Качества, препятствующие профессиональной деятельности

• Отсутствие интереса к обучению детей и студентов;

• неорганизованность;

• психическая и эмоциональная неуравновешенность;

• агрессивность;

• ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);

• эгоистичность;

• плохая дикция;

• завышенная самооценка;

• отсутствие исследовательского интереса к профессии.

Виды профессиональной деятельности

• учебно-воспитательная;

• социально-педагогическая;

• культурно-просветительская;

• научно-методическая;

• организационно-управленческая.

Профессиональная деятельность

Учебно-воспитательная деятельность:

 осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

 планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

 использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

 воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода.

Социально-педагогическая деятельность:

 планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

 оказание помощи в социализации учащихся.

Культурно-просветительская деятельность:

• формирование общей культуры учащихся.

Научно-методическая деятельность:

• выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

• самоанализ и самооценка деятельности с целью повышения педагогической квалификации.

Организационно-управленческая деятельность:

• рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья обучающихся;

• обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

• ведение учебной документации;

• организация контроля за результатами обучения и воспитания;

• управление педагогическим коллективом в целях обеспечения и реализации образовательных программ.

Преподаватель дошкольной педагогики и психологии в своей деятельности решает следующие задачи:

Изучает возможности, потребности, достижения обучающихся в области образования и проектирование в области полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

Организует обучение и воспитание в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

Организует взаимодействие с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

Использует возможности образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

Осуществляет профессиональное самообразование, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

Изучает и формирует потребности детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

Организует культурное пространство;

Разрабатывает и реализует культурно-просветительские программы для различных социальных групп;

Популяризирует профессиональную область знаний общества.