I. Основная часть. Теоретическое обоснование необходимости психомоторного развития воспитанников доу

1. Особенности развития современных дошкольников

2. Психологические аспекты

1. Практическая часть.

1. Этапы реализации проекта

2. Виды деятельности в ходе реализации проекта

Заключение

Список литературы

Приложения

Презентация

Пластилиновый мультфильм «Хоровод «Каравай»

https://www.youtube.com/watch?v=qsnsFmNyeeI&feature=youtu.be

Введение

Вид проекта: краткосрочный проблемно-поисковый «Инновационная форма работы по психомоторному развитию дошкольников».

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель и инструктор по физической культуре.

Интегрируемые области:

• физическое развитие;

• познавательное развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• социально-коммуникативное развитие;

• речевое развитие

База проекта – МБДОУ «Детский сад № 3 «Незабудка» города Протвино Московской области.

Срок реализации проекта – ноябрь 2015 года – январь 2016 года.

I этап – ноябрь 2015 года.

II этап – 1-14 декабря 2015 года.

III этап – 15 декабря 2015 года - 12 января 2016 года.

Целесообразность проекта выражается в развитии познавательного интереса у дошкольников к деятельности художников мультипликаторов, в проявлениях творческой активности воспитанников, радости от осознания собственных достижений, умения любоваться своей работой и работой других детей и взрослых.

Цель: организация и поддержание необходимых условий для развития детского творчества, умений удерживать двигательные программы, заинтересованности в конечном результате работы при создании выразительных лепных образов фигуры человека в движении у детей 6-7 лет в процессе взаимодействия взрослого и ребенка.

Объект исследования: моторика детей, крупная и мелкая.

Предмет исследования: нестандартная форма работы с детьми - создание мультфильма.

Задачи:

• Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития детского творчества у старших дошкольников.

• Разработать перспективное планирование мероприятий и видов детской деятельности.

• Создать благоприятную творческую атмосферу и содействовать развитию инициативности у дошкольников в процессе художественно-творческой деятельности.

• Формировать технические умения и навыки.

• Проанализировать результат.

Принципы реализации проекта: учет ведущей игровой деятельности, индивидуального и дифференцированного подхода к ребенку.

Практическая значимость

Данный проект может использоваться воспитателями ДОУ в ходе взаимодействия с детьми, и направлен:

• на воспитание инициативности, активности, любознательности;

• на развитие крупной и мелкой моторики, внимания, памяти, воображения, мышления детей старшего дошкольного возраста;

• сочетание выполнения движений фигурками в соответствии с текстом хоровода «Каравай»;

• создание мультипликационного фильма «Хоровод «Каравай».

Актуальность

В дошкольном возрасте движения и двигательная активность являются одним из важнейших условий и средств физического и психического развития ребенка, способствуют укреплению его здоровья. В школьные годы состояние психомоторики ребенка определяет его успешность в формировании многих учебных и трудовых навыков, в развитии специальных способностей, связанных с моторной ловкостью, а в дальнейшем влияет на выбор и возможность овладения профессией.

Психомоторное развитие ребенка является фундаментом для уникального развития личности, его дальнейшего психического развития (познавательного, эмоционального, социального). Совершенствование любых двигательных навыков предполагает востребованность психических функций - эмоций, восприятия, памяти, процессов саморегуляции, что составляет основу для полноценного участия этих процессов в развитии познавательной деятельности дошкольника, обусловливая успешное обучение в школе и формирование учебных навыков.

Развитие психомоторики идет в направлении от более общих движений, недифференцированных, охватывающих весь организм, к обособлению отдельных двигательных актов, объединяющихся затем в новые единства более высокого порядка.

О необходимости своевременного психомоторного развития детей свидетельствуют работы многих ученых, которые доказали, что движения рук влияют на уровень развития высших психических функций и речи. Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер, М.М. Безруких подчеркивают тот факт, что необходимым компонентом когнитивной деятельности является психомоторное развитие, а вся развивающая, формирующая и коррекционная работа с детьми должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот.

Проблемы:

• увеличение количества детей, не способных удерживать двигательную программу;

• увеличение количества детей с нарушением представлений о схеме тела, проявляющееся при создании лепного изображения фигуры человека в движении;

• увеличение количества детей, не заинтересованных в конечном результате при создании лепного изображения (интерес к процессу деятельности).

Методы исследования:

• Теоретический (изучение литературы, Интернет-ресурсов).

• Эмпирический (наблюдение за деятельностью детей в процессе выполнения игровых упражнений, лепки, за продуктом деятельности).

Методы и технологии работы с детьми:

1. Словесный.

2. Наглядный.

3. Познавательно-исследовательский.

4. Опытно-экспериментальный.

5. Игровой.

Предполагаемый результат исследования:

• Автоматизация движений, удержание двигательной программы, развитие художественно-творческих способностей, умений, проявляющихся в создании выразительных лепных образов и наделении их движениями в соответствии с текстом хоровода; развитии заинтересованности в конечном результате работы;

• развитие наблюдательности, любознательности, познавательной и творческой активности, инициативности, самостоятельности.

Предполагаемые результаты проекта:

• Хоровод «Каравай», выполненный детьми.

• Пластилиновый мультфильм «Хоровод «Каравай».