- •VIII Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ
- •Коррекционно-развивающая программа для дошкольников 5-7 лет с задержкой психического развития (соответствует фгос до)
- •Аннотация
- •Оглавление Целевой раздел
- •Содержательный раздел
- •Организационный раздел
- •Сведения о результативности апробации программы
- •Приложения
- •Целевой раздел Пояснительная записка Обоснование актуальности программы
- •Описание участников программы
- •Цели и задачи программы
- •Основополагающие принципы коррекционно-развивающего обучения и воспитания:
- •Сроки реализации программы
- •Особенности коррекционно-развивающей программы
- •Планируемые результаты освоения программы
- •Содержательный раздел Описание форм, способов, методов и средств реализации программы коррекционно-развивающего обучения.
- •Особенности психолого-педагогического сопровождения
- •Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка
- •Создание условий для развития всех видов детской деятельности
- •Создание условий для развития партнёрских отношений с родителями
- •Описание технологий, используемых в коррекционно-развивающей работе
- •Технология коррекционно-развивающего обучения
- •Игровые технологии
- •Здоровьесберегающие технологии
- •Воспитательные технологии
- •Технология проблемного обучения
- •Технология сотрудничества,
- •Проектные технологии
- •Содержание программы коррекционно-развивающего обучения в группах компенсирующей направленности Содержание диагностико-консультативного модуля
- •Диагностические методики в работе учителя-дефектолога
- •Диагностические методики в работе учителя-логопеда
- •Алгоритм работы с «Картой развития ребёнка»
- •Карта развития ребёнка
- •1. Данные первичного психолого-педагогического обследования
- •2. Характеристика интеллектуальной деятельности
- •2.1. Особенности восприятия:
- •2.2. Уровень произвольного внимания, зрительно-моторной координации и навыков мелкой моторики
- •2.3. Особенности памяти
- •2.4. Особенности мышления
- •3. Развитие элементарных математических представлений
- •3.1. Счетные операции:
- •4. Конструктивная деятельность
- •4.1. Умение составлять предмет из частей
- •Перспективный план индивидуальной работы
- •Алгоритм работы с «Картой речевого развития ребёнка»
- •Карта речевого развития
- •1. Особенности строения артикуляционного аппарата ______________________________
- •2. Состояние фонетической стороны речи
- •3. Состояние фонематической стороны речи
- •4. Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова
- •5. Способность к языковому анализу и синтезу
- •6. Понимание речи
- •7. Состояние лексики
- •8. Состояние грамматического строя речи
- •9. Состояние связной речи
- •10. Состояние зрительно-пространственного восприятия
- •Перспективный план индивидуальной работы
- •Алгоритм работы с «Диагностической картой достижений ребёнка»
- •Диагностическая карта достижений ребёнка
- •Алгоритм работы с «Коррекционным дневником»
- •Памятка по заполнению коррекционных дневников
- •Памятка по заполнению коррекционных дневников
- •Памятка по заполнению коррекционных дневников
- •Содержание коррекционно-развивающего модуля
- •Первый год обучения, старшая группа компенсирующей направленности.
- •Планируемые результаты деятельности детей
- •Перспективно-тематическое планирование
- •Тематический план по разделу «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» в старшей группе компенсирующей направленности
- •Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи
- •Тематический план по разделу «Развитие речевого (фонематического) восприятия» в старшей группе компенсирующей направленности
- •Ознакомление с художественной литературой
- •Тематический план по разделу «Ознакомление с художественной литературой» в старшей группе компенсирующей направленности
- •Развитие элементарных математических представлений.
- •Тематический план по разделу «Развитие элементарных математических представлений» в старшей группе компенсирующей направленности
- •Второй год обучения, подготовительная группа компенсирующей направленности.
- •Планирование результатов деятельности детей
- •Перспективно-тематическое планирование
- •Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.
- •Тематическое планирование организованной образовательной деятельности воспитателя по разделу «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» в подготовительной группе компенсирующей направленности
- •Подготовка к обучению грамоте.
- •Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по разделу «Подготовка к обучению грамоте» в подготовительной группе компенсирующей направленности
- •Ознакомление с художественной литературой.
- •Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по разделу «Ознакомление с художественной литературой» в подготовительной группе компенсирующей направленности
- •Развитие элементарных математических представлений.
- •Тематическое планирование организованной образовательной деятельности по разделу «Развитие элементарных математических представлений» в подготовительной группе компенсирующей направленности
- •Содержание социально-педагогического модуля
- •Организация образовательного пространства и взаимодействия педагогов в группах компенсирующей направленности.
- •Технология проведения режимных моментов в группах компенсирующей направленности.
- •Перспективное планирование работы воспитателей старшей группы компенсирующей направленности, осуществляемой в рамках взаимодействия с учителем-дефектологом и учителем-логопедом.
- •Перспективное планирование работы воспитателей подготовительной группы компенсирующей направленности, осуществляемой в рамках взаимодействия с учителем-дефектологом и учителем-логопедом.
- •Организация активного взаимодействия с родителями.
- •Вариант планирования мероприятий по организации активного взаимодействия субъектов образовательного пространства на учебный год
- •Содержание профилактико-оздоровительного модуля
- •В коррекционно-развивающем обучении и воспитании
- •Использование оздоровительной системы в режиме дня
- •Использование оздоровительной системы в организации образовательной деятельности
- •Организационный раздел Описание условий
- •Требования к специалистам, реализующим программу
- •Требования к материально-технической оснащённости образовательной организации для реализации программы
- •Требования к информационной обеспеченности организации для реализации программы
- •Примерный распорядок дня детей 5-7 лет
- •Старшая группа компенсирующей направленности (5-6 лет)
- •Подготовительная группа компенсирующей направленности (6-7 л)
- •Особенности организации предметно-пространственной среды
- •Система организации внутреннего контроля за реализацией программы
- •Сводная таблица диагностического обследования учителя-дефектолога, учителя-логопеда (выпуски 2010, 2012 гг.)
- •Сводная таблица диагностического обследования учителя-дефектолога, учителя-логопеда (выпуски 2014, 2016гг.)
- •Сведения об адаптации выпускников детского сада № 40 в первых классах
- •Сведения о распространении педагогического опыта Черновой н.А. В мбдоу «Детский сад № 40 комбинированного вида» Петропавловск-Камчатского городского округа
- •Сведения о трансляции педагогического опыта Черновой н.А. В Петропавловск-Камчатском городском округе и Камчатском крае
- •Приложения Приложение 1 Материалы к диагностико-консультативному модулю
- •Диагностические методики и материалы в работе учителя-логопеда
- •Сводная таблица результатов динамического развития детей
- •Образец листа взаимосвязи участников коррекционно-развивающей работы с воспитателями.
- •Подготовительная группа компенсирующей направленности
- •Банк игр-энергизаторов Старшая группа компенсирующей направленности
- •Подготовительная группа компенсирующей направленности
- •Циклограмма проведения режимных моментов для воспитателей групп компенсирующей направленности
- •Конкурс чтецов «Моё любимое животное»
- •Итоговое мероприятие «Финальный тур конкурса»
- •Проект «Мода разных времён» - изучение и дифференциация обобщающих понятий «Одежда», «Обувь», «Головные уборы»
- •Совместное мероприятие групп компенсирующей направленности «Безопасный маршрут первоклассника»
- •Итоговое мероприятие «Маска, маска - повернись»
- •Информационно-образовательный проект "Камчатка - край чудесный" Задания по проекту
- •Материалы детско-родительского собрания
- •Ход собрания
- •Описание вариантов проведения «Мозгового штурма» на разных видах организованной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста групп компенсирующей направленности.
- •Варианты «мозговых штурмов»
- •Приложение 4
Перспективно-тематическое планирование
(2 год обучения - подготовительная группа компенсирующей направленности)
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Сентябрь |
1 |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
2 |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
|
3 |
Лексическая тема: Осень. Садовые цветы Лексико-грамматическая категория: Согласование числительных один, одна, одно, два, две с существительными Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Олины цветы» |
Сказка В.Катаева «Цветик-семицветик» адаптированный текст
|
Гласные и согласные звуки.
|
Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Сравнение по 3-м признакам (цвет, форма, размер).
Времена года, их последовательность. Осенние месяцы. Ориентировка на плоскости
|
|
4 |
Лексическая тема: Осень. Насекомые Лексико-грамматическая категория: Предлоги НА – ПОД . Развитие связной речи: Рассказ сравнительного описания "Пчела и бабочка".
|
К. Чуковский «Муха-цокотуха»
|
Понятия «слово», «предложение». |
Геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Сравнение по 3-м признакам (цвет, форма, размер).
Части суток, их последовательность, действия людей. Ориентировка на плоскости
|
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Октябрь |
1 |
Лексическая тема: Осень. Овощи - фрукты. Лексико-грамматическая категория: Предлоги В – НА – ПОД Развитие связной речи: Моделирование рассказа "Мы делаем салат" и его пересказ. |
Знакомство с малыми фольклорными формами |
Звук и буква «А». Деление слов на части. |
Геометрические фигуры: овал, квадрат, прямоугольник. Сравнение по 3-м признакам. Понятия НА – ПОД. Работа в тетради в клетку |
2 |
Лексическая тема: Осень. Труд людей осенью. Лексико-грамматическая категория: Действие предмета. Распространение предложений однородными глаголами. Развитие связной речи: Составление рассказа «Уборка урожая» по сюжетной картинке. |
Сказка «Колосок»
|
Звук и буква «У» Деление слов на части
|
Количество, число и цифра 1.
Понятия НА – ПОД.
Времена года, их последовательность. |
|
3 |
Лексическая тема: Деревья. Листопад. Лексико-грамматическая категория: Относительные прилагательные. Предложение из 4-х слов с одним определением. Схема предложения. Развитие связной речи: Рассказ сравнительного описания "Береза и ель". |
И. Бунин «Листопад» |
Звук и буква «О» Анализ и чтение сочетаний ауо,уао,оуа |
Количество, число и цифра 2. Образование и состав числа 2.
Сравнение предметов по размеру
Понятия НА – НАД |
|
4 |
Лексическая тема: Осень. Перелетные птицы. Лексико-грамматическая категория: Приставочные глаголы Развитие связной речи: Составление рассказа-описания «Осень» с опорой на пиктограммы |
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
|
Звук и буква «Э» Анализ и чтение сочетаний ауэ,эау,оэа |
Количество, число и цифра 3. Образование и состав числа 3. Понятия «равенство – неравенство».
Понятия СЛЕВА – СПРАВА – ПОСЕРЕДИНЕ |
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Ноябрь |
1 |
Лексическая тема: Гардероб. Ателье. Одежда и головные уборы. Лексико-грамматическая категория: Относительные прилагательные, согласование с существительными Р.п. ед. и мн.ч. Развитие связной речи: Составление рассказа «Платье для кукол» с опорой на пиктограммы |
Словацкая сказка «Кто сшил Видеку рубашку» |
Звук и буква «И» Анализ и чтение сочетаний иуэ,эаи |
Количество, число и цифра 4. Образование и состав числа 4.
Сравнение предметов по высоте.
Части суток, их последовательность, действия людей. |
2 |
Лексическая тема: Гардероб. Ателье. Обувь. Лексико-грамматическая категория: Распространение предложений определениями. Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Чьи башмачки?» |
К. Чуковский «Чудо дерево»
|
Звук и буква «Ы» Дифференциация И-Ы Схема предложения
|
Количество, число и цифра 5. Образование и состав числа 5. Порядковые числительные: значение, порядковый счет в пределах 5. Понятия СПЕРЕДИ – СЗАДИ
|
|
3 |
Лексическая тема: Предзимье. Дикие животные, подготовка к зиме. Лексико-грамматическая категория: Притяжательные прилагательные. Развитие связной речи: Составление рассказа «Петя и волки» по серии сюжетных картин. |
Сказка «Хвосты»
|
Звуки «М-МЬ» Буква «М» Понятие «звонкий согласный звук». |
Сложение - объединение совокупности предметов. Знак +. Понятия ОКОЛО, РЯДОМ Сравнение предметов по длине Время года, осенние месяцы |
|
4 |
Лексическая тема: Домашние животные Лексико-грамматическая категория: Притяжательные прилагательные. Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Кот – задира»
|
Сказка «Зимовье»
|
Звуки «П-ПЬ» Буква «П» Понятие «глухой согласный звук» |
Составы чисел 2 – 5. Сложение – объединение совокупности предметов. Знак +. Переместительное свойство сложения. Сравнение предметов по толщине |
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Декабрь |
|
Лексическая тема: Домашние птицы Лексико-грамматическая категория: Притяжательные прилагательные Развитие связной речи: Составление рассказа «Попугай Петруша» по серии сюжетных картин
|
К. Ушинский «Петушок с семьёй»
|
Звуки «Т-ТЬ» Буква «Т» Понятие «глухой согласный звук» |
Составы чисел 2 – 5. Вычитание - удаление из совокупности предметов ее части. Знак -. Понятия ПЕРЕД – ЗА - МЕЖДУ. Времена года, их последовательность. |
2 |
Лексическая тема: Зимующие птицы. Лексико-грамматическая категория: Согласование числительных 1 – 5 с существительными. Развитие связной речи: Составление рассказа «Как мы помогали птицам» по серии сюжетных картин. |
А. Яшин «Покормите птиц» |
Звуки «К-КЬ» Буква «К» Понятие «глухой согласный звук»
|
Количество, число и цифра 6. Образование и состав числа 6.
Понятия ПЕРЕД – ЗА - МЕЖДУ. |
|
3 |
Лексическая тема: Зимние виды спорта Лексико-грамматическая категория: Сложные слова Развитие связной речи: Составление рассказа «Незнайкин подарок» по серии сюжетных картин. |
Н. Носов «На горке» |
Звуки «Х - ХЬ» Буква «Х» Анализ и чтение открытых слогов и односложных слов. |
Состав числа 6. Приемы вычислений в пределах 6. Примеры на сложение и вычитание.
Знаки +, – . |
|
4 |
Лексическая тема: Новый год, зимние игры и забавы. Лексико-грамматическая Однокоренные слова. Развитие связной речи: разучивание стихотворений к Новогоднему празднику
|
Е.Трутнева «С Новым годом!» |
Звуки «Н-НЬ» Буква «Н» Понятие «звонкий согласный звук» |
Количество, число и цифра 7. Образование и состав числа 7. Приемы вычислений в пределах 7. Примеры на сложение и вычитание.
Дни недели, их последовательность, действия людей. |
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Январь |
1 |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
2 |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
|
3 |
Лексическая тема: Дом. Стройка. Лексико-грамматическая категория: Образование существительных с помощью суффиксов - ЧИК, - ЩИК. Развитие связной речи: Составление рассказа-описания «Дом, в котором я живу»
|
С. Баруздин «Кто построил этот дом» |
Звуки «Г-ГЬ» Буква «Г»
|
Количество, число и цифра 8. Образование числа 8. Состав числа 8. Понятия ВНУТРИ – СНАРУЖИ (В – ИЗ). |
|
4 |
Лексическая тема: Мебель и её части Лексико-грамматическая категория: Предлоги К-ОТ Развитие связной речи: Составление рассказа-сравнения «Стул и диван» |
С. Маршак «Откуда стол пришёл» |
Дифференциация «Г - К» |
Состав числа 8. Приемы вычислений в пределах 8. Примеры на сложение и вычитание. Понятия ВЧЕРА – СЕГОДНЯ – ЗАВТРА. |
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Февраль |
4 |
Лексическая тема: Наш город. Наш край. Лексико-грамматическая категория: Дифференциация предлогов К – ОТ Развитие связной речи: Составление рассказа- описания «Камчатка – мой родной край» |
Эскимосская сказка «Как мышка примёрзла» |
Звуки «Б - БЬ». Буква «Б» Звукобуквенный анализ слов |
Количество, число и цифра 9. Образование и состав числа 9. Сравнение предметов по ширине. Понятия ПЕРЕД – ЗА - МЕЖДУ. |
3 |
Лексическая тема: Наша Родина – Россия. Москва – столица нашей Родины. Лексико-грамматическая категория: Согласование числительн, прилагательных, существительных в роде, числе. Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Моя страна – Россия» с опорой на карту и пиктограммы |
Н. Забила «Наша Родина»
|
Дифференциация «Б - П» Звукобуквенный анализ слов |
Состав числа 9. Приемы вычислений в пределах 9. Примеры на сложение и вычитание. |
|
3 |
Лексическая тема: Защитники Отечества Лексико-грамматическая категория: Образование существительных с помощью суффикса -ИСТ, -ЧИК, -ЩИК. Развитие связной речи: Составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картин с включением описательного рассказа. |
С.Маршак «Пограничник»
|
Звуки «Ф-ФЬ» Буква «Ф» Звукобуквенный анализ слов |
Количество и число 10, запись числа 10 цифрами. Образование и состав числа 10. Числовой и цифровой ряд. Понятия соседи числа, «предыдущее/последующее число. |
|
4 |
Лексическая тема: Посуда и ее части. Лексико-грамматическая категория: Предлоги В – ИЗ. Образование существительных с помощью суффикса –НИЦ. Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Это я виноват?» |
К. Чуковский «Федорино горе» |
Звуки «В-ВЬ» Буква «В» Звукобуквенный анализ слов |
Состав числа 10. Приемы вычислений в пределах 10. Примеры на сложение и вычитание
Зимние месяцы
|
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Март |
1 |
Лексическая тема: Семья. Профессии мам. Лексико-грамматическая категория: Совершенный и несовершенный вид глаголов Развитие связной речи: Составление рассказа-описания о своей маме с включением рассказа по представлению |
С. Михалков «А что у вас?» |
Звуки «Д-ДЬ» Буква «Д» Звукобуквенный анализ слов |
Понятие: арифметическая задача. Структура задачи.
Графический диктант |
2 |
Лексическая тема: Магазин: продукты питания Лексико-грамматическая категория: Предлоги В – НА – ПОД . Развитие связной речи: Составление творческого рассказа «Конфета с сюрпризом» |
Норвежская народная сказка «Пирог»
|
Дифференциация «Д-Т» Звукобуквенный анализ слов |
Составление и решение задач в предметно-практической деятельности.
Графический диктант
|
|
|
Лексическая тема: Животные и птицы Севера. Лексико-грамматическая категория: Предлоги ЗА – ИЗ – ИЗ-ЗА Развитие связной речи: Рассказ-сравнение "Морж и медведь" |
Б. Житков "Что я видел" |
Звуки «С-СЬ» Буква «С» Звукобуквенный анализ слов |
Составление и решение задач по иллюстративному материалу
Графический диктант |
|
4 |
Лексическая тема: Животные жарких стран. Зоопарк. Лексико-грамматическая категория: Образование сложных прилагательных. Развитие связной речи: Пересказ «Случай в зоопарке» с опорой на сюжетную картинку и пиктограммы |
С.Маршак «Где обедал воробей?» |
Звуки «З - ЗЬ» Буква «З» Звукобуквенный анализ слов |
Составление и решение задач по условной схеме.
Понятия ВЧЕРА – СЕГОДНЯ – ЗАВТРА.
Весенние месяцы |
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Апрель |
1 |
Лексическая тема: Наземный транспорт Лексико-грамматическая категория: Образование сложных слов. Приставочные глаголы. Развитие связной речи: Составление рассказа «Путешествие машинки» по следам демонстрируемых действий |
К. Чуковский «Тараканище» отрывок из произведения
|
Дифференциация «З-С» Звукобуквенный анализ и синтез слов |
Сравнение задач на сложение и вычитание.
Дифференциация величин |
2 |
Лексическая тема: Воздушный транспорт. Космос. Лексико-грамматическая категория: Приставочные глаголы. Развитие связной речи: Пересказ рассказа «Как Саша в первый раз увидел самолёт»
|
А. Юдин «Нелетающий зонт»
|
Звук «Ц» Буква «Ц» Звукобуквенный анализ и синтез слов |
Сравнение задач на сложение и вычитание.
Дифференциация временных понятий |
|
3 |
Лексическая тема: Водный транспорт Лексико-грамматическая категория: Предлог ПО. Развитие связной речи: Составление рассказа «Счастливого плавания» по серии сюжетных картин |
Английская песенка «Кораблик»
|
Звук «Ш» Буква «Ш» Звукобуквенный анализ и синтез слов |
Сравнение задач на сложение и вычитание.
Дифференциация знаков +, - |
|
4 |
Лексическая тема: Весна. Лексико-грамматическая категория: Предлоги ПОД – ИЗ-ПОД. Развитие связной речи: Составление рассказа «Как дети скворечник делали» по серии сюжетных картин
|
Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце» |
Звук «Ж» Буква «Ж» Звукобуквенный анализ и синтез слов Дифференциация «Ж – Ш»
|
Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.
Понятия РАНЬШЕ - ПОЗЖЕ |
М |
Н |
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи |
Ознакомление с художественной литературой |
Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи |
Развитие элементарных математических представлений |
Май |
1 |
Лексическая тема: День Победы Лексико-грамматическая категория: Антонимы Развитие связной речи: Пересказ отрывка из рассказа А.Митяева «Мешок овсянки» |
В. Степанов «Приходят к дедушке друзья» |
Звук «Л-Л’» Буква «Л» Звукобуквенный анализ и синтез слов |
Составление и решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.
Понятия СНАЧАЛА - ПОТОМ
Весенние месяцы |
2 |
Лексическая тема: Почта. Лексико-грамматическая категория: Предлоги В – ИЗ. Распространение предложений несколькими дополнениями. Развитие связной речи: Составление рассказа «Как я отправил письмо» по памяти с опорой на пиктограммы |
С. Маршак «Почта» |
Звук «Р-Р’» Буква «Р» Звукобуквенный анализ и синтез слов |
Повторение: математические игры, викторины |
|
3 |
Лексическая тема: Школа. Школьные принадлежности. Лексико-грамматическая категория: Согласование числительных 1 – 5 с сущ. Развитие связной речи: Составление рассказа «Надёжный помощник» по серии сюжетных картин |
Л. Толстой «Филиппок» |
Диагностика |
Диагностика |
|
4 |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика |
Диагностика
|
Тематические планы
организованной образовательной деятельности
в подготовительной группе компенсирующей направленности по разделам:
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи
Ознакомление с художественной литературой
Подготовка к обучению грамоте
Развитие элементарных математических представлений
