§ 2. Форми та методи позакласної роботи з іноземних мов

Позакласна робота з іноземних мов традиційно поділяється на масову, групову та індивідуальну.

До масових форм відносять: вечори, конкурси, олімпіади, тижні іноземної мови.

До групових форм відносяться гуртки.

До індивідуальних форм відносять особисту участь кожного учня у різних позакласних заходах (підготовка виступу, виконання ролі, доручення тощо).

Масові форми ПРІМ забезпечують дотримання принципу поєднання масових, групових та індивідуальних форм діяльності учнів. До підготовки та проведення масових заходів залучаються учні різних класів (колективів) з різним рівнем володіння іноземною мовою. Підготовка та проведення цих заходів - це велика та кропітка робота. Проведення вечорів, конкурсів, олімпіад включається до плану роботи школи. За 1-2 місяці організується комісія (оргкомітет), до якого входять учителі та учні. Комісія готує сценарій цих заходів, добирає необхідний матеріал, проводить репетиції, а також допомагає оформленню залу, оснащенню заходу відповідним аудіо-візуальним обладнанням, виготовленням запрошень, організа­цією роботи журі та преміюванням переможців.

Вечори

Вечори (ранки) не мають постійної організаційної структури, вони проводяться епізодично (1-2 рази на рік) та визначаються віком учнів, тематикою та метою їх проведення.

За змістом вечори можна поділити на:

а) тематичні, присвячені певним святам, визначним подіям;

б) країнознавчі, присвячені творчості письменників, композиторів, діячам культури країни, мова якої вивчається;

в) освітні, присвячені звітам гуртків та клубів або зустрічам з зарубіжними гостями та туристами.

При проведенні вечорів необхідно дотримуватись певних вимог:

1. Тематика та програма вечора повинна бути інформативною та різноманітною (літературно-музичні монтажі, вікторини, інсценізації, конкурси тощо).

2. Мовний матеріал повинен відповідати рівню підготовки учнів.

3. Вечорам повинні передувати репетиції окремих номерів та генеральна репетиція всього вечора. Підготовка до вечора та його результати широко висвітлюються в стіннівках, плакатах, по радіо.

Конкурси

У практиці масових позакласних заходів широко застосовуються різноманітні конкурси.

Конкурси можуть проводитись як самостійний захід або включатися у програму вечора.

Метою конкурсів є підвищити інтерес учнів до іноземної мови, удосконалити вміння та навички практичного володіння, розширити знання країнознавчого матеріалу та загальний кругозір учнів.

Умовно конкурси можна поділити на дві групи: мовні конкурси, метою яких є виявити ступінь засвоєння предмету, та творчі конкурси, які сприяють розвиткові художньої самодіяльності учнів іноземною мовою. Конкурси першої групи допоможуть виявити учнів, які краще знають мовний матеріал та володіють мовленнєвими вміннями (розуміння прослуханого або прочитаного тексту, краще усне повідомлення).

До конкурсів другої групи можна віднести конкурс на кращий переклад, кращу інсценівку або драматизацію, виразне читання, виконання пісні та ін.

При підготовці та проведенні конкурсів необхідно враховувати вік учнів. Так, у 5-7 класах рекомендується проводити лексичні та фонетичні конкурси (виразне читання віршів, інсценізацію пісень, драматизація діалогу). У 8-9 класах - конкурси на краще оповідання, опис картин, виконання пісень, лист зарубіжному приятелю і т.і. У 10-11 класах доцільно проводити конкурси на кращий переклад (усний та письмовий), оповідання, тематичне повідомлення...

Конкурси можуть мати комплексний характер або зосереджуватись на певному виді мовленнєвої діяльності (читця-декламатора, гіда-перекладача тощо).

Останнім часом широкого поширення набули так звані "Вікторини" - конкурси, які перевіряють знання тематичного, зокрема країнознавчого матеріалу, загальноосвітній рівень учнів (ТV конкурси - "Щасливий випадок"). Слід розрізняти конкурси КВК та фахові конкурси "Кращий за професією".

Проведення конкурсів повинно сприяти вирішенню конкретних нав­чальних та виховних завдань: покращення вимови, формування навичок виразного читання (читання про себе), підвищення рівня практичного володіння граматичним матеріалом, розширення лексичного запасу, підвищення комунікативної компетенції учнів, підвищення інтересу до предмету, розширення загального кругозору, збагачення культурного рівня та духовного світу учнів.

При проведенні конкурсів необхідно дотримуватись певних вимог.

1. Конкурси не повинні дублювати урок або нагадувати екзамен.

2. Перед проведенням конкурсу учнів треба ознайомити з умовами конкурсу, типами завдань, зразками їх виконання, вказати, який матеріал вони повинні повторити, щоб успішно виконати завдання. При необхідності вчитель може виділити час для консультації учасників конкурсу.

3. Журі та учасники конкурсу повинні мати чітке уявлення про критерії оцінювання кожного завдання та час його виконання:

- Привітання команд (назва, девіз, емблема, текст) - 3 бали.

- Декламування вірша (читання уривку тексту) - 5 балів.

- Аудіювання короткого оповідання - 3 питання по 2 бали.

- Назва предметів або опис тематики картини - 5 балів.

- Конкурс капітанів (країнознавча вікторина) - 5 питань по 1 балу.

- Виправлення помилок у листі - по 0,5 бали за кожну виправлену помилку.

- Виконання пісні (командами) або болільниками - 3 бали.

- Завдання для болільників скласти слова з 10 заданих літер – 3 бали.

- Домашнє завдання (Тематична ситуація) - 10 балів.

Якщо конкурси мають на меті виявити знання та навички учнів з окремих аспектів практичного володіння іноземною мовою, то олімпіада дозволяє провести комплексну перевірку підготовки учнів з предмету.

Олімпіади з іноземних мов проводяться щорічно в паралельних класах у два тури (етапи): шкільний та міський (або районний).

У програму 1-го туру включаються завдання, які передбачають перевірку набутих навичок і вмінь практичного володіння іноземною мовою, наприклад:

1. Прослухати текст та відповісти на питання до нього (або вибрати правильну відповідь, або переказати його).

2. Прочитати текст та відповісти на питання до нього (або вибрати правильну відповідь, або переказати його).

3. Зробити повідомлення на одну із запропонованих тем (або відреагувати на тематичну ситуацію, або завершити запропонований початок повідомлення тощо).

У програму 2 туру поряд з вищезазначеними завданнями можуть бути включені також завдання для контролю вмінь писемного мовлення: опис картин, переказ змісту відомого літературного твору чи кінофільму, твір на задану тематику, а також клоуз-тести для перевірки лексичних навичок (контекстне вживання лексики).

Виконання кожного завдання повинно перевірятись згідно з певними критеріями оцінювання. Основні параметри оцінювання включають: передача змісту, швидкість реакції, вимова, лексичне та граматичне оформлення висловлювання і т.і.

Тиждень іноземної мови - це синтез окремих позакласних заходів об'єднаних спільною метою формування пізнавальних інтересів, підви­щення загальноосвітнього рівня та рівня володіння іноземною мовою, розвитку творчої активності учнів.

Проведення тижня іноземної мови дає можливість привернути увагу всього колективу школи до вивчення іноземної мови, продемонструвати досягнення в оволодінні предметом, підвищити якість позакласної роботи.

Як правило тиждень проводиться у другій половині третьої або на початку четвертої чверті. Усю роботу по підготовці та проведенню тижня координує оргкомітет, до якого входять, крім вчителів іноземної мови, організатор позакласної роботи, вчителі музики, співів, керів­ники гуртків. При оргкомітеті функціонує журі, яке визначає критерії оцінок різних мовних та творчих конкурсів, номерів художньої самоді­яльності та способи нагородження переможців (найбільш активних учасників).

У шкільній практиці існують різні варіанти проведення тижнів. Наприклад:

Школа прикрашається плакатами, надписами назв кабінетів, їдальні, спортзалу, бібліотеки тощо іноземною мовою.

Всі оголошення по радіо, команди під час зарядки, меню в їдальні, чергові по коридорах спілкуються з учнями іноземною мовою. Заздалегідь готуються списки мовленнєвих структур.

На уроках інших предметів, з урахуванням їх специфіки, приділяється увага іноземній мові (співи) або країнознавчому матеріалу країни, мова якої вивчається (література, історія, географія).

Під час всього тижня проходять звіти різних гуртків та клубів, проводяться різноманітні конкурси, вечори, екскурсії, концерти художньої самодіяльності, відкриті засідання клубів, зустрічі з туристами, виставки стіннівок, листів зарубіжних друзів, фотовиставки, монтажі і т.і.

Закінчується тиждень урочистим вечором, на якому підводяться підсумки, нагороджуються переможці та найбільш активні учасники тижня.