Література

1. 20 років Чорнобильської катастрофи: підсумки та перспективи : Зб. матеріалів до парламентських слухань у Верховній Раді України, 26 квітня 2006 р. / М.М. Борисюк (упоряд.). – К. : Парламентське вид-во, 2006. – 640 с.

2. Адамский А.И. Становление образовательной деятельности / А.И. Адамский // Доклад на VIII Всеукраинской конференции “Педагогика развития”. – Режим доступа : http://www.school.edu.ru; http://www.cjc.ru

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. Підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вищих навчальних закладів / Анатолій Миколайович Алексюк. – К.: Либідь, 1998. – 560 с. 

4. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: Модульне навчання / Анатолій Миколайович Алексюк. – К., 1993. – 218с.

5. Аналитические материалы. Гражданское общество как ресурс развития российского образования. – Режим доступа : http://www.civilas.ru

6. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Избр.психол.труды / Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М., 1980. –Т.2. – 287с.

7. Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – [2–е изд.]. – Казань : Центр инновационных технологий, 2000. – 51 с.

8. Андрущенко В.П. Освітня політика (огляд порядку денного) / В.П. Андрущенко, В.Л. Савельєв. – К. : ”МП Леся”, 2010. – 368 с.

9. Андрущенко В.П. Основні тенденції розвитку вищої освіти України на рубежі століть (Спроба прогностичного аналізу) / Віктор Петрович Андрущенко // Вища освіта України. – 2001. – №1. – С. 11–17.

10. Анохин М.Г. Политическая система общества / Михаил Григорьевич Анохин. – М. : Политиздат, 1996. – 276 с.

11. Артюх С.Ф. Порівняльний аналіз європейської системи інженерної педагогіки і системи інженерно-педагогічної підготовки на Україні / С.Ф. Артюх, О.Е. Коваленко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. Зб. наукових праць. – Х. : УІПА, 2001. Вип.1 – С. 6–13.

12. Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе / Сергей Иванович Архангельский. – М. : Высшая школа, 1976. – 200 с.

13. Бабин І. Особливості організації навчання на основі системного дидактичного модуля / І. Бабин, Г. Мирська // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 1997. – №3 – С. 105–109.

14. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод, пособие для преподават. и аспирантов вузов / Борис Циренович Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 304 с.

15. Балаев А.А. Активные методи обучения / Анатолий Алексеевич Балаев. – М. : Профиздат, 1986. – 95 с.

16. Балл Г.О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці / Георгій Олексійович Балл // Психолого-педагогічні проблеми професійної освіти. – К., 1994. – С. 98–100.

17. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Уч. пособие для інженерно-педагогических ин-тов и индустр. пед. техникумов / Валентина Сергеевна Безрукова. – Екатеринбург : Деловая книга, 1996. – 342 с.

18. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений / Август Соломонович Белкин. – М. : Академия, 2000. – 192 с.

19. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологи / Владимир Павлович Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.

20. Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие / В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 6–63.

21. Бизяева А.А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя: автореф. дисс. … канд. психол. наук / Анна Александровна Бизяева. – С.-Петербург. – 1993. – 23 с.

22. Бобохужаев Ш.И. Инновационные методы обучения: особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования / Ш.И. Бобохужаев, З.Ю. Юлдашев. – Ташкент: ”IQTISOD-MOLIYА”. – 2006 – 88 с.

23. Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна – Болонья – Саламанка – Прага – Берлін) / Упорядники: Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. – Тернопіль : Вид-во ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2003. – 52 с.

24. Болонський процес: Нормат.-правові документи / Уклад. З.І. Тимошенко та ін.– К. : Європ. Ун-т, 2004. – 102 с.

25. Болюбаш Я. Один з принципів Болонського процесу – мобільність студентів у європейському просторі / Ярослав Болюбаш // Освіта України. – 2006. – №5. – С. 4.

26. Бондар В.І. Теорія і практика модульного навчання у вищих закладах освіти (на матеріалах дидактики) / В.І. Бондар // Освіта і управління. 1999. № 1. Т.3.  С. 1940

27. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы / Евгения Васильевна Бондаревская. – Ростов н/Д : Феникс, 1997. – 28 с.

28. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированого образования / Евгения Васильевна Бондаревская. – Ростов-на-Дону : Изд-во Ростовского пед. ун-та, 2000. – 352 с.

29. Бондаревська Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогіка. – 1992. – № 4. – С. 11–17.

30. Борзих А.П. Виховний аспект модульно-рейтингового контролю знань магістрантів / А.П. Борзих, В.М. Окалєлов // Проблеми освіти: Науково-методичний збірник – Київ, 2001 – Вип. 23 – С.62–65.

31. Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия: Монография / Николай Михайлович Борытко. – Волгоград: Перемена, 2000. – 225 с.

32. Борытко Н.М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования : автореф.дис. на соиск. научн. степени д-ра пед. наук / Николай Михайлович Борытко. – Волгоград, 2001.– 48 с.

33. Буданов В.Г. Синергетическая методология в образовании / Владимир Григорьевич Буданов. – [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://spkurdyumov.narod.ru/budanov14.htm

34. Васильев И.Б. Профессиональная педагогика. Конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей: в 2-х ч. / И.Б. Васильев. – Харьков, 2003. – Ч.2. – 175 с

35. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине: Пер. с англ. – 2-е изд. / Норберт Винер. – М. : Наука, 1983. – С. 43–81.

36. Вища освіта в Україні: навч. посіб. / В.І. Кремень, С.М. Ніколаєнко, М.Ф. Степко та ін.; За ред. В.Г. Кременя, С.М. Ніколаєнко. – К. : Знання, 2005. − 327 с.

37. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи / Світлана Сергіївна Вітвицька. – К. : Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

38. Всегда ли прав учитель? / В.Й. Лещинский, С.С. Кузнецова, С.В. Кульневич. – М. : Педагогика, 1990. – 159 с.

39. Галузинський В.М. Основи педагогіки i психології вищої школи в Україні / В.М. Галузинський, М.Б. Євтух. – К., 1995. – 168 с.

40. Гладких И.В. Разработка учебных кейсов: методические рекомендации для преподавателей бизнес-дисциплин. 5-е изд., испр. и доп. / Игорь Валентинович Гладких. – СПб.: Изд-во ”Высшая школа менеджмента”, 2010. – 96 с.

41. Голік О.Б. Педагогічна майстерність: організаційно-управлінський аспект: Навчальний посібник / Олександр Борисович Голік. – Донецьк: вид-во ”Ноулідж” (донецьке відділення), 2010. – 242 с.

42. Головнева И. Личность преподавателя как фактор совершенствования работы в вузе / И. Головнева // Новий колегіум. – 1999. – № 1.– С. 40–44.

43. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / Семен Устинович Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.

44. Гребенюк О.С. Педагогика индивидуальности : курс лекций / Олег Семенович Гребенюк. – Калининград, 1995. – 94 с.

45. Григораш В. В. Управління навчальним закладом: Частина 1. / Касьянова О. М., Мармаза О. І. – Харків : Ранок, 2003. – 160 с.

46. Григораш В. В. Управління навчальним закладом: Частина 2. / Касьянова О. М., Мармаза О. І. – Харків : Ранок, 2003. – 152 с.

47. Давыдов Н.А. Как быстро научиться интересно и эффективно обучать специалистов / Н. А. Давыдов, Н. А. Бойченко. – Симферополь: Таврия, 1992. – 112 с.

48. Дем’янчук О.П. ”Державна політика” та ”публічна політика” : варіант перехідного періоду / О.П. Дем’янчук. – Режим доступу : http:/www.library.ukma.kiev.ua/e–lib/nz/nz18_2000_polityk/05_demyanchyk_op.pdr

49. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 2: Акмеологические основы управленческой деятельности / Анатолий Алексеевич Деркач. – М. : Изд-во РАГС, 2000. – 244 с.

50. Дмитренко Т.О. Сучасний стан вирішення проблеми оптимізації педагогічного процесу / Т.О. Дмитренко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. Зб. наукових праць. – Х. : УІПА, 2001. Вип.1 – С. 14–18.

51. Домнін Ф.А. Поточний контроль як метод активізації викладацької діяльності / Ф.А. Домнін // Проблеми вищої школи. – 1994. – Вип. 80. – С. 60–65.

52. Драч І.І. Психолого-педагогічні втілення модульно-рейтингової системи / І.І. Драч // Проблеми освіти. – 2000. – Вип.22. – С. 57–61.

53. Дубовець О.М. Активна консультація як один з методів контролю та підвищення рівня знань магістрантів / О.М. Дубовець, Б.Г. Лях, В.І. Лазаренко // Нові технології навчання. – 1995. – Вип.14. – С. 144–147.

54. Дьяченко М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Мн. : БГУ, 1981. – 383 с.

55. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; відп. ред. В.Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

56. Європейська та євроатлантична інтеграція України у сфері вищої освіти : Бібліографічний покажчик / Укладач А.В. Тюменцева. – Запоріжжя : ЗНТУ, 2004. – 14 с.

57. Журавський В.С. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти / В.С. Журавський, М.З. Згуровський.– К. : Політехніка, 2003.– 200 с.

58. Журавський В.С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні / Віталій Станіславович Журавський. − К., 2003. – 273 с.

59. Журавський В.С. Державна освітня політика: поняття, системність, політичні аспекти / В.С. Журавський // Правова держава : щорічник наукових праць. – К. : Ін-т держави і права ім. В.М. Корецького НАНУ, 2003. – Вип. 14. – С. 20–30.

60. Заводяний В. Рейтинг – система оцінювання успішності магістрантів / В. Заводяний // Рідна школа – 2001 – №1 – 45 с.

61. Законодавчі акти України з питань освіти / Верховна Рада України. Комітет з питань науки і освіти: Офіц. вид. – К.: Парламентське вид-во, 2004. – 404 с.

62. Зарецкая Е.Н. Деловое общение: Учебник: В 2 т. – Т.1. / Елена Наумовна Зарецкая. – М., 2002. – 696 с.

63. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации / Елена Наумовна Зарецкая. – М.: Дело. – 1998. – 475 с.

64. Зварич І. Засади педагогічного контролю й оцінювання знань магістрантів / І. Зварич // Рідна школа – 2002. – № 10 – С. 19–21.

65. Зимняя И.А. Педагогическая психология / Ирина Алексеевна Зимняя. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 480 с.

66. Змеёв С.И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых / Сергей Иванович Змеёв. – М., 2003. – 207 с.

67. Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения / Татьяна Анатольевна Ильина. – М.: Знание, 1972. – 80 с.

68. Іванюк І.В. Освітня політика: навч. посіб. / Ірина Володимирівна Іванюк. – К. : Таксон, 2006. – 226 с.

69. Інформаційні матеріали до підсумкової колегії: Про підсумки розвитку загальної середньої та дошкільної освіти у 2009/2010 навчальному році та завдання на 2010/2011 навчальний рік / За заг. ред. Д.В. Табачника. – 2010. – С. 18.

70. Кайзер Ф.-Й., Камински Х. Методика преподавания экономических дисциплин. Основы концепции, направленной на активизацию процесса обучения, с примерами / Ф.-Й. Кайзер, Х. Камински. – СПб: НПО ”Мир и семья ”, 2002. – 216 с.

71. Карпюк О.А. Фактори формування та розвитку ринку освітніх послуг / О.А. Карпюк // Економіка. Управління. Інновації. Електронне наукове фахове видання Житомирського державного університету ім. І. Франка [Електронний ресурс] – Режим доступу: http//www. nbuv.gov.ua/e–journals/eui/2009_1/09koarop.pdf

72. Князева Е.Н. Научись учиться / Елена Николаевна Князева. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://spkurdyumov.narod.ru/knyazevalena33.htm.

73. Коваленко О.Є. Тестові завдання як засіб діагностування магістрантів / О. Є. Коваленко, Є. В. Шматков, Н. А. Шишечко / Проблеми освіти. – 2001. – Вип. 26. – С. 33–40.

74. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М. : Академия, 2000. –176 с.

75. Козаков В.А. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Підручник. У 2-х ч. – Ч.1. Психологія суб'єкта діяльності / Віктор Олександрович Козаков. – К.: КНЕУ, 1999. – 244 с.

76. Козаков В.А. Сучасні тренінгові методи. Проект за програмою ТАСІS / В.А. Козаков, Н.Р. Лісун, Г.О. Ковальчук та ін. – К. – 1996. – 215 с.

77. Коломієць С.В. Синергетичний підхід до системи вищої освіти в умовах інформаційного суспільства / С.В. Коломієць // Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. – 2009. – Вип. 149. – С. 138–141.

78. Коротяєв Б.І. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник / Б.І. Коротяєв, Є.О. Гришин, О.А. Устенко. – К.:УМКВО, 1990. – 176 с.

79. Корсак К. Традиційні уроки та лекції: сучасний стан і перспективи / К. Корсак, Т. Зінченко // Вища освіта України. – 2002. – № 3. – С. 75–80.

80. Корсак К.К. Освіта, суспільство, людина в ХХІ столітті: інтегрально-філософський аналіз / Костянтин Віталійович Корсак. – К. : Ніжин, 2004. – 218 с.

81. Костенко В. Модульно-розвивальне навчання: від управління до методичного забезпечення / В. Костенко // Рідна школа – липень – 2000 – С. 17–23.

82. Костіна В.В. Педагогічне проектування засобів управління навчально-пізнавальною діяльністю старшокласників: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.09 / Валентина Вікторівна Костіна. – Харк. держ. пед. Ун-т ім. Г.С. Сковороди. – Х., 2002. – 20 с.

83. Кремень В. Особистісно-розвивальне навчання як науковий пріоритет / В. Кремень // Рідна школа. – №11. – 1998. – С. 53–57.

84. Кремень В. Філософія ХХІ столітття / В. Кремень // Вища школа. − 2002. − №6. − С. 10.

85. Кремень В.Г. Болонський процес: зближення, а не уніфікація / В. Кремень // Дзеркало тижня, 2003. – № 41. – 13 грудня.

86. Кривчик Г.Г. Вища школа і Болонський процес: Конспект лекцій / Геннадій Григорович Кривчик. – Дніпропетровськ: ПДАБА, ДРІДУ НАДУ, 2008. – 34 с.

87. Крижко В.В. Антологія аксіологічної парадигми освіти. Навч. Посібник / Василь Васильович Крижко. – К.: Освіта України, 2005. – 440 с.

88. Крижко В.В. Теорія та практика менеджменту в освіті. Навч. посібник. Вид. 2-ге допрацьоване / Василь Васильович Крижко. – К. : Освіта України, 2005. – 256 с.

89. Куклин В.Ж. Системные аспекты образовательной политики и управление образованием / В.Ж. Куклин, С.А. Беляков // Универ. упр. – № 326. – С. 10–23.

90. Кучерявий О.Г. Професійне самовиховання у вищій школі : навч.посіб. / Олександр Георгійович Кучерявий / К. : Освіта України, 2010. – 200 с.

91. Лавриченко Н.М. Проблеми гуманістичного спрямування шкільної соціалізації: педагогічні розмисли і нотатки / Наталя Миколаївна Лавриченко. – К. : ТОВ ”Інсайт–плюс”, 2006. – 279 с.

92. Лебедев А.С. Формирование субъектной позиции в творческой деятельности у студентов педколледжа : дис. на соиск. научн. степени канд.пед. наук / А.С. Лебедев – М., 2001. – 169 с.

93. Лебідь О.В. Професійна культура керівника загальноосвітнього навчального закладу : Навчальний посібник / Ольга Валеріївна Лебідь. – Донецьк : ЛАНДОН–ХХІ, 2011. – 263 с.

94. Левочко М. Наступність як філософська та педагогічна категорія у підготовки фахівців економічної галузі / М. Левочко // Вища школа − 2009. − №1. − С. 50.

95. Леонтьев А.А. Лекция как общение / Алексей Алексеевич Леонтьев. – М.: Знание, 1974. – 40 с.

96. Лещинский В.М. Учимся управлять собой й детьми: Пед. практикум / В.М. Лещинский, С.В. Кульневич. – М. : Просвещение : Владос, 1995. – 240 с.

97. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посібник / Віктор Стефанович Лозниця. – К.: ”Екс-б”, 1999. – 304 с.

98. Лозова В. Педагогіка. Розділ ”Дидактика”: Навч.-метод. посібник для викладачів, аспірантів, студентів пед. ін-тів, учителів шкіл / В. Лозова, П. Москаленко, Г. Троцко. – К. : ІСДОУ, 1993. – 140 с.

99. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання : навчальний посібник [2-е вид., випр. і доп.] / В.І. Лозова, Г.В. Троцко. –Харків : ОВС, 2002. – 400 с.

100. Луговий В.І. Проблема понятійно-термінологічного стандарту в моніторингу якості освіти / В.І. Луговий // Вища освіта України. Дод. 3 (т. 7). – 2007. – Тематичний випуск ”Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Моніторинг якості освіти”. – С. 53–60.

101. Малихін А. Тести у навчальному процесі сучасної школи // Рідна школа – 2001 – №8 – С. 7–8.

102. Матеріали Всеукраїнського науково–практичного семінару ”Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської угоди” – Львів, 21–22 листопада 2003р.

103. Матеріали Всеукраїнської наради ректорів вищих технічних навчальних закладів ”Вища технічна освіта України і Болонський процес”.– Х. : НТУ ”ХПІ”, 2004.– 198 с.

104. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью / Ефим Израилевич Машбиц. – К. : ”Вища Школа”, 1987. – С. 5–156.

105. Методические материалы по комплексной критериальной оценке воспитательной деятельности образовательного учреждения / Под общ. ред. проф. И. Зимней. – М. : Изд. Дом. ”Новый учебник”, 2003. – 96 с.

106. Мешков Н.И. Психолого-педагогические факторы академический усваимости / Николай Иванович Мешков. – Саранск, 1991 – 134с.

107. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес: Матеріали до першої лекції / Уклад. М.Ф. Степко та ін. – К. : Наук.метод.центр вищ. освіти МОН України, 2004.– 58 с.

108. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навч. посібник. 3-тє видання, доповнене / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – К., 2001. – 608 с.

109. Мухаметзянова Г.В. Образование в условиях социальной рыночной экономики / Г.В. Мухаметзянова, В.Н. Смирнов, О.Р. Клюева. – Казань : ИСПО РАО. – 2000. – 54 с.

110. Найн А. Гумманизация непрерывного профессионального образования: вариант, концепция, модели: Учеб. Пособие / А. Найн, Л. Кустов. – Челябинск : ЧГИФК, 1994. – 76 с.

111. Налетова И.В. Образовательная политика в области образования / И.В. Налетова. – Режим доступа : http://www.tsu.tmb.ru

112. Національна доктрина розвитку освіти // Нормативно-правове забезпечення освіти : У 4 ч. − Ч.1. − Х. : Освіта, 2004.

113. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. / Роберт Семенович Немов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.

114. Немченко С.Г. Рефлексивне управління загальноосвітньою школою : Навчальний посібник / Сергій Геннадійович Немченко. – Донецьк : вид-во ”ЛАНДОН-ХХІ”, 2010. – 230 с.

115. Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз: Монографія. За ред. Кременя В.Г. – К. : Наукова думка, 2003. – 853 с.

116. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально–економічного і культурного розвитку суспільства. – К. : Знання, 2005. – 319 с.

117. Ніколаєнко С.М. Освіта і наука: зміни в законодавстві необхідні / С.М. Ніколаєнко // Голос України. – 2003. – 3 вересня. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні (Педагогічні концепції). – К., 1997.

118. Ніколаєнко С.М. Стратегія розвитку освяти України: початок ХХІ століття / Станіслав Миколайович Ніколаєнко. – К. : Знання, 2006. – 253 с.

119. Новий тлумачний словник української мови : 42 000 слів: У 4 т. : Для студ. вищих та серед. навч. закл. / Уклад. В. Яременко, О. Сліпушко. – К. : Аконіт, 1999. – Т. 2. – 911 с.

120. Нові технології навчання // Матеріали науково-методичної конференції: ”Проблеми безперервної освіти в сучасних умовах соціально-економічного розвитку України: Наук.-метод.зб. – Івано-Франківськ, 2002. − 14−15 листопада.

121. Новые педагогические й информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. Е.С. Полат. – М. : Академия. 2001. – 272 с.

122. Оболенський О.Ю. Державна служба: Навч. посіб. / Олексій Юрійович Оболенський. – К. : КНЕУ, 2003. – 344 с.

123. Освіта України – 2007: Інформаційно-аналітичні матеріали діяльності Міністерства освіти і науки України у 2007 році / Уклад. К.М. Левківський, В.П. Погребняк, А.К. Солоденко, О.В. Дашковська. – К. : Знання, 2008. – 287 с.

124. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За заг. ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 256 с.

125. Основи демократії : [підруч. для студ. вищ. навч. закл. ; за заг. ред. А.Ф. Колодій]. – Львів : Астролябія, 2009. – 832 с.

126. Основні засади організаційно–методичного забезпечення навчального процесу в умовах кредитно–модульної системи : Методичні вказівки для викладачів (2 видання) / А.М. Березюк, І.В. Трифонов, В.Г. Федіна. – Дніпропетровськ : ПДАБА, 2006. – 26 с.

127. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) / М.Ф. Степко та ін.; за ред. В.Г. Кременя.– Тернопіль : ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2004. – 2004. – 147 с.

128. Парламентські слухання ”Запровадження 12–річної загальної середньої освіти в Україні: проблеми та шляхи їх подолання” / За заг. ред. Є.В. Краснякова. – К. : Парламентське вид-во, 2010. – 168 с.

129. Педагогика и психология высшей школы / Отв. ред. С.И. Самыгин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1998.– 544 с.

130. Педагогіка : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.А. Сластенин, Н.А. Сорокин и др.; под. ред. Ю.К. Бабанского. – [2-е изд., доп. и перераб.]. – М. : Просвещение, 1988. – 497 с.

131. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.; За ред. І.А. Зязюна. – К. : Вища шк., 1997. – 349 с.

132. Педагогічний словник / За редакцією М.Д. Ярмаченка. − К. : Педагогічна Думка, 2001 – 514 с.

133. Подласый Й.П. Педагогика. Новый курс : Учеб. для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М. : Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с. – Кн. 2 : Процесс воспитания. – 256 с.

134. Політологічний енциклопедичний словник : [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.]. – К. : Генеза, 1997. – 400 с.

135. Попков В.А. Дидактика высшей школы. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / В.А.Попков, А.В.Коржуев. — М.: Издательский центр ”Академия”, 2001. -136 с.

136. Практическая психология образования: Учеб. для студентов высш. й сред. спец. учеб. заведений / Под ред. Й.В. Дубровиной. – М. : ТЦ Сфера, 1997. – 528с.

137. Проблеми модернізації освіти України в контексті Болонського процесу: Матеріали Першої Всеукраїнської наук. практ. конф., К., 20–21 лют. 2004 р./ Редкол. З.І. Тимошенко та ін. – К. : Європ. ун-т, 2004. – 197 с.

138. Психологический словарь / В.В. Давыдов й др. (ред.). – М. : Педагогика-пресс., 1996. – 440 с.

139. Психологический справочник учителя / Под ред. Л.М. Фридмана. – М. : Просвещение, 1991. – 288 с.

140. Психология. Словарь. Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп., М.: ”Политиздат ”, 1990. – 494 с.

141. Психолого-педагогический словарь: Для учителей й руководителей общеобразоват. учреждений / Авт.-сост. В.А. Мижериков. – Ростов н/Д : Феникс, 1998. – 540 с.

142. Рабош В.А. Проблема человека в философско-синергетическом знании и стратегии образования / Василий Антонович Рабош. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ideashistory.org.ru/pdfs/13rabosh.pdf .

143. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А.Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб. : Питер, 1999. – 416 с.

144. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологи / Сергей Леонидович Рубинштейн. – М. : Педагогика, 1976. – 416 с.

145. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем / Владислав Владиславович Сериков. – М. : Логос, 1999. – 272 с.

146. Сікорський П.І. Теоретико-методологічні основи диференційованого навчання / Петро Іванович Сікорський. – Львів : Каменяр, 1998. – 196 с.

147. Сластенин В.А. Деятельностное содержание профессионально–личностного развития педагога / В.А. Сластенин // Пед. образование и наука. – 2006. – № 6.

148. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищий школі: Навчальний посібник / Зінаїда Іванівна Слєпкань. – К. : Вища шк., 2005. – 239 с.

149. Смирнов И.П. Теория профессионального образования / Игорь Павлович Смирнов. – М. : Рос. акад. образования : НИИРПО, 2006. – 320 с.

150. Смиронов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С.Д. Смирнов.– М. : Аспект Пресс, 1995.– 324 с.

151. Смолкий А.М. Методы активного обучения : Научно-метод. пособие / А.М. Смолкий. –М. : Высш. шк., 1991. – 176 с.

152. Смолянинова О.Г. Дидактические возможности метода сase-study в обучении студентов / Ольга Георгиевна Смолянинова // www. lan.krasu.ru.

153. Суколенов И.В. Современные проблемы гражданского образования и воспитания учащейся молодежи : Монография / Игорь Владимирович Суконенов. М., РИЦ ”Альфа”, 2000. – 126 с.

154. Современный словарь по педагогике. Минск : Совр. слово, 2001. – 928 с.

155. Социальная психология личности в вопросах и ответах : учеб. пособ. / [под ред. В.А. Лабунской]. – М. : Гардарики, 1999. – 397 с.

156. Степко М.Ф. Болонський процес і навчання впродовж життя: Монографія / М.Ф. Степко, Б.В. Клименко, Л.Л. Товажнянський.– Х. : НТУ ”ХПІ”, 2004. – 112 с.

157. Столяренко А.М. Юридическая педагогика. Курс лекций / Алексей Михайлович Столяренко; ред. А. И. Кондакова. – М. : Тандем, 2000. – 496 с.

158. Столяренко Л.Д. Педагогика: учебное пособие / Людмила Дмитриевна Столяренко. – Ростов н/Д. : Феникс, 2000. – 448 с.

159. Сурмин Ю.П. Размышления после ”обновления интеллекта” / Ю.П. Сурмин // Персонал. – 1998. – № 6. – С.100–101.

160. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы) – 2-е изд., доп. и испр. / Нина Федоровна Талызина. – М.: изд-во МГУ, 1984. – 344 с.

161. Тертичка В.В. Механізм формування і здійснення державної політики / В.В. Тертичка // Вісн. держ. служби України. – 2000. – № 4. – С. 83–89.

162. Тертичка В.В. Державна політика: аналіз та здійснення в Україні / Валерій Володимирович Тертичка. – К. : Вид-во Соломії Павличко ”Основи”, 2002. – 750 с.

163. Товажнянський Л.Л. Болонський процес: цикли, ступені, кредити / Л.Л. Товажнянський, Є.І. Сокол, Б.В. Клименко – Харків : Національний технічний університет ”Харківський політехнічний інститут”. – 2004. – 143 с.

164. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / Семен Устинович Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 375с. 

165. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов — М.: Сов. Энциклопедия, 1983. – 840 с.

166. Философский энциклопедический словарь / Под ред. С.С.Аверинцева, Э.А.Араб-Оглы, Л.Ф.Ильичева и др. – 2-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 815 с.

167. Філософія: Навч. посіб. / За ред. І.В. Бичко та ін. − К. : Либідь, 1991. – 456 с.

168. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество / Юрий Георгиевич Фокин. – М. : Издательский центр ”Академия”, 2002. – 204 с.

169. Харитонова В.А. Образование: стратегия развития и синергетика / В.А. Харитонова, О.В. Санникова, И.В. Меньшиков. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/Haritonova.htm.

170. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие / Иван Федорович Харламов. – 4-е изд., перераб. й доп. – М. : Гардарики, 1999. – 519 с.

171. Хриков Є.М. Управління навчальним закладом: Навч. посібник / Євген Миколайович Хриков. – К.: Знання, 2006. – 365 с.

172. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / Андрей Викторович Хуторской. – СПб.:Питер, 2001. – 544 с.

173. Цимбалару А. Підготовка педагогів до проектування інноваційного освітнього простору школярів / А. Цимбалару // Нова педагогічна думка: наук. журнал. № 2 / Гол. ред. М.А. Віднічук. – Рівне, 2010. – С. 74–79.

174. Цокур Р.М. Методологічний аспект визначення поняття ”потенціал професійного саморозвитку” майбутнього викладача вищої школи / Р.М. Цокур //Вісник Одеського інституту внутрішніх справ. – Одеса, 2003. – №4. С. 218–224.

175. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: [Учеб. пособие для вузов по пед. спец., для магистрантов, аспирантов и слушателей системы доп. проф. образования] / Дмитрий Владимирович Чернилевский. – М.: Юнити, 2002. – 437 с.

176. Шевелева С.С. К становлению синергетической модели образования / С.С. Шевелева // Общественные науки и современность. – 1997. – № 1. – С. 125–133.

177. Шеремета П. Кейс-метод: з досвіду викладання в українській бізнес-школі / П.Шеремета, Г.Каніщенко. – Київ: Центр інновацій та розвитку. – 1999. – 79 с.

178. Шляхи підвищення ролі кафедри у вихованні студентів, залученні їх до наукової творчості у контексті Болонського процесу: Тези доповідей і повідомлень на міжвуз. наук.-практ. конф. 20–21 травня 2005 р. / Ред. В.І. Большаков; ПДАБА.– Д., 2005.– 152 с.

179. Юлдашев О.Х. Проблеми вдосконалення державної регуляторної політики в Україні : монографія / О.Х. Юлдашев. – К. : МАУП, 2005. – 336 с.

180. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – С. 31–41.

181. Яресько К.В. Управління навчально-творчою діяльністю школярів в умовах інформатизації освіти: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. – Х., 1999. – 20с.

182. Ярошенко Г.В. Освітні технології / Галина Василівна Ярошенко. – 1999. – 136 с.

183. Fox H. W. Two Dozen Ways of Handling Cases: Depending on How You Count. In Collegiate News and Views XXVI:3, Spring 1973.

184. International Standard Classification of Education. ISCED, 1997 / UNESCO. – Режим доступу : www.uis.unesco.org/en/pub/pub__

185. Pearce J., Robinson R. B. Jr. Cases in Strategic Management. – Burr Ridge, Illinois. Boston, Massachusetts. Sydney, Australia. – 1994. – 520 p.

Додаток А

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Соціально-гуманітарний факультет

Кафедра педагогіки вищої школи

та управління освітнім закладом

”Затверджую”

_____________________

(завідувач кафедри)

ЗВІТ

ПРО ПРОХОДЖЕННЯ НАУКОВО-ВИРОБНИЧОГО СТАЖУВАННЯ

(П.І.Б. магістранта)

Термін проходження

з ” ” по ” ”

Оцінка керівника від ВНЗ

Бердянськ 2013 р.

Додаток Б

ЩОДЕННИК СПОСТЕРЕЖЕНЬ МАГІСТРАНТА

( П.І.Б.)

№	План роботи на день (число, час проведення заходу	Мета та завдання заходу (види роботи)	Аналіз (самоаналіз) проведеного заходу

Додаток В

”Затверджую”

керівник практики від ВНЗ

”___”______________ р.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН НАУКОВО-ВИРОБНИЧОГО СТАЖУВАННЯ

( П.І.Б.)

Зміст завдання	1 тиждень	2 тиждень	3 тиждень	4 тиждень	5 тиждень	6 тиждень
1	2	3	4	5	6	7
1. Ознайомлення з матеріально-технічною базою освітнього закладу, методичним забезпеченням навчального процесу.
2. Ознайомлення з різними планами та системами обліку навчально-виховної роботи.
3. Ознайомлення з локальними нормативними документами освітнього закладу.
4. Відвідування та аналіз уроків, лекційних, семінарських і практичних занять (інші види робіт)
5. Підготовка й проведення не менш 3-х занять(одне з них залікове), проведення 3-х виховних заходів(одне з них залікове).

1	2	3	4	5	6	7
6. Робота із спеціальною науково-методичною літературою.
7. Робота помічником керівника, виконання його функцій та обов’язків.
8. Підготовка матеріалів щодо аналізу роботи освітнього закладу або його структурного підрозділу.
9. Розробка тестових завдань за навчальною темою для оцінювання процесу навчання.
10. Відвідування навчальних занять (не менше 10-ти).
11. Участь у заходах, що проходять в освітньому закладі.
12. Охорона праці в освітньому закладі
13. Проведення різних видів робіт пов’язаних з написанням магістерських робіт.

Додаток Г

Орієнтовна програма спостереження та аналізу виховного заходу

№		Методичні вимоги до організації і проведення виховного заходу	Висновки, зауваження
1		2	3
1.		Тема заходу Її актуальність і вмотивованість. Відповідність віковим особливостям, запитам та інтересам студентів. Участь студентів у вибої теми.
2.		Форма проведення заходу Доцільність саме цієї форми. Її відповідність психофізичним особливостям студентів (учнів). Урахування в обраній формі можливостей усіх чи більшості учнів.
3.		Мета заходу Її чіткість, конкретність, спрямованість на підвищення рівня розвитку вихованості студентів (учнів).
4.		Підготовка заходу Наявність і продуманість плану чи програми підготовки. Конкретність доручення студентам, доведення до них кінцевої мети заходу, зміст організаторської діяльності в процесі підготовки, їх права і обов’язки.
5.		Активність і спрямованість студентів (учнів).
6.	Проведення заходу Гуманність і демократичність взаємин учасників під час проведення заходу. Точність і організованість початку. Естетичність оформлення. Підготовка учнів до активного сприйняття нової інформації. Змістовність заходу; достовірність; науковість та емоційна насиченість фактичного матеріалу, зв’язок з життям, опора на життєвий досвід студентів.
1	2		3
	Доцільність вибору методів і методичних прийомів. Роль керівника в проведені заходу. Увага, зацікавленість, дисциплінованість учнів. Наявність елементів дискусії, проблемності, відвертої розмови у ході проведення заходу. Раціональне використання наочності. Спрямованість заходу на розвиток особистості, виховання загальнолюдських рис, підвищення рівня культури.
7.	Загальні висновки Досягнення мети, реалізація розвиваючих, виховних, пізнавальних можливостей заходу. Ставлення учнів до заходу, ступінь їх задоволення. Що дає виховний захід для розвитку студентів? Формування в них громадянської позиції, власної гідності, морально-вольових якостей, відповідальності за свої дії; естетичних почуттів та смаків; санітарно-гігієнічних, спортивних навичок тощо.

Додаток Д

Орієнтовна програма спостереження та аналізу навчального заходу

№	Аналіз навчального заняття	Кількість балів
		2	1	0
1.	Обґрунтування мети та типу лекції (уроку)
2.	Відповідність мети лекції (уроку) змісту навчального матеріалу
3.	Логіка структури лекції (уроку)
4.	Методи навчання забезпечили:
	– мотивацію діяльності;
	– співпрацю викладача (вчителя) та студентів (учнів);
	– контроль та самоконтроль.
5.	Відповідність методів меті та змісту лекції (уроку)
6.	Відповідність засобів навчання меті та змісту лекції (уроку)
7.	Форми організації навчальної діяльності відібрано у відповідності до:
	– методів
	– змісту
	– мети
8.	Рівень усвідомленості відповідей студентів (учнів)
9.	Рівень досягнення мети лекції (уроку)
	– загальноосвітньої
	– виховної
	– розвиваючої
10.	Дотримання санітарно-гігієнічних норм проведення лекції (уроку)

2 бали – параметр реалізовано повністю

1 бал – параметр реалізовано частково

0 балів – параметр не реалізовано

Додаток Ж