7. Контроль

Оцениваемые компетенции: когнитивная.

Тесты для самоконтроля

Тест № 1

Механизм действия ламотриджина(2отв)

1. блокирует каналы ионов натрия

2. уменьшает выброс глутамата

3. в нейронах превращается в дофамин

4. блокирует холинорецепторы

5. стимулирует дофаминовые рецепторы

Тест № 2

Противоэпилептические средства могут уменьшать патологически повышенную возбудимость головного мозга за счет(3отв)

1. угнетения ГАМК – ергических процессов

2. усиления ГАМК – ергические процессов

3. блокады натриевых каналов нейронов

4. блокады кальциевых каналов нейронов

5. антагонизма с возбуждающими аминокислотами

Тест № 3

При миоклонус–эпилепсии эффективны следующие препараты(3отв)

1. натрия вольпроат

2. этоксуксимид

3. клоназепам

4. фенобарбитал

5. ламотриджин

Тест № 4

Обладает одновременно снотворным и противоэпилептическим действием:

1. этосуксимид

2. фенобарбитал

3. ламотриджин

4. карбамазепин

5. дифенин

Тест № 5

Дифенин применяют при:((3отв)

1. больших припадках эпилепсии

2. при фокальной форме эпилепсии

3. малых припадках эпилепсии

4. сердечных аритмиях

5. расстройствах сна

Тест № 6

Средства, применяемые для предупреждения больших приступов эпилепсии(3отв)

1. фенобарбитал, этосуксимид

2. фенобарбитал, этосуксимид, дифенин

3. фенобарбитал, этосуксимид, дифенин, диазепам

4. фенобарбитал, карбамазепин, натрия вальпроат

5. фенобарбитал, левадопа

Тест № 7

Натрия вальпроат(2отв)

1. угнетает глутаматергические процессы в ЦНС

2. усиливает ГАМК – ергические процессы в мозге

3. способствует образованию ГАМК и препятствует ее инактивации

4. угнетает холинергические процессы в ЦНС

5. усиливает дофаминергические процессы в мозге

Тест № 8

Противоэпилептические средства это

1. фенобарбитал, леводопа

2. фенобарбитал, дифенин, бромокриптин

3. фенобарбитал, дифенин, селегилин, этосуксимид

4. фенобарбитал, дифенин, этосуксимид, карбамазепин

5. фенобарбитал, бромокриптин

Тест № 9

В основе механизма действия противоэпилептических средств лежат механизмы(2отв)

1. активации ГАМК–ергической системы

2. уменьшения проницаемости мембран для натрия и снижение возбудимости нервных клеток

3. блокады центральных холинорецепторов

4. возбуждения дофаминовых рецепторов

5. блокады Н – холинорецепторов скелетных мышц

Тест № 10

При эпилептическом статусе применяют:

1. этосуксимид

2. натрия вальпроат

3. диазепам

4. клоназепам

5. дифенин

Занятие №4

Тема: «Анксиолитики(транквилизаторы)»

1. Цель: формирование знаний об общих закономерностях фармакокинетики и фармакодинамики транквилизаторов , умений выписывать рецепты на них ,анализировать, корригировать и навыков по оказанию информационно-консультационных услуг медицинским работникам и населению.

2. Задачи обучения:

Когнитивная компетенция:

• сформировать знание закономерностей фармакокинетики и фармакодинамики транквилизаторов, применяемых при различных патологических состояниях.

• сформировать знание возможностей использования транквилизаторов на основе представлений об их свойствах;

• сформировать знание основных показаний к применению, противопоказаний, нежелательных побочных эффектов транквилизаторов, применяемых при патологических процессах, умение предупреждать их возникновение.

Операциональная компетенция:

• формирование навыков выписывания рецептов на различные лекарственные формы, определения разовых и суточных доз препаратов;

• умение анализировать и проводить коррекцию рецептов, оценивать дозу, производить замену препаратов;

• умение оценивать взаимодействие транквилизаторов с другими препаратами, применяемыми при различных патологических состояниях;

• умение ориентироваться в арсенале новых препаратов этой группы веществ, их преимуществах перед применяемыми и в наиболее широко используемых синонимах.

• формирование навыков проведения информационной работы среди населения и пропаганды здорового образа жизни;

• формирование навыков применения транквилизаторов для оказания неотложенной помощи при угрожающих жизни состояниях;

Аксиологическая компетенция:

• развивать владение грамотной и развитой речью,

• сформировать умение видеть и строить логико-композиционную основу для предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций.

• сформировать использование вопросов мотивации, стимулирования для влияния на отношения между членами коллектива.

• сформировать умение изложения своего видения изучаемой темы с использованием коммуникативных навыков.

• сформировать изложение самостоятельной точки зрения.

• сформировать логическое мышление, владение свободной дискуссией по проблемам токсикологии и фармакологии.

Правовая компетенция:

• сформировать правовые знания и навыки: основные законодательные акты РК, регулирующие правила выписывания, отпуска, хранения лекарственных средств, изделий медицинского назначения и медицинской техники;

Компетенция непрерывного обучения и образования:

• формирование навыков применения современных методов исследований, компьютерных технологий, самостоятельного поиска информации и ее обработки и анализа (учебная, справочная литература, нормативные документы, научная литература и интернет-ресурсы);

• умение выполнять сложные формы СРС (составление многоуровневых кроссвордов, тестовых заданий, презентаций)