Профессиональные компетенции

1. Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения умеет:

• находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

• определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

• использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся, причин и характера затруднений в обучении;

• применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;

• планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

• использовать информационные технологии в образовательном процессе;

• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

• проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

• интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

• оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;

• осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;

• анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;

• каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;

• выразительно читать литературные тексты;

• петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;

• изготавливать поделки из различных материалов;

• рисовать, лепить, конструировать;

• анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

• осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков.

2. При организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования учитель умеет:

• находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для подготовки и проведения внеурочной работы в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в избранной области деятельности;

• определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и школьной адаптации;

• составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

• использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, причин и характера затруднений в обучении;

• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

• планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в обучении и общении;

• мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

• планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);

• подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;

• использовать различные методы и приемы обучения;

• осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;

• составлять индивидуальную программу коррекционно-развивающей работы с детьми;

• применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);

• вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

• анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.

3. При осуществлении классного руководства, учитель начальных классов с компенсирующим и коррекционно-развивающим обучением умеет:

• выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающегося, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

• формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

• планировать деятельность, в том числе классного руководителя классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

• оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

• совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

• использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

• организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

• осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

• создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

• помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

• составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

• вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

• изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

• формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребенком в обучении и школьной адаптации;

• анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими);

• использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

• анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом).

4. При методическом обеспечении образовательного процесса учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования умеет:

• анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;

• определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание обучающихся в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

• осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

• определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

• адаптировать имеющиеся методические разработки;

• сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения, особенностей возраста обучающихся, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

• создавать в кабинете предметно-развивающую среду;

• определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.