичних умінь і навичок, необхідних для виконання роботи в певній галузі трудової діяльності.

Рівні освіти

- повна вища освіта

- базова вища освіта

- професійно– технічна освіта - повна загальна середня освіта

- базова загальна середня освіта

- початкова загальна середня -

Реорганізація змісту освіти :

1. Українознавча спрямованість.

2. Осучасненість змісту освіти.

3. Спрямованість на самостійне отримання, аналіз те застосування інформації.

4. Підвищена увага до вивчення математики.

5. Поглиблене вивчення іноземних мов.

6. Підвищення уваги до екологічної освіти.

7. Включення у зміст освіти міждисциплінарних предметів і тем.

8. Поглиблене вивчення економічних та технічних дисциплін, інформаційних технологій.

Методологічною основою визначення змісту освіти є загальнолюдські, духовні і національні цінності, сконцентрованість на актуальних і перспективних інтересах дитини.

Стандарти освіти.

Державний стандарт загальної середньої освіти – звід норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової та повної загальної середньої освіти, а також гарантії держави щодо її здобуття.

1.Базовий навчальний план середньої школи : змістове наповнення і співвідношення основних галузей знань за роками навчання. мінімальну тривалість вивчення конкретної освітньої галузі знань або навчального предмета, тижневе навантаження учнів (державний, регіональний та шкільний компоненти ; додаткові години на освітні галузі, індивідуальні та групові заняття, курси за вибором і факультативні заняття ).

2.Освітні стандарти галузей знань (навчальних предметів ) :

- змістова конкретизація цілей загальноосвітньої підготовки ;

- система вимог, що визначає обов’язковий для кожного учня рівень засвоєння змісту освітньої галузі чи предмета.

3.Державні вимоги до рівня засвоєння змісту середньої освіти за ступенями навчання

( початкова, основна і старша школа ) :

• досягнення учнем мети загальноосвітньої підготовки на певному віковому етапі свого

розвитку ;

критерії у вигляді типових завдань і форм оцінювання рівня освіченості конкретної особи відповідно до державного стандарту.

Джерела змісту освіти.

Навчальний план – документ,що визначає набір навчальних предметів, їх розподіл за роками вивчення, тижневу та річну кількість годин, відведених на кожний навчальний предмет, структуру навчального року.

Інваріантна складова містить навчальні дисципліни :

• мова і література ;

• суспільствознавство ( громадянознавство ) ;

• мистецтво ;

• природознавство ;

• математика ;

• інформатика ;

• технології ;

• фізична культура та основи здоров’я ;

Варіативна складова : 8-10% у початковій школі ; 15 – 20 % в основній ; 35% - у старшій.

У Законі «Про загальну середню освіту» визначено норми навчальних годин по класах : 1-2 класи -700 годин, 3-4 класи – 790 годин.

Кількість предметів у початковій школі в інваріантній частині – 7, основній -14, старшій – 16.

Профілі навчання у старшій школі :

• мовно-літературний ;

• природничонауковий ;

• суспільно-історичний ;

• фізико-математичний ;

• фізкультурно-оздоровчий ( спортивний ) ;

• художньо-естетичний ;

• професійний.