Завдання для самостійної роботи
1.Конспектування першоджерел з теорії колективу.(В.О. Сухомлинський, А.С. Макаренко)
2.Порівняльна характеристика підходів до розгляду проблеми колективу у працях В.О.Сухомлинського та А.С.Макаренка.
3. Розробити заповіді-рекомендації вчителю „Умови і шляхи формування колективу”.
4.Підготовка повідомлень „Особистість і колектив: проблеми взаємовідносин”.
5.Заповнення скарбничок „Методи дослідження колективу”.
6. Огляд статей періодичної преси із проблеми формування колективу.
Принцип розвитку К. (за А.С. Макаренко).
— гласності — відповідальної залежності — перспективних —
паралельних дій.
1. стадія - вчитель ставить вимоги до групи „Піщаний розсип", функція вчителя - організаторська „М'яка глина".
2. стадія - актив підтримує вимоги і ставить їх до товаришів „Маяк блимаючий". Комунікативна.
3. стадія - К. ставить вимоги до себе та членів К. „Парус". Функція вчителя - корекційна.
4. стадія - кожен вихованець ставить вимоги до себе на фоні вимог К. „Факел".
Шляхи формування колективу:
• спільна діяльність;
• система перспективних ліній;
• традиції колективу;
• стиль і тон;
• принцип паралельної дії;
• організація життя К. на демократичних засадах;
М.Ю.Красовицький про сучасні погляди на колектив та особистість:
+
головна мета дитячого К. - О;
розширення реальних прав дитини у К:
свобода вибору поглядів;
система гуманних стосунків у К
свобода О. в К. та обмеження;
спільна творча діяльність;
вимогливість до О. і повага до неї.
-
- політичне втручання у К,;
- абсолютизація досвіду А.С. Макаренка;
К - єдиний інструмент виховання;
К. відповідає за вчинки конкретної О.;
підкорення інтересів О. інтересам К.;
перевага колективної думки над О.;
- обмеження свободи дитини у поглядах;
заорганізованість життя К.;
обговорювати в К. Будь-який вчинок.
Т е м а 25. Виховання дітей у сім’ї.
Сімейне виховання, його сутність і завдання. Пріоритетність цінностей родинного виховання. Форми роботи школи з сім’єю. Педагогічне керівництво сімейним вихованням.
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ: Досвід успішного родинного виховання (за творами А.С. Макаренка, В.О.Сухомлинського, Нікітіних, Росса Кємбелла, Аллана Фромма та інших).
З Н А Т И: сутність і завдання сімейного виховання, виховні можливості сім’ї, форми роботи школи з сім’єю; принципи, які лежать в основі сімейного виховання; умови ефективності сімейного виховання.
Вміти: вивчати умови виховання учня в сім’ї шляхом її відвідування , бесід з батьками, їх анкетування, аналізу щоденного настрою учня, тактовно виявляти матеріальні умови життя родини та визначати внутрісімейні стосунки, оцінку батьками окремих вчинків дитини; накреслювати перспективну в роботі з батьками (тематика батьківських зборів групових та індивідуальних консультацій тощо); встановлювати правильні (доцільні, тактовні, засновані на спільних інтересах) взаємини з родиною учня, взаємодію з батьками та іншими членами родини.