Шляхи морального виховання:
Сім’я, її цілеспрямований вплив на формування моральних цінностей дитини.
Педагогічна діяльність дошкільних навчальних закладів.
Освітньо-виховна діяльність загальноосвітніх навчально-виховних закладів (шкіл, ліцеїв, гімназій).
Діяльність професійних навчально-виховних закладів (ПТУ,вузи).
Засоби масової інформації (радіо, телебачення, газети).
Діяльність мистецьких закладів (театри, музеї, клуби, будинки творчості, бібліотеки…).
Соціально-виробнича діяльність громадян на підприємствах, в організаціях).
Форми морального виховання:
Керівництво життям і діяльністю учнівського колективу, формування його органів, зборів, чергувань і т.п.
Інформаційно-масові форми – лекції, дискусії, конференції, вечори і т.д.
Дійово-практичні форми-агітбригади, трудові бригади і об’єднання, шефська робота.
Синтетичні або клубні форми – шкільні клуби, КВК,вогники, шкільні театри.
Індивідуальні форми роботи – консультації, співбесіди, індивідуальні завдання.
Методи морального виховання:
За І.С.Мар’єнко - репродуктивні, привчання і вправ, проблемно-ситуаційні, стимулювання і гальмування;
За З.І.Васильєвою – інформаційно-освітні, спілкування, контролю і оцінки;
За В.А.Сластьоніним – методи формування свідомості, методи організації діяльності і формування досвіду громадської поведінки, методи стимулювання , методи самовиховання.
Умови ефективності морального виховання:
Комплексність використання системи методів.
Наступність у вихованні.
Врахування вікових та індивідуальних особливостей.
Виявлення активності та самостійності вихованців.
Переконливість, вплив на логічне мислення.
Розкриття соціально-етичного значення моральних норм і правил поведінки.
Включення дітей у різні види діяльності.
Тактовний контроль за поведінкою учнів.
Вплив на потребнісно-мотиваційну сферу, свідомість та дійову (практичну) сторону поведінки.
Глибокий емоційний вплив на людину.
Закони лицарської честі:
виховання любові до батьків, рідної мови, вірність у коханні, дружбі, побратимство, готовність захищати слабких, піклуватись про молодших;
шляхетне ставлення до дівчини, жінки, бабусі;
непохитна вірність ідеям, принципам народної моралі та духовності;
відстоювання повної свободи та незалежності особистості, народу, держави;
турбота про розвиток народних традицій, звичаїв, обрядів , бережливе ставлення до рідної природи, землі;
прагнення робити пожертви на будівництво храмів, навчально-виховних і культурних закладів;
цілеспрямований розвиток власних духовних і фізичних сил, волі, можливостей свого організму, вміння завжди і всюди чинити благородно, виявляти інші чесноти.
Т е м а 23. Естетичне виховання.
Поняття про естетичне виховання. Сутність, завдання та зміст естетичного виховання. Форми, методи та засоби естетичного виховання.
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ. Розробка та захист конспектів занять з різних напрямків виховання.
З Н А Т И: Сутність поняття „естетичне виховання”, його завдання та зміст; різноманітні форми, методи та засоби естетичного виховання.
ВМІТИ: З метою стимулювання емоційної сфери учнів, розвитку їх естетичних смаків та уподобань, формування почуття прекрасного шляхом добору відповідно до змісту навчального матеріалу та віку учнів художньо — образотворчих, музичних, літературних та інших творів мистецтва, вміти створювати ситуації оцінного ставлення до них, викликаючи в молодших школярів потребу реалізувати свої можливості в пізнавальній та творчій діяльності.