Профессиональная самоидентификация

Как свидетельствует мировой и отечественный опыт, число детей с отклонениями в развитии велико и неуклонно возрастает. Поэтому очень важно своевременно обнаружить отклонения в развитии и оказать ребенку необходимую помощь. И достигается это совместными усилиями врачей, психологов, педагогов, дефектологов, родителей.  Нарушения развития у детей многоплановы и многоаспектны. Они выражаются в интеллектуальной, двигательной, речевой или сенсорной неполноценности.

Дефектолог – это врач и педагог одновременно. Без терпения, творческих задатков, любви к детям ничего не получится. Дефектология – гуманная, благородная профессия, требующая от человека милосердия, терпения, призвания к действенной доброте.

Профессиональная деятельность

Для работы дефектологом требуется высшее профессиональное образование в области дефектологии.

Профессия дефектолога находится на стыке медицины и педагогики. Дефектология (лат. defektus - недостаток) - наука, изучающая закономерности и особенности развития детей с физическими и психическими недостатками и вопросы их обучения и воспитания. Дефектолог - специалист, который работает с такими детьми. Целью работы является максимально возможные, в силу имеющихся особенностей, развитие и адаптация в социальной, учебной, бытовой, профессиональной и прочих сферах. 

Существует несколько дефектологических специальностей - сурдопедагогика, олигофренопедагогика, тифлопедагогика, логопедия.

Сурдопедагог обучает детей с недостатками слуха, от совершенно глухих до слабослышащих.

Олигофренопедагог обучает детей с недостатками умственного развития.

Тифлопедагог - с недостатками зрения.

Логопед - специалист широкого профиля, работающий со всеми видами речевых нарушений.

• Дефектолог осуществляет работу направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздно ослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья);

• осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития;

• комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников;

• проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций;

• работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки;

• консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Ведет необходимую документацию;

• способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ;

• изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

• участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

• составляет программа деятельности специализированных учебно-воспитательных учреждений;

• способствует адаптации (подготовка) аномальных детей к жизни в обществе; разрабатывает различные программы адаптации детей с отклонениями; подготавливает детей, имеющих какие-либо нарушения, к трудовой деятельности.