- •Основи психологічної діагностики
- •Передмова
- •Програма курсу “психодіагностика”
- •Модуль 1. Вступ до психодіагностики. Теоретико-методологічні аспекти психодіагностичної діяльності
- •Тема 1. Історія становлення психодіагностики, її сучасний стан та перспективи розвитку
- •Тема 2. Психодіагностика як теоретико-тірактична дисципліна
- •1.3. Тема 3. Структура психодіагностики. Професійно-етичні а спекти психодіагпостичноі діяльності
- •Тема 4. Психометричні основи психологічної діагностики
- •Тема 6. Класифікації психодіагностичних методик
- •Модуль 3. Загальна характеристика психодіагностичного методу
- •Тема 7. Об’єктивнийтіідхщ у психодіагнос тиці. Загальна характеристика
- •Тема 8. Суб’єктивний підхід
- •Тема 9. Проективний підхід у психоділіііостиці.
- •Модуль 4. Застосування математико-статисгичних методів у психодіагностиці
- •Тема 5. Загальна характеристика експериментальних та неекспериментальних діагностичних методів
- •Тема 10. Математико-статистичііа обробка даних психодіагностики. Дескриптивна та індуктивна статистика
- •Тема 11. Методи багатовимірного аналізу ста тистичних даних
- •Тема 12. Використання пакету статистичних комгі ’ютерних програм 5р85 для обробки даних психодіагностичного обстеження
- •Основна літера тура до курсу
- •Модуль 1. Вступ до психодіагностики. Теоретико-методологгчні аспекти психодіагностичної діяльності
- •1.1. Тема 1. Історія становлений психодіагностики, її сучасний стан та перспективи розвитку
- •Тема 2. Психодіагностика як теоретико-практична дисципліна
- •Тема 3. Структура психологічної діагностики. Професійно-етичні аспекти іісиходіагностичної діяльності
- •Суб’єкт і об’єкт психодіагностики
- •ІІсиходіагностична ситуація
- •Психодіагностичне завдання
- •Засоби психодіагностики
- •Психодіагностичний процес
- •1.4. Тема 4. Психометричні основи психологічної діагностики 1.4.1. Проблема вимірювання у психодіагностиці
- •1.4.2.4. Стандартизованість діагностичної методики
- •2.1. Тема 5. Загальна характеристика експериментальних та неекспериментальних діагностичних методів
- •2.1.1. Поняття “метод”. Багатовимірні типології психодіагностичних методів
- •4. Рінні онаич ііаннн їіи. Іьнісі кі:
- •Тема 6. Класифікація исиходіагностичних методик
- •Переваги та недоліки тестування
- •3.1.2. Поняття про здібності. Тести здібностей
- •Тести інтелекту
- •Інтенціональний досвід
- •Батареї тестів інтелекту
- •Зл.2.3. Психодіагностика когнітивних стилів
- •3.1.2.4. Тести креативності (творчих здібностей)
- •Тести креативності
- •3.1.2.5. Тести спеціальних здібностей
- •Тссги професіоналізованих здібностей
- •3.1.3. Тести досягнень
- •Особливості тестів досягнень із різною спрямованістю (за м.К.Акімовою та к.М.І’уревичем 12231)
- •3.2. Тема 8. Суб'єктивний підхід у
- •Опитувалбників, методик суб'єктивного шкалування та самооцінювання
- •Особистісні опитувальники
- •Опитувальники рис особистості
- •Особистісні опитувальники рис
- •Типологічні опитувальники
- •Типологічні особистісні опитувальники
- •Опитувальники мотивів
- •Опитувальники соціальної мотивації
- •Опитувальники інтересів
- •Опитувальники інтересів
- •Опитувальники цінностей
- •Опитувальники цінностей
- •Опитувальники настанов (атитюдів)
- •Онитувальникн станів
- •Опитувальники станів
- •Опитувальники міжособистісних відносин
- •Поняття про проекцію
- •Видл проекції та їхня класифікація за двома вимірами (за д.Холмсом)
- •Класифікація проективних методик
- •Модуль 4. Застосування ма гематико-статистичних методів у психодіагностиці
- •Тема 10. Математико-статистичнл обробка даних психодіагностики. Дескриптивна та індуктивна статистика
- •4.1.3. Групування, табулювання та ранжування даних
- •Правила ранжування
- •Приклад рангового впорядкування значень ознаки
- •Дескриптивна статистика
- •Нормальний розподіл
- •Статистичні гіпотези та статистичні критерії
- •Обчисленим рангово-бісеріальної кореляції г,.Ь при зіставленні результатів тесту у дівчаток (1) га хлопчиків (0)
- •Тема 11. Методи багатовимірного ста тистичного аналізу даних
- •Дисперсійний аналіз
- •Кількість відтворених слів (за [243])
- •Кластерний аналіз
- •Факторний аналіз
- •Інтеркорелнційна матриця
- •Тема 12. Використання пакету статистичних коми 40 тер них програм 5р88 для обробки да них психодіагіюстичного обстеження
- •Запуск програми та її інтерфейс
- •Попередній перелік змінних у дослідженні старшокласників
- •Описові статистики
- •Аде оТ Резропсіепі а)
- •Послідовність побудови таблиці зв’язаності
- •Кореляційний аналіз даних у 8р85
- •Вікно виводу коефіцієнту
- •Вікно виводу значення (-критерій Ст’юдента для двох незалежних вибірок
- •Алгоритм обчислення т-критерію Вілкоксона
- •Алгоритм обчислення 11-кригерію Манна-Уітні
- •Вікно виводу результатів однофакторною дисперсійного аналізу
- •Алгоритм проведення кластерного аналізу
- •Алгоритм проведення факторного аналізу
- •Основна література
- •Бланк методики
- •Аналіз та інтерпретація результатів
- •Тема 10. Математико-статистична обробка даних психодіагностики. Дескриптивна та індуктивна статистика 289
- •Тема 11. Методи багатовимірного статистичного аналізу
- •Тема 12. Використання пакету статистичних комп’ютерних програм 8р88 для обробки даних психодіагностичного
- •Тема 9. Проективний підхід у психодіагностиці.
- •105 Нульові зсуви виключаються з розгляду.
Інтеркорелнційна матриця
Показники |
і |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
1,00 |
0,30 |
0,40 |
0,30 |
0,12 |
0,23 |
2 |
0,30 |
1,00 |
0,57 |
0,53 |
0,43 |
0,15 |
3 |
0,40 |
0,57 |
1,00 |
0,49 |
0,44 |
0,07 |
4 |
0,30 |
0,53 |
0,49 |
1,00 |
0,55 |
0,09 |
5 |
0,12 |
0,43 |
0,44 |
0,55 |
1,00 |
0,02 |
6 |
0,23 |
0,15 |
0,02 |
0,02 |
0,02 |
1,00 |
В основі змістовної інтерпретації результатів факторного аналізу лежить уявлення про фактор як загальну причину кореляцій між низкою емпіричних змінних. З математичної точки зору, фактор — це нова, штучно побудована змінна, до якої вихідні змінні входять із певною вагою, рівною кореляції кожної із них з конкретним фактором. Вага відображає ступінь впливу фактору на зміни змінної, а за сукупністю ваг здійснюється його інтерпретація в якісних психологічних поняттях. Досить часто з метою компактної візуалізації отриманих даних здійснюється геометрична інтерпретація факторного простору. Цей простір утворюється двома вісями виокремленими ортогональними факторами, - на які здійснюється проекція відповідних факторних ваг у вигляді гочок координат. Локалізація цих точок у такому факторному просторі визначається зв’язками між змінними та факторами: чим більшим є такий зв’язок, тим більше значення має змінна по відповідній фактору вісі координат [86]. Іноді під час інтерпретації даних факторного аналізу виникає необхідність оцінити ступінь
подібност і навантажень змінних по факторах, отриманих у різних дослідженнях. Для цього Р.Кетгелл (цит. за [123]) рекомендує використовувати коефіцієнт конгруентності'.
(28)
де х та у — ваги змінних по факторах, що порівнюються.
Закінчити короткий опис процедури ФА, на наш погляд, доцільно словами В.Ф.Петренка: “...Факторний аналіз не породжує нового змісту, а дозволяє надати вихідним даним, отриманим в ході експерименту з досліджуваними, компактного, добре структурованого вигляду, а від теоретичних уподобань дослідника, його знання даної сфери залежить можливість змістовно інтерпретувати виокремлені структури” [203, с. 198].
Закінчуючи загальний розгляд методів статистичного аналізу, слід зазначити, що пов’язані із цими аналітичними процедурами громіздкі математичні обрахунки зараз повністю здійснюються комп’ютером. У зв’язку з цим перейдемо до розгляду комп’ютерної обробки психодіагностичиих даних за допомогою пакету стат истичних програм 8Р88.
Тема 12. Використання пакету статистичних коми 40 тер них програм 5р88 для обробки да них психодіагіюстичного обстеження
Пакет статистичних програм 8Р88 - Зїаіікіїсаі Раска§е і'ог 8осіа1 8сіепсе (Статистичний пакет для соціальних наук) - розробляється з початку 60-х років XX століття спеціалістами Чи- кагського університету з метою практичної комп’ютерної реалізації вузькоспеціалізованих методів статистичного аналізу в таких соціальних науках, як психологія, соціологія, культурна антропо
логія тощо. Сучасні версії' програми 8Р88 є багатоцільовим статистичним пакетом, який містить низку способів аналізу, що дозволяє продуктивно використовувати його в будь-яких галузях науки.
Для обробки даних психологічних досліджень операційні можливості програми 8Р88 є практично необмеженими: вона дозволяє вводити та редагувати дані, містить близько 100 процедур статистичного аналізу, а також дозволяє швидко створювати та редагувати отримані результати у вигляді наочних звітів (у програмі реалізовані можливості для побудови біля 50 видів діаграм) 196].
Розглянемо загальні принципи роботи з пакетом 8Р88 на прикладі найбільш уживаних у психологічних дослідженнях методів статистичного аналізу (дескриптивні статистики, кореляційний аналіз, виявлення відмінностей, багатовимірний аналіз)118.
