- •Основи психологічної діагностики
- •Передмова
- •Програма курсу “психодіагностика”
- •Модуль 1. Вступ до психодіагностики. Теоретико-методологічні аспекти психодіагностичної діяльності
- •Тема 1. Історія становлення психодіагностики, її сучасний стан та перспективи розвитку
- •Тема 2. Психодіагностика як теоретико-тірактична дисципліна
- •1.3. Тема 3. Структура психодіагностики. Професійно-етичні а спекти психодіагпостичноі діяльності
- •Тема 4. Психометричні основи психологічної діагностики
- •Тема 6. Класифікації психодіагностичних методик
- •Модуль 3. Загальна характеристика психодіагностичного методу
- •Тема 7. Об’єктивнийтіідхщ у психодіагнос тиці. Загальна характеристика
- •Тема 8. Суб’єктивний підхід
- •Тема 9. Проективний підхід у психоділіііостиці.
- •Модуль 4. Застосування математико-статисгичних методів у психодіагностиці
- •Тема 5. Загальна характеристика експериментальних та неекспериментальних діагностичних методів
- •Тема 10. Математико-статистичііа обробка даних психодіагностики. Дескриптивна та індуктивна статистика
- •Тема 11. Методи багатовимірного аналізу ста тистичних даних
- •Тема 12. Використання пакету статистичних комгі ’ютерних програм 5р85 для обробки даних психодіагностичного обстеження
- •Основна літера тура до курсу
- •Модуль 1. Вступ до психодіагностики. Теоретико-методологгчні аспекти психодіагностичної діяльності
- •1.1. Тема 1. Історія становлений психодіагностики, її сучасний стан та перспективи розвитку
- •Тема 2. Психодіагностика як теоретико-практична дисципліна
- •Тема 3. Структура психологічної діагностики. Професійно-етичні аспекти іісиходіагностичної діяльності
- •Суб’єкт і об’єкт психодіагностики
- •ІІсиходіагностична ситуація
- •Психодіагностичне завдання
- •Засоби психодіагностики
- •Психодіагностичний процес
- •1.4. Тема 4. Психометричні основи психологічної діагностики 1.4.1. Проблема вимірювання у психодіагностиці
- •1.4.2.4. Стандартизованість діагностичної методики
- •2.1. Тема 5. Загальна характеристика експериментальних та неекспериментальних діагностичних методів
- •2.1.1. Поняття “метод”. Багатовимірні типології психодіагностичних методів
- •4. Рінні онаич ііаннн їіи. Іьнісі кі:
- •Тема 6. Класифікація исиходіагностичних методик
- •Переваги та недоліки тестування
- •3.1.2. Поняття про здібності. Тести здібностей
- •Тести інтелекту
- •Інтенціональний досвід
- •Батареї тестів інтелекту
- •Зл.2.3. Психодіагностика когнітивних стилів
- •3.1.2.4. Тести креативності (творчих здібностей)
- •Тести креативності
- •3.1.2.5. Тести спеціальних здібностей
- •Тссги професіоналізованих здібностей
- •3.1.3. Тести досягнень
- •Особливості тестів досягнень із різною спрямованістю (за м.К.Акімовою та к.М.І’уревичем 12231)
- •3.2. Тема 8. Суб'єктивний підхід у
- •Опитувалбників, методик суб'єктивного шкалування та самооцінювання
- •Особистісні опитувальники
- •Опитувальники рис особистості
- •Особистісні опитувальники рис
- •Типологічні опитувальники
- •Типологічні особистісні опитувальники
- •Опитувальники мотивів
- •Опитувальники соціальної мотивації
- •Опитувальники інтересів
- •Опитувальники інтересів
- •Опитувальники цінностей
- •Опитувальники цінностей
- •Опитувальники настанов (атитюдів)
- •Онитувальникн станів
- •Опитувальники станів
- •Опитувальники міжособистісних відносин
- •Поняття про проекцію
- •Видл проекції та їхня класифікація за двома вимірами (за д.Холмсом)
- •Класифікація проективних методик
- •Модуль 4. Застосування ма гематико-статистичних методів у психодіагностиці
- •Тема 10. Математико-статистичнл обробка даних психодіагностики. Дескриптивна та індуктивна статистика
- •4.1.3. Групування, табулювання та ранжування даних
- •Правила ранжування
- •Приклад рангового впорядкування значень ознаки
- •Дескриптивна статистика
- •Нормальний розподіл
- •Статистичні гіпотези та статистичні критерії
- •Обчисленим рангово-бісеріальної кореляції г,.Ь при зіставленні результатів тесту у дівчаток (1) га хлопчиків (0)
- •Тема 11. Методи багатовимірного ста тистичного аналізу даних
- •Дисперсійний аналіз
- •Кількість відтворених слів (за [243])
- •Кластерний аналіз
- •Факторний аналіз
- •Інтеркорелнційна матриця
- •Тема 12. Використання пакету статистичних коми 40 тер них програм 5р88 для обробки да них психодіагіюстичного обстеження
- •Запуск програми та її інтерфейс
- •Попередній перелік змінних у дослідженні старшокласників
- •Описові статистики
- •Аде оТ Резропсіепі а)
- •Послідовність побудови таблиці зв’язаності
- •Кореляційний аналіз даних у 8р85
- •Вікно виводу коефіцієнту
- •Вікно виводу значення (-критерій Ст’юдента для двох незалежних вибірок
- •Алгоритм обчислення т-критерію Вілкоксона
- •Алгоритм обчислення 11-кригерію Манна-Уітні
- •Вікно виводу результатів однофакторною дисперсійного аналізу
- •Алгоритм проведення кластерного аналізу
- •Алгоритм проведення факторного аналізу
- •Основна література
- •Бланк методики
- •Аналіз та інтерпретація результатів
- •Тема 10. Математико-статистична обробка даних психодіагностики. Дескриптивна та індуктивна статистика 289
- •Тема 11. Методи багатовимірного статистичного аналізу
- •Тема 12. Використання пакету статистичних комп’ютерних програм 8р88 для обробки даних психодіагностичного
- •Тема 9. Проективний підхід у психодіагностиці.
- •105 Нульові зсуви виключаються з розгляду.
Дескриптивна статистика
Після того, як отриманий частотний розподіл, до даних застосовуються дескриптивні статистики, за допомогою яких можуть бути описані два типи параметрів розподілу":
Під параметрами розподілу розуміється “його числові характеристики, що вказують, де “в середньому” розташовуються значення ознаки, наскільки ці значення мінливі та наявність переважної появи певних значень ознаким [244, с. 21].
параметри положення, або міри центральної тенденції - характеристики сукупності змінних (ознак), що вказують на найтиповіший, репрезентативний результат для досліджуваної вибірки;
параметри розсіяння, або міри мінливості - “статистичні показники варіації (розкиду) ознаки (змінної) відносно середнього значення” [42].
Параметри положення (міри центральної тенденції)
До мір центральної тенденції насамперед відносять середнє арифметичне, моду та медіану, які дозволяють з’ясувати точність проведених вимірювань, а також достовірність та однорідність отриманої емпіричної сукупності даних.
Середнє арифметичне (1с), або міра розташування центру даних, є часткою від поділу суми всіх значень ознаки на їх число. Формула для обчислення середнього арифметичного має вигляд:
(1)
де х,,..., х„ - значення ознаки;
п - кількість вимірювань (або випробуваних).
Модою (М0) в математичній статистиці називають значення ознаки, яке найчастіше зустрічається в даній сукупності. Так, у варіаційному ряді 2, 6, б, 9, 9, 9, 10 модою буде 9, оскільки саме це значення зустрічається у виборці найчастіше.
Правила визначення моди:
У випадку, коли всі значення зустрічаються однаково часто, вважається, що мода відсутня.
Наприклад: 0,5; 0,5; 1,6; 1,6; 2,9; 2,9. М„ = 0.
Коли два сусідні значення мають однакову частоту і вони більше частоти будь-якого іншого значення, мода є середнім цих двох значень.
Наприклад: 1, 1, 2, 2, 2, З, З, 3, 4. М„ = 2,5.
Якщо два несуміжні значення мають рівні частоти і вони значно більші частоти будь-якого іншого значення, то така група оцінок є бімодальною.
Наприклад: 10, 11, 11, 11, 12, 13, 14, 14, 14, 15. М„ = 11 і 14.
Медіаною (Ме) називають значення ознаки, яке знаходиться всередині варіаційного ряду і поділяє його строго навпіл.
Для непарної кількості впорядкованих значень ознаки медіана є середнім значенням. Наприклад, для варіаційного ряду
13, 18, 19, 20 Ме= 18.
Якщо дані містять парну кількість упорядкованих значень ознаки, наприклад, 4, 9, 13, 14, то медіана буде визначатися як середня із значень двох середніх одиниць: Ме= (9 + 13) / 2 = 11.
Являючи собою узагальнену характеристику ряду, параметри положення не дозволяють враховувати його варіації, тому поряд з міри центральної тенденції обов’язковим є використання мір мінливості.
Параметри розсіяння (міри мінливості)
До показників міри розсіяння насамперед належать дисперсія, середнє квадратичне відхилення та коефіцієнт варіації.
Дисперсією (52) називається величина, яка дорівнює середньому значенню квадрата відхилень окремих значень ознак від середньої арифметичної. Обчислюється дисперсія за формулою:
(2)
В таблиці 34 наведені дані для розрахунку дисперсії за наслідками проведення тесту в групі з 10 досліджуваних.
Підставляючи ці дані у формулу, обчислимо значення дисперсії:
10
Величину, яка обчислюється як корінь квадратний з дисперсії, називають середнім квадратичним відхиленням і позначають СУ.
<У = л~£(Х/ -х)2 (4)
V п м
Номер досліджу ваного |
Результат тесту (*/) |
хі - X |
о, -х)2 |
1 |
14 |
-7,3 |
53,3 |
2 |
ЗО |
8,7 |
75,7 |
3 |
16 |
-5,3 |
28,1 |
4 |
18 |
-3,3 |
10,9 |
5 |
25 |
3,7 |
13,7 |
6 |
17 |
-4,3 |
18,5 |
7 |
21 |
-0,3 |
0,1 |
8 |
29 |
7,7 |
59,3 |
9 |
24 |
2,7 |
7,3 |
10 |
19 |
-2,3 |
5,3 |
п= 10 |
х = 21,3 |
-*)=0 |
^(х,. -х)2 =272,2 |
Таблиця 34
Його значення для наведеного у таблиці 34 прикладу буде
таким:
0 = ^27,22 = 5,22 (5)
Як вказують Л.Ф.Бурлачук та С.М.Морозов, параметри розсіювання (дисперсія та середнє квадратичне відхилення) мають певні недоліки. Основним серед них є недостатня точність у виявленні мінливості ознаки, оскільки ці параметри відображають абсолютний розмір відхилень [42]. Це є незручним під час зіставлення розподілів з різною розмірністю та значенням ознаки. Для усунення цього недоліку абсолютні числа трансформуються у відносні за допомогою обчислення коефіцієнту варіації (V) за формулою:
Закінчуючи розгляд дескриптивних статистик, слід зазначити, що в умовах дослідження обмежених вибірок психолог оперує не параметрами розподілу, а їхніми приблизними значеннями (оцінками параметрів). Останні будуть тим ближчими до реальності, чим більшим буде обсяг досліджуваної вибірки.
