План-конспект уроку англійської мови для 5 кл.

Тема уроку: День учня

Цілі уроку:

Практична:

1. Активізувати в мовленні учнів дієслова з теми “День учня”.

2. Ввести модальне дієслово can і навчитись вживати його в різних типах речень.

3. Навчити учнів розповідати про їх дії протягом робочого дня та розпитувати своїх однокласників про їх робочий день.е5

Виховна:

1. Виховувати повагу до товариша, вміння його уважно слухати.

2. Виховувати необхідність виконання фізичних вправ та активного проведення часу.

Освітня: Розширювати філологічний кругозір учня, прилучати учнів до культури мови.

Обладнання уроку: Набір предметів шкільного вжитку, картки для інтерв’ю, граматична таблиця (“Дієслово can”), знаки транскрипції.

Схематичний план уроку

1. Організаційний момент (1 хв.).

2. Мовленнєво-фонетична розминка (3 хв.).

3. Опрацювання дієслів з теми “Дії учня”. Тренування у вживанні дієслів в Present Indefinite Tense (12 хв.).

4. Фізпауза.

5. Введення дієслова can (7 хв.).

6. Опрацювання дієслова can в різних типах речень (7 хв.).

7. Практичне застосування can у мовленні (“Інтерв’ю”) (10 хв.).

8. Підведення підсумків уроку. Оцінки. Домашнє завдання (4 хв.).

Хід уроку

1. Організаційний момент:

Мета: Організація класу. На лаштування учнів на спілкування англійською мовою.

Прийом: Бесіда з учнями.

Hello, boys and girls! How are you? (I’m fine, thank you. I’m well, thanks. Not bad, thank you. Quite O.K. All right.).

2. Мовленнєво-фонетична розминка.

Мета: Удосконалення навичок вимови та підготовка учнів до сприймання нового граматичного матеріалу.

Прийом 1: Хорове повторення за учителем.

Прийом 2: Складання і проговорення віршиків за зразком з опорою на малюнки.

a) T.: To speak good English we must pronounce English words correctly. So let’s practise some sounds and words.

Учитель використовує транскрипційні знаки і опрацьовує звуки окремо і в словах:

[x] have, stand, can

[J] speak, clean, eat, see, me

[t] two, take, sit, shut, football, write

[k] can, clean, climb, book, park, speak, drink

[d] do, day, don’t, read, down

[n] not, no, don’t, open, stand, run, can

b) T.: I have two eyes. And you?

Cl.: We have two eyes, too.

T.: A can see with them. And you?

Cl.: We can see with them, too.

T.: I have two eyes

And I can see

A pen and a pencil (показує учням предмети)

In front of me.

T.: Do you like the rhyme?

And now you will make rhymes like this.

Учитель використовує різні пари малюнків чи предметів, а учні по черзі складають віршики:

I have two eyes

And I can see

A book and a box

(A fox and a squirrel;

A tree and a flower, etc.)

In front of me.

Потім кожний віршик клас повторює хором.

3. Опрацювання дієслів.

А) Повторення вивчених дієслів та запис їх у зошити

Мета: Повторити раніше вивчені дієслова з метою їх подальшого використання в граматичних структурах.

Прийом 1: Називання та хорове повторення учнями раніше вивчених дієслів.

Прийом 2: Запис дієслів у зошити і на дошці.

Б) Складання словосполучень з відомими дієсловами, що позначають дії учнів.

Мета: Навчити дітей складати словосполучення з відомими їм дієсловами.

Прийом: Підстановка у зразок мовлення з опорою на запропоновані вчителем слова.

a) T.: So what can we do with our eyes? (see)

T.: Now let’s recall other actions you do. Write down the verbs on the blackboard and in your exercise-books:

go, speak, stand up, sit down, read, write, play, live, wash, eat, drink, run, jump, clean, open, shut.

Три учні по черзі записують ці слова на дошці під диктовку класу, решта пишуть їх в зошитах.

b) T.: Now say:

a) Where do people usually go (use the word combinations)

school

(to) go to work

the park, etc.

b) What languages do they speak?

speak English (German, French, etc.)

Учні в швидкому темпі складають словосполучення із різними дієсловами. Учитель жестами, посмішкою, словами (That’s right! Great! Exactly!, etc.) стимулює активність учнів.