Т е м а 19. Технології виховання.

Поняття про технології виховання. Характеристика технологій виховання: КТС, технологія збагаченого виховного простору, технології життєтворчості, технології педагогічної підтримки, технології педагогічного супроводу та інші.

ЗНАТИ: Сутність та ознаки поняття „технології виховання, характеристику сучасних технологій виховання (КТС, збагаченого виховного простору, технології життєтворчості, педагогічної підтримки, педагогічного супроводу та інші).

ВМІТИ: вичленяти провідні ідеї технологій виховання; конструювати технології виховання у відповідності до мети, завдань виховання, особливостей вихованців; розробляти плани –сценарії виховних творчих справ класу, добирати способи керівництва їх проведенням , залучати всіх учнів до спільної діяльності, враховуючи їх нахили, інтереси, здібності.

Завдання для самостійної роботи

1.Опрацювати працю Сороки „Сучасні виховні технології”, законспектувати основні положення сучасних підходів до організації процесу виховання.

2. Скласти порівняльну таблицю „Зміст та особливості сучасних технологій виховання”.

3. Розробити та підготувати до захисту модель організації виховного процесу у відповідності із заданою метою та особливостями вихованців.

4. Розробити сценарій однієї із форм виховної роботи (за вибором студента).

5. Законспектувати праці В.О.Сухомлинського „Павлишська середня школа”, Ш.О. Амонашвілі „Здравствуйте дети”, „Как живете , дети?”

Світові тенденції розвитку освіти:

• Масовий характер освіти, її неперервність як нова якість;

• Значущість освіти для індивіда і суспільства;

• Орієнтація на активне освоєння людиною способів пізнавальної діяльності;

• Адаптація освітнього процесу до запитів і потреб особистості;

• Орієнтація навчання на особистість, забезпечення можливостей її саморозкриття.

Принципи освіти ххі століття:

• Смислом сучасної освіти на думку І.А.Зязюна повинна стати “людина у постійному розвитку, її духовне становлення, гармонізація її відносин з собою та іншими людьми, зі світом”.

• Навчитись вчитися

• Навчитись працювати

• Навчитись спілкуватись

• Навчитись мистецтву життя

Гуманістична педагогіка:

А.Маслоу – повний, здоровий, нормальний і бажаний розвиток полягає в актуалізації людської природи, в реалізації її потенційних можливостей і розвитку її до рівня зрілості тими шляхами, які підказує

ця , мало пізнана, основна природа.

ЇЇ актуалізація повинна бути забезпечена скоріше розвитком зсередини, а не формуванням зовні.

• П.Т.-сукупність психолого-педагогічних установок, що визначають спеціальний набір і поєднання форм, методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; організаційно-методичний інструментарій педагогічного процесу(Б.Ліхачов).

• П.Т.-опис системи дій учителя і учнів, які слід виконувати для оптимальної реалізації навчального процесу (І.Волков)

• П.Т.-послідовний ряд вказівок, діяльностей і операцій моделювання, реалізація діагностики ефективності, корекції процесу навчання або виховання (П.Москаленко).

• П.Т.-проект певної педагогічної системи, що реалізується на практиці, як змістову техніку реалізації навчально-виховного процесу (В.Беспалько).

• П.Т.-системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання та засвоєння знань з урахуванням технічних та людських ресурсів і їх взаємодії, завдання якого – оптимізація форм освіти.

• П.Т.-системна сукупність і порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних і методичних засобів, що використовуються для досягнення педагогічних цілей (М.Кларін).

• П.Т.-закономірна педагогічна діяльність, яка реалізує науково обгрунтований проект дидактичного процесу і володіє більш високим ступенем ефективності, надійності, гарантованого результату, ніж за використання традиційних методик навчання (В.Сластьонін