Виды деятельности
Выявляет снижение слуха у детей;
проводит углубленное психолого-педагогическое обследование детей с нарушением слуха;
разрабатывает индивидуальные программы по тренировке остаточного слуха и по компенсации нарушений (обучение жестовой речи и пр.);
создает условия для всестороннего развития детей с нарушением слуха с учетом их индивидуальных особенностей;
консультирует детей и их родителей и т.д.
в совершенстве владеет жестовой речью и дактильной азбукой.
Профессиональные качества сурдопедагога
Терпение;
выдержка;
чувство долга;
артистизм;
любовь к детям;
уверенность в победе;
хороший интеллект;
стремление к постоянному самосовершенствованию.
Место работы и карьера
Сурдопедагоги работают в школах и детских садах для детей с нарушенным слухом. В специальных классах для слабослышащих детей в обычных школах. Также они нужны в медицинских учреждениях, в консультационно-реабилитационных центрах.
Пути приобретения профессионального образования
Актуальную информацию об обучении по направлению подготовки «Сурдопедагогика» в регионах России вы можете найти на сайтах:
http://www.universities.su/specialty/463.html
http://www.edu.ru/db/portal/index_org.htm
http://www.edu.ru/abitur/act.20/index.php
http://www.edu.ru/abitur/act.6/index.php
Учебное заведение |
Базовое образование |
Срок Обу ения |
Факультет Направления подготовки |
Адрес, телефон |
ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» |
11 классов |
4 – 5 лет |
Дефектологический факультет: сурдопедагогика |
119991, Москва, ул. Малая Пироговская, д.1, стр. 1 Телефон: (499) 245-03-10 (495) 915-88-87 Е-mail: rector@mpgu.ru Адрес сайта: http://www.mpgu.edu |
Российский Государственный Педагогический Университет им. А.И. Герцена |
11 классов |
4-6 лет
|
ФАКУЛЬТЕТ Коррекционной педагогики Специальное (дефектологическое) образование «Сурдопедагогика» |
191186, Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, д.48. Телефон: (812) 312-44-92 E mail: mail@herzen.spb.ru Web: http://www.herzen.spb.ru
|
ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова» |
11 классов |
4 года
|
Дефектологический факультет: Сурдопедагогика |
109240, Москва, Верхняя Радищевская ул, д. 16 - 18 Телефон: (495) 647 44 77 Е -mail: mgopu@mgopu.ru Адрес сайта: http://mggu-sh.ru
|
Олигофренопедагог
О
лигофренопедагог
- специалист по обучению и воспитанию
детей с нарушенным интеллектуальным
развитием.
(От греч. olígos —
малый и phren —
ум).
Олигофренопедагог не только занимается интеллектуальным развитием своих учеников и даёт некоторый багаж школьных знаний. Он готовит детей к самостоятельной жизни, прививая необходимые для этого навыки. Олигофренопедагогика – это отрасль специальной педагогики (ранее называемой дефектологией и коррекционной педагогикой). Как и вся специальная педагогика, олигофренопедагогика существует на стыке педагогики, медицины (физиологии, неврологии) и психологии.
Олигофренопедагогика возникла в XIX в, когда общество стало понимать, что дети с отклонениями в развитии нуждаются не только в милосердии, но и в обучении и социализации. Помогая таким детям, общество не может исправить ошибку генов, врачей, судьбы, но оно может сделать так, чтобы у детей-инвалидов была достойная жизнь.
Задача олигофренопедагога – дать ребёнку-инвалиду возможность жить полноценной жизнью, приобщиться к окружающему миру, его достижениям и ценностям.
Он работает не только с детьми, но и с их родителями, которые нуждаются в рекомендациях квалифицированного специалиста.
Зарплата олигофренопедагога выше, чем у обычного учителя, а рабочий день – короче. Кроме того, он работает с группами до 8-12 детей, которые, как правило, любят своего педагога и ценят его доброту. Однако работать в этой сфере может не каждый.
Первый принцип работы олигофренопедагога – педагогический оптимизм, без которого нет смысла заниматься с детьми, которые нуждаются в особой помощи. Человеческая доброта и вера в каждого ребенка – это то, без чего педагогические методики просто не работают.
Настоящий педагог в ребёнке-инвалиде видит уникальную личность, и работает ради неё. Такая работа связана с большими эмоциональными, а иногда и с физическими нагрузками. Но видеть, как ребёнок делает шаг за шагом, делая всё новые и новые успехи – это главная радость в работе с такими детьми.