2. Розмова про минулі вихідні

Мета: Ввести учнів в атмосферу англомовного спілкування, підготувати їх до сприйняття нового граматичного матеріалу.

Прийом 1: висловлювання учнів на рівні понад фразової єдності.

Прийом 2: відповідь на запитання.

T.: Now I want you to share your impressions about you last week-end. Speak about the most pleasant (unpleasant) things you did. (P₁, P₂, P₃).

Additional questions:

Were you disappointed at anything?

Were you annoyed? worried? embarrassed?

Was your week-end enjoyable? boring? exciting? funny? Why?

Підкреслені слова написані заздалегідь на дошці, учитель перевіряє їх розуміння шляхом перекладу.

3. Аудіювання тексту і бесіда по ньому.

Мета: Навчити учнів детального розуміння прослуханого тексту.

Прийом: Активне слухання і відповідь на запитання по тексту.

T.: I have a friend. Her name is Ann MacGregor. She finds her work very exciting and she likes her week-ends, too. Listen to the story about Ann and be ready to answer my questions. Write down in your vocabularies the words which may be new for you:

to cheat

a niece

a nephew

The pupils listen to the story.

T.: Now, answer my questions.

- When does she come home from BBC?

- With whom does she spend Friday evenings?

- Ann doesn’t like cooking, does she?

- What does she do on Saturday morning?

- Does Ann go to the theatre or cinema in the evening?

- Where does she have dinner?

- At what time does she get up on Sunday?

- She spends Sunday with her friends, doesn’t she?

- At what time does she go to bed on Sunday?

- What can you say about her week-end?

4. Ознайомлення учнів із структурою речень (1 тип), вправлення 1 побудові висловлювань з цією структурою на рівні речення.

А) Розповіді учнів про плани на наступні вихідні дні з використанням опор.

Мета: повторити утворення Future Indefinite Tense і активізувати вивчені Л.О.

Прийом 1: Робота в парах з опорою на картки із тематичною лексикою

Прийом 2: Висловлювання учнів у межах двох-трьох речень

Б) Ознайомлення учнів із структурою умовних речень (1 тип).

Мета: Продемонструвати нову граматичну структуру в типових ситуаціях і домогтися розуміння учнями її функції.

В) Узагальнення і запис правила.

Г) Виконання вправ на закріплення структури.

Мета: Автоматизація дій учнів з новою структурою на рівні фрази.

Прийом 1: Відповідь на питання вчителя

Прийом 2: Робота в парах, побудова висловлювання на рівні фрази з опорою на кртки.

The pupils are given handouts on which there are verbs denoting leisure activities during week-ends.

T .: Discuss in pairs what you are going to do next week-end. Say what you will do with pleasure, what will be interesting, exciting, funny, etc. (P₁ P₂).

Be prepared to report your plans to your classmates.

When the pupils say what they will do during the next week-end the teacher joins the conversations.

e.g.: P₁: I will go to the cinema with my friend. A very funny film is on now.

T.: It will also go to the cinema and see this film if my son recovers from illness.

P₂: I will swim and sunbathe with my family.

T.: I will also do it with pleasure if the weather is hot.

Then the teacher repeats his/her sentences and writes them on the blackboard.

e.g.: I will listen to music if I have free time.

T.: Where is the main action that will happen next week-end?

Cl.: “I will listen to music”.

T.: But there is a condition, which is real. Where is it?

Cl.: “if I have free time”.

T.: Have I expressed present or future action in the if-clause?

Cl.: “future”.

T.: Note that in English sentences with subordinate clauses of condition instead of the Future Indefinite the Present Indefinite Tense is used to express a future action.

Let’s write a scheme of such sentences:

S₁ + will V₀ | if S₂ + V _0/s

This sentence is called Conditional I. The pupils write the rule in Ukrainian: У підрядному реченні умови для вираження майбутньої дії вживається Present Indefinite Tense.

Вправи на закріплення цієї структури:

а) T – Cl.: Answer my questions:

– What will you do if you go for a walk in the park and find a dog with a broken leg?

– What present will you buy for your friend if he invites you to the party on Saturday?

– What will you do if you have week-ends twice a week?

– When will you go with your friends if they invite you to spend time together on Sunday?

b) Split in groups by three.

P₁ gets a card on which he reads what he will do next week-end. P₂, P₃ think of some problems he may have while doing it. They ask P₁ questions using Conditional I.

e.g. to go to the stadium and play basket-ball there

P₁: – I’ll go to the stadium and play basket-ball there.

P₂, P₃: – What will you do if it rains?

– What will you do if your mother asks you to help her about the house?

– What will you do if you break your leg?

Учитель підходить до різних груп і, де необхідно, виправляє помилки або допомагає учням побудувати запитання.