Содержание коррекционно-развивающего модуля

Цели:

1. Определение необходимых условий для реализации коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР.

2. Построение коррекционно-развивающего процесса с учётом индивидуальных возрастных, психофизиологических, личностных особенностей и возможностей детей.

3. Организация взаимодействия специалистов, осуществляющих коррекционно-развивающую работу в группах компенсирующей направленности.

4. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с рекомендациями ПМПК.

Задачи:

- в ходе диагностического обследования определить стратегию коррекционно-развивающего обучения;

- составить перспективно-тематическое планирование на каждый период обучения (старшая, подготовительная группа);

- использовать адекватные технологии коррекционно-развивающего обучения с учётом ведущего вида деятельности детей дошкольного возраста;

- осуществлять мониторинг детского развития, вносить необходимые корректировки в течение всего периода обучения детей с ЗПР.

Содержание:

Организованная образовательная деятельность (далее ООД) в группах компенсирующей направленности обеспечивает детям с ЗПР не только овладение адаптированной основной образовательной программы, но и развитие мышления, памяти, речи, других познавательных процессов до более высокого уровня, чем у детей этой категории, не охваченных специальной коррекционной работой. Регулярность занятий способствует приобретению детьми как конкретных, так и обобщённых знаний и умений. Но главным детским приобретением становится умение слушать, слышать и выполнять требования взрослого, подчинять свои действия заданным правилам, действовать в точном соответствии со словесной инструкцией или наглядным образцом. Всё это – важные предпосылки будущей учебной деятельности.

Распределение видов ООД в старшей и подготовительной группе происходит в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 и СанПиН 2.4.1.3049-13, утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г. № 26.

Первый год обучения, старшая группа компенсирующей направленности.

Старшую группу компенсирующей направленности посещают дети 5-6лет. Максимально допустимый объем непосредственной образовательной нагрузки в первой половине дня не более 45 минут, перерывы - не менее 10 минут, поэтому в первую половину дня проводится два занятия (10 видов ООД в неделю) и одно занятие выносится во вторую половину дня после дневного сна (4 вида ООД в неделю). В первой половине дня организованная образовательная деятельность проводится как по подгруппам (6-7 человек), так и фронтально. Во второй половине дня проводятся занятия со всеми детьми группы, их продолжительность не более 25 минут.

Учитель-дефектолог проводит занятия по разделам: "Ознакомление с окружающим миром и развитие речи" (ОЗОМ и развитие речи) – 2 занятия, "Развитие элементарных математических представлений" (РЭМП) – 2 занятия, "Ознакомление с художественной литературой" – 1 занятие.

Учитель-логопед проводит фронтальные занятия по разделу "Развитие речевого (фонематического) восприятия" – 1 занятие.

Воспитатели проводят коррекционно-развивающую работу по разделам образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»: «Лепка», «Аппликация», «Рисование», «Конструктивно-модельная деятельность».

Кроме этого, учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог осуществляют индивидуальную коррекционно-развивающую работу с каждым воспитанником группы в соответствии с индивидуальными планами (см. «Карту развития ребёнка» и «Карту речевого развития ребёнка»).