- •Содержание
- •Раздел 1. Пояснительная записка 8
- •Раздел 2. Структура и содержание Программы………………........................ 19
- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Программные задачи
- •Концепция программы Теоретико-методологической базой создания Программы являются:
- •Психологические аспекты
- •Произвольной саморегуляции, мышления и смыслообразующей функции психических процессов (программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности).
- •Периоды сенсомоторного развития детей
- •Особенности развития современных детей дошкольного возраста
- •Актуальность программы
- •Раздел 2. Структура и содержание программы
- •Принципы построения программы
- •Сенсорно-моторное развитие в процессе деятельности
- •Упражнения, направленные на повышение функционального состояния систем организма
- •Упражнения с локальными мышечными движениями, направленными на формирование правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
- •Упражнения, формирующие равновесие, развитие «чувства опоры» и чувство управления собственным телом, реципрокные упражнения (движения тела и пальцев, или телесные упражнения).
- •Упражнения на развитие ловкости и быстроты реакции на сигнал.
- •Упражнения, игры, направленные на формирование пространственных представлений
- •Кинезиологические упражнения – комплекс упражнений, развивающий межполушарное взаимодействие
- •Блок 1. (для воспитателей) сенсомоторное развитие детей на занятиях продуктивными видами деятельности (изобразительная деятельность, конструирование, ручной труд)
- •8. Блок 2. Коррекционно-развивающая деятельность учителя–логопеда
- •Блок 3. Профилактическая и коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога
- •Кинезиологические упражнения.
- •Блок 4. Профилактическая и развивающая деятельность инструктора по физической культуре
- •Блок 5. Развитие различных каналов восприятия
- •12. Блок 6. Деятельность музыкального руководителя
- •13. Особенности проведения занятий
- •14. Структура занятий
- •15. Методы и приемы, используемые в работе
- •16. Работа с родителями
- •17. Методики, используемые в программе
- •Для исследования зрительно-моторной координации применяется тест Бендера.
- •Раздел 5. Права и обязанности всех участников программы
- •Раздел 6. Сферы ответственности всех участников программы
- •Раздел 7. Ресурсы, необходимые для эффективной реализации программы
- •1. Требования к специалистам
- •Перечень учебных и методических материалов
- •Требования к материально-технической базе доу
- •Раздел 8. Этапы реализации программы
- •Подготовительный этап работы.
- •Практический этап работы по апробации Программы (внедрение).
- •Аналитический этап. Определение результатов работы по апробации Программы.
- •Этап. Внедрение Программы.
- •Раздел 9. Ожидаемый результат реализации программы
- •Раздел 10. Система организации внутреннего контроля за реализацией программы
- •Раздел 11. Критерии оценки достижения планируемых результатов
- •Раздел 12. Сведения о практической апробации программы
- •Сведения об авторах-разработчиках программы
- •1. Определение характеристики звука
- •2. Выделение речевого звука на слух
- •3. Определение позиции звука в слове.
- •4. Формирование фонетико-фонематических и лексико-грамматических представлений
- •5. Формирование элементарного звукового анализа слова
- •6. Дифференциация звуков
- •I. Организационный момент
- •II. Тема занятия
- •III. Артикуляция и характеристика звука «м»
- •IV. Произнесение звука. Выделение звука «м» на слух
- •V. Лексико-фонематические представления
- •VI. Физкультминутка «Утро»
- •VII. Определение позиции звука «м» в слове
- •VIII. Элементарный звуковой анализ слова и пространственно-ориентированные игры
- •IX. Подведение итогов и игра-поощрение
- •Этап I
- •Этап II
- •Этап III
- •4). 2 Часть нейропсихологической гимнастики. Комплекс 1 (3-4 мин.)
- •III. Заключительный этап. Дебрифинг. (2 мин.)
- •Массаж головы
- •2. Потягивания
- •3. Массаж живота «Месим тесто»
- •4. Массаж грудной области «моемся»
- •5. Массаж шеи «лебединая шея»
- •6. Массаж ушных раковин «Чебурашка»
- •7. Массаж спины «Велосипед»
- •1 Комплекс «Греем наши ручки»
- •2 Комплекс
- •3 Комплекс
- •8. Массаж ног
- •9. Массаж шейных позвонков игра «буратино»
- •10. Упражнения, стимулирующие мозговую деятельность
- •Игры на сплоченность, сотрудничество
- •Игры на обучение эффективным способам общения
- •Игры, отражающие притязание на социальное признание
- •Игры, направленные на снятие конфликтности
- •Методика «Домик»
- •Приложение 20 Диагностика
- •Уровня сенсомоторной координации
- •Диагностика уровня развития сенсомоторной координации
- •Диагностика графомоторной координации проводится по методике «Домик» н.И. Гуткиной.
- •Диагностика развития моторики и координации движений у детей проводится по методике Заваденко н.Н. «Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте».
- •Раздел 1. Задания на ходьбу по линии и удерживание равновесия.
- •Раздел 2. Задания на чередование движений конечностей.
- •Для исследования зрительно-моторной координации применяется тест Бендера.
- •Работа с родителями
- •План взаимодействия педагогов и специалистов детского сада
- •Аннотация
- •Критерии оценки уровня сформированности сенсомоторного опыта детей дошкольного возраста 2-7 лет
- •Критерии оценки уровня развития сенсомоторной координации детей дошкольного возраста:
- •I. Основная часть. Теоретическое обоснование необходимости психомоторного развития воспитанников доу
- •Практическая часть.
- •I этап – ноябрь 2015 года.
- •II этап – 1-14 декабря 2015 года.
- •III этап – 15 декабря 2015 года - 12 января 2016 года.
- •I. Основная часть. Теоретическое обоснование необходимости психомоторного развития воспитанников доу
- •1.1. Особенности развития современных дошкольников
- •1.2. Психологические аспекты
- •III этап. Заключительный этап. Подведение итогов проделанной работы по реализации проекта.
- •2.2. Виды деятельности в ходе реализации проекта
2. Потягивания
«Ид-д-да-а» и «Пин-гал-ла-а»
Цель: расслабление мышц, прочистка энергетических каналов.
ИП лёжа на спине.
Левая рука – на полу над головой,
Правая рука – вдоль туловища.
1. Вдохнуть и продвигать пятку левой ноги как можно дальше, словно необходимо до чего-то дотянуться. Как можно сильнее растягивать руку и ногу. Задержать дыхание, расслабиться и на выдохе произнести: «ид-д-да-а»
Затем «поменять» руку и ногу и произнести «пин-гал-ла-а»
«Су-шум-м-на-а»
Цель: расслабление мышц, прочистка энергетических каналов.
ИП лёжа на спине.
Руки вытянуты на полу над головой.
Вдохнуть и вытягивать как можно дальше пятки обеих ног и обе руки, словно собираемся ими до чего-нибудь дотянуться. Как можно сильнее растягиваем руку и ногу. Задержать дыхание, расслабиться и на выдохе произнести: «су-шум-м-на-а»
3. Массаж живота «Месим тесто»
Цель: снятие напряжение с мышц живота; улучшение работы кишечника.
ИП лёжа на спине.
По часовой стрелке поглаживаем животик, пощипываем его, похлопываем ребром ладони и кулачками.
4. Массаж грудной области «моемся»
Цель: воздействие на биоактивные точки грудного отдела;
ИП сидя «по-турецки».
- представим, что мы сидим в тазике и моем грудку. Кладем обе ладони на грудь и начинаем её поглаживать. Необходимо выполнять продольные, вертикальные и круговые поглаживания, имитируя принятие водных процедур.
5. Массаж шеи «лебединая шея»
Цель: снятие напряжения с мышц шеи; увеличение гибкости шейного отдела позвоночника.
ИП сидя «по-турецки»
- представим, что мы превратились в прекрасного лебедя, с красивой длинной шеей.
Нежно поглаживать шею от груди к подбородку. Попеременно шевелить пальцами обеих рук, ласково похлопывать их внешней стороной по подбородку.
Распрямлять плечи и очень медленно поднимать подбородок как можно выше. Медленно поворачивать голову влево, а затем вправо. Делать 4 поворота.
6. Массаж ушных раковин «Чебурашка»
Цель: улучшение работы внутренних органов путём воздействия на ушные раковины.
ИП сидя «по-турецки».
Нежно поглаживать ушные раковины по краям, снаружи, по бороздкам внутри. Растирать пальчиками за ушами. Ласково оттянуть ушки 6 раз вверх и вниз, а затем в стороны.
7. Массаж спины «Велосипед»
Цель: улучшение кровообращения в ногах; улучшение работы кишечника; расслабление мышц ног.
ИП лёжа на спине. Ноги согнуты в коленях, руки – вдоль тела.
Со звуком «ж-ж-ж-ж-…» делать плавные движения ногами, словно крутим педали велосипеда.
Примерные комплексы самомассажа
1 Комплекс «Греем наши ручки»
Соединить ладони и потереть ими до нагрева.
«Проверяем носик»
Нажимать указательным пальцем точку под носом.
«Лепим ушки»
Указательным и большим пальцем «лепим» ушки.
«Правая ноздря, левая ноздря»
Вдох через правую ноздрю, левая закрыта указательным пальцем, выдох через левую ноздрю, правая закрыта указательным пальцем
«Сдуваем листик»
Дуем на ладонь, вдох через нос, выдох через рот.