Тема 4. Методи науково — педагогічних досліджень.

Наукові дослідження —шлях розв’язання проблем педагогіки. Методика науково — педагогічного дослідження. Характеристика груп методів науково — педагогічних досліджень: методи усного і письмового опитування, психолого—педагогічне спостереження, педагогічний експеримент; соціологічні методи дослідження, соціометрія, методи вивчення продуктів діяльності та інші.

Етапи педагогічного дослідження.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА: Проведення елементів НПД у початкових класах школи.

ЗНАТИ: сутність методів педагогічних досліджень, вимоги до них; методику підготовки і проведення НПД.

ВМІТИ: з метою оволодіння методикою проведення науково — педагогічних досліджень відбирати оптимальні методи відповідно до об’єкту, предмету і цілей дослідження; складати програму дослідження, обробляти одержані результати, виявляти на їх основі новітні закони і закономірності педагогічного процесу;

— на основі вивчення та аналізу роботи колег і зіставлення її з власною вміти виявляти в ній позитивні риси, об’єктивно і тактовно аналізувати досягнення колег, доброзичливо виражати свої пропозиції та поради, впроваджувати прогресивне, нове у власний досвід;

— виділяти результативне у власному досвіді, теоретично обґрунтовувати його, ілюструючи конкретними прикладами з практики, готувати усне або письмове повідомлення про власний досвід;

— на основі вивчення психолого—педагогічної літератури, використовувати прийоми аналізу наукових джерел, виділяти нові концепції процесів навчання і розвитку з метою вироблення особистого ставлення до різних педагогічних теорій, здійснювати альтернативне їх використання, виходячи з власних можливостей і враховуючи конкретні педагогічні вимоги;

— досліджувати ефективність різних шляхів організації та здійснення педагогічного процесу;

— визначати актуальність досліджуваних проблем і напрямів, формувати концептуальний апарат дослідження (мету, об’єкт, предмет, гіпотезу та конкретні завдання), здійснювати всі етапи дослідницького — експериментальної роботи.

Завдання для самостійної роботи.

1.Проведення мікро досліджень у школі, опис та трактування їх результатів.

2.Заведення „педагогічних скарбничок” із описом методів науково—педагогічних досліджень.

3.Підготовка повідомлень, „Характеристика та особливості застосування методів науково—педагогічних досліджень у початковій школі”.

4. Підготовка повідомлень-роздумів „Сучасний вчитель – діагност-дослідник”.

Сучасний вчитель: психолог – діагност.

Методами науково – педагогічних досліджень називають сукупність прийомів і операцій, спрямованих на вивчення педагогічних явищ і вирішення різноманітних науково-педагогічних проблем.

Етапи педагогічних досліджень :

• визначення проблеми дослідження ;

• вивчення вже встановлених наукових фактів, положень і висновків з проблеми дослідження ;

• формулювання гіпотези, тобто наукового припущення, ймовірного висновку з дослідження,

• нагромадження і фіксація нових фактичних матеріалів з проблеми, практична, дослідна їх перевірка ;

• теоретичний аналіз отриманих результатів, формулювання висновків ;

• оформлення результатів дослідження.