Раздел 11. Критерии оценки достижения планируемых результатов

Об этом будут свидетельствовать:

- активность;

- любознательность;

- инициативность;

- эмоциональная раскрепощенность;

- произвольность поведенческих реакций;

- умения контролировать свои действия,

- удерживать разнообразные двигательные программы;

- развитие общих и специальных способностей;

- устойчивость к стрессовым ситуациям;

- готовность к обучению в школе.

- разнообразие автоматизированных движений в свободной деятельности детей;

- расширение игрового репертуара в свободной деятельности;

- умение выбирать способы деятельности;

- воспринимать информацию посредством любых каналов восприятия.

Раздел 12. Сведения о практической апробации программы

1. Профилактическая психолого-педагогическая программа «Психомоторное развитие дошкольников» разработана и принята решением педагогического совета № 36 протокол от 12.09.2013 года и реализуется на базе МБДОУ «Детский сад №3 «Незабудка» города Протвино. 

2. Программа проходила апробацию в течение 1 года, с октября 2013 года по май 2014 года.

На I этапе был проведен констатирующий эксперимент (принимало участие 20 детей), который показал уровень развития сенсомоторных координаций у детей экспериментальной группы № 1. В результате чего были выявлены следующие уровни развития:

• выше среднего уровня: 8-9 баллов – 2 детей (10%);

• средний уровень: 5-7 баллов – 12 детей (60%);

• ниже среднего уровня: 3-4 балла – 6 детей (30%).

На II этапе был проведен формирующий эксперимент. Детям одного возраста, экспериментальной группе (подготовительной группе № 1, принимало участие 20 детей) и контрольной группе (подготовительной группе № 10, принимало участие 20 детей) было предложено выполнить одно и то же задание. По результатам эксперимента была составлена диагностика, которая позволила выявить и сравнить показатели уровней развития сенсомоторной координации у детей обеих групп.

Уровни развития сенсомоторных координаций у детей экспериментальной группы:

• выше среднего уровня: 8-9 баллов – 12 детей (60%);

• средний уровень: 5-7 баллов – 7 детей (35%);

• ниже среднего уровня: 3-4 балла – 1 ребенок (5%).

Уровни развития сенсомоторных координаций у детей контрольной группы:

• выше среднего уровня: 8-9 баллов – 6 детей (30%);

• средний уровень: 5-7 баллов – 10 детей (50%);

• ниже среднего уровня: 3-4 балла – 4 детей (20%).

Из двух групп детей одного возраста более высокие результаты обнаружила экспериментальная группа (подготовительная группа № 1), в которой проводилась работа по профилактической психолого-педагогической программе «Психомоторное развитие дошкольников».

На III этапе был проведен контрольный эксперимент, результатом которого стало сравнение показателей сенсомоторных координаций детьми экспериментальной группы в начале и конце года.

Уровни развития сенсомоторных координаций детей экспериментальной группы (подготовительной группы № 1, принимало участие 20 детей) в начале года:

• выше среднего уровня: 8-9 баллов – 2 детей, 10%;

• средний уровень: 5-7 баллов – 12 детей, 60%;

• ниже среднего уровня: 3-4 балла – 6 детей, 30%.

Уровни развития детей экспериментальной группы в конце года (принимало участие 20 детей):

• выше среднего уровня: 8-9 баллов – 12 детей, 60%;

• средний уровень: 5-7 баллов – 7 детей, 35%;

• ниже среднего уровня: 3-4 балла – 1 ребенок, 5%.

Опираясь на полученные данные в ходе эксперимента, мы пришли к выводу, что совместные усилия всех участников профилактической психолого-педагогической программы «Психомоторное развитие дошкольников» дали положительный результат, т.к. дети в своем развитии показали положительную динамику.

3. Количество участников Программы в I год апробации: 20 воспитанников, их родители, 7 педагогов (2 воспитателя, воспитатель по изобразительной деятельности, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, музыкальный руководитель).