Тематический план по разделу «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» в старшей группе компенсирующей направленности

К-во часов

Тема

Цели и задачи

1

ИГРУШКИ

Развитие общего внимания и понимания речи.

Мн. число сущ-х Им. п.

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов игрушек, формировать умение относить их к обобщающему понятию «игрушки». Формировать знания детей об игрушках: форма, цвет, размер, способ действия с игрушкой.

Формировать навык: образования мн. числа существительных в Им.п. (кубик - кубики; барабан - барабаны); определения формы ед. – мн. ч существительных.

1

ИГРУШКИ

Пересказ рассказа "Игра"

Активизировать словарь детей по теме «Игрушки». Формировать навык пересказа текста по демонстрируемому действию. Тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников. Дать первые навыки анализа прослушанных рассказов.

1

ЧАСТИ ТЕЛА

Предмет и действие

Уменьшительно-ласкательные суффиксы

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 частей тела (лица), формировать умение относить их к обобщающему понятию «части тела». Учить выделять названия предметов и действий в речевом потоке. Дать понятия «предмет», «действие предмета».

Формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением и тренировать навык практического употребления в речи существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

1

ЧАСТИ ТЕЛА

Пересказ рассказа «Утро» с опорой на серию сюжетных картин.

Активизировать словарь детей по теме «Части тела».Учить и отвечать на вопросы по прочитанному тексту фразой из 3-4-х слов. Формировать навык пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин. Тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников. Дать первые навыки анализа прослушанных рассказов.

1

ОСЕНЬ. ЛИСТОПАД

Глаголы 3-го лица ед. и мн. числа

Предложения

из 2-х слов.

Учить детей узнавать и правильно называть отличительные признаки осени в природе и на картинках. Формировать навык сравнения разных времён года (лето – осень) и нахождения общих признаков и отличий. Дать понятие о действии предмета. Учить подбирать действия к заданным предметам и строить фразу из 2-х слов. Учить отвечать на вопросы простой развёрнутой фразой.

1

ОСЕНЬ. ЛИСТОПАД

Составление рассказа-описания «Осень» с опорой на схему и предметные картинки

Активизировать словарь детей по лексической теме. Закрепить умение детей называть отличительные признаки осени в природе и на картинках. Учить составлять рассказ-описание о времени года с опорой на круговую схему и вопросы педагога. Познакомить со структурой рассказа-описания, правилами его составления. Тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников.

1

ОВОЩИ

Мн. число существительных

Им. п.,

Винительный падеж существительных единственного числа. Предложение

из 3-х слов

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов овощей, формировать умение относить их к обобщающему понятию «овощи». Формировать знания детей об овощах: форма, цвет, размер, где растут, как их убирают, как употребляют в пищу. Закрепить навык: образования мн. числа сущ-х в Им.п.

Учить изменять начальную форму существительного, правильно употребляя флексии В. п. ед. числа. Учить дифференцировать вопросы Кого? Что? применительно к существительным в форме В.п. ед. числа. Тренировать навык придумывания предложений по образцу, по опорной схеме: сущ.+глаг.+сущ.

1

ОВОЩИ

Рассказ-описание «Репа» с опорой на схему

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить придумывать предложения из 3-5 слов по опорной схеме, объединять предложения в единый текст. Познакомить со структурой рассказа-описания, правилами его составления. Учить придумывать названия к своим рассказам. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ФРУКТЫ

Уменьшительно-ласкательные суффиксы

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов фруктов, формировать умение относить их к обобщающему понятию «фрукты». Формировать знания детей о фруктах: форма, цвет, размер, где растут, как их убирают, как употребляют в пищу. Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением и тренировать навык практического употребления в речи существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

1

ФРУКТЫ

Составление рассказа-описания о фруктах с опорой на схему.

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить придумывать предложения из 3-5 слов по опорной схеме, объединять предложения в единый текст. Учить придумывать название к своему рассказу. Продолжать знакомить со структурой рассказа-описания, правилами его составления. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ОВОЩИ-ФРУКТЫ

Согласование числительных ОДИН,

ОДНА, ОДНО с существительными

Активизировать словарь детей по лексической теме. Тренировать навык составления группы предметов по заданному признаку. Формировать умение исключать лишний предмет по существенному признаку. Учить детей соотносить на слух и правильно согласовывать в речи существительные мужского, женского и среднего рода с числительными ОДИН, ОДНА, ОДНО. Тренировать навык подбора сущ-х к данным числительным.

1

ОВОЩИ-ФРУКТЫ

Пересказ сказки

«Репка» с опорой на предметные картинки

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить устанавливать последовательность действий персонажей сказки с помощью предметных картинок. Учить использовать в собственной речи образные слова и выражения из текста сказки. Тренировать навык пересказа по цепочке.

1

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ. ОТЛЕТ ПТИЦ

Образование формы глаголов прошедшего времени ед. числа муж. и жен. рода.

Предложения из 3-х слов.

Учить детей узнавать и правильно называть отличительные признаки поздней осени в природе и на картинках. Формировать навык сравнения разных периодов осени (ранняя – поздняя) и поиска общих признаков и отличий. Учить слуховой дифференциации глаголов мужского и женского рода в прошедшем времени. Учить подбирать сущ-е соответствующего рода к предложенной форме глагола. Закреплять навык составления предложений из 3-х слов.

1

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ. ОТЛЕТ ПТИЦ

Пересказ рассказа "Прогулка под дождем" с опорой на сюжетную картину

Закрепить представление о жизни птиц поздней осенью и участии человека в жизни птиц в этот период. Учить отвечать на вопросы по сюжетной картине развёрнутой фразой. Учить пересказывать небольшой текст (4-5 предложений) с наглядной опо-рой в виде сюжетной картины. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ОДЕЖДА и ее части, головные уборы.

Согласование сущ. с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои.

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов одежды и головных уборов, формировать умение относить их к обобщающему понятию «Одежда», "Головные уборы". Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 частей одежды. Формировать знания детей об одежде: родовая принадлежность, сезонность, способы ухода и хранение одежды. Учить согласовывать притяжательные местоимения с сущ-ми в роде, числе.

1

ОДЕЖДА и ее части, головные уборы.

Составление рассказа-описания об одежде с опорой на схему

Активизировать словарь детей по лексической теме. Закрепить умения придумывать предложения из 3-5 слов по опорной схеме, объединять предложения в единый текст. Продолжать знакомить со структурой рассказа-описания, правилами его составления.

1

ОБУВЬ и ее части

Понятие «предложение», предложения с прямым дополнением

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов обуви, умение относить их к обобщающему понятию «Обувь». Формировать знания детей об обуви: родовая принадлежность, сезонность, способы ухода и хранение обуви. Продолжать учить образовывать Вин. п. сущ-х без предлога. Учить распространять предложения прямым дополнением. Познакомить детей с понятием «предложение»

1

ОБУВЬ и ее части

Пересказ рассказа

«В раздевалке»

с опорой на сюжетную картину

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить отвечать на вопросы по сюжетной картине развёрнутой фразой. Учить пересказывать небольшой текст (4 - 5 предложений) с наглядной опорой в виде сюжетной картины и плана из предметных картинок. Формировать умение выбирать название к рассказу из предложенных вариантов в соответствии с содержанием и смыслом повествования.

1

ПОСУДА и ее части.

Согласование числительных

ДВА, ДВЕ с существительными

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов посуды, умение относить их к обобщающему понятию «посуда». Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 частей посуды. Формировать знания детей о посуде: форма, цвет, размер, способ действия с посудой, классификация посуды (столовая, чайная, кухонная). Учить детей соотносить на слух и правильно согласовывать в речи сущ-е мужского, женского и среднего рода с числительными ДВА, ДВЕ. Тренировать навык подбора существительных к данным числительным и навык придумывания предложений по образцу, по опорной схеме: сущ.+глаг.+числит.+сущ.

1

ПОСУДА и ее части.

Составление рассказа

«Мы дежурим» по серии сюжетных картин

Активизировать словарь детей по лексической теме. Закреплять навыки отвечать на вопросы по содержанию картины из 3-4-х слов. Продолжать учить устанавливать последовательность событий с помощью предметных картинок. Формировать умение объединять 3 - 5 предложений в единый рассказ. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ЗИМА.

Признак предмета. Предложение из 4х слов.

Учить детей узнавать и правильно называть отличительные признаки зимы в природе и на картинках. Формировать навык сравнения разных времён года (зима – осень) и нахождения общих признаков и отличий. Уточнить понятие «признак предмета». Рассмотреть разные и одинаковые признаки предметов. Тренировать навык подбора нескольких признаков (2 - 4) к заданным предметам. Закреплять умение отвечать на вопросы простой развёрнутой фразой.

1

ЗИМА.

Составление

рассказа-описания

о зиме с опорой на схему

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить детей составлять собственный план рассказа-описания в виде нарисованных пиктограмм. Закрепить знания детей о структуре рассказа-описания. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Предлог «НА»

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 зимующих птиц, умение относить их к обобщающему понятию «зимующие птицы». Формировать знания детей о птицах: строение тела, цвет оперенья, размер, виды корма птиц, помощь человека.

Дать понятие о пространственном значении предлога «НА». Тренировать навык выделения предлога в словосочетаниях, предложениях. Учить составлять предложения с предлогом «НА» по двум опорным словам.

1

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Пересказ рассказа

«Птицы на кормушке»

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить отвечать на вопросы по сюжетной картине развёрнутой фразой. Учить пересказывать небольшой текст (4 -5 предложений) с наглядной опорой в виде сюжетной картины.

1

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Приставочные глаголы

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5домашних птиц и их детенышей, умение относить их к обобщающему понятию «домашние птицы». Формировать знания детей о птицах: строение тела, цвет оперенья, размер, виды корма птиц, помощь человека.

Учить дифференцировать по смыслу глаголы, имеющие разные приставки и общую основу. Учить самостоятельно подбирать необходимый по смыслу приставочный глагол.

1

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Рассказ- сравнение «Курица и утка» с опорой на схему

Активизировать словарь детей по лексической теме. Формировать навык составления рассказа-сравнения по опорной круговой схеме. Закреплять знания детей о структуре рассказа-описания, правилах его составления. Закрепить умения составлять сложносочинённые предложения с союзами «И», "А" и объединять их в единый текст. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ ИГРЫ И ЗАБАВЫ.

Временные изменения глагола

Активизировать словарь детей по лексической теме и расширить знания и представления о праздниках, зимних играх и забавах.

Дифференцировать признаки времён года.

Активизировать в самостоятельной речи детей временные формы (настоящее, прошедшее, будущее). Закрепить навык употребления в речи обиходных глаголов.

1

НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ ИГРЫ И ЗАБАВЫ.

Составление рассказа «Как мы наряжали ёлку»

Закреплять навыки отвечать на вопросы по содержа-нию картины из 3-4-х слов. Продолжать учить уста-навливать последовательность событий с помощью предметных картинок. Формировать умение объединять 3 - 5 предложений в единый рассказ. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

МАГАЗИН. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

Образование относительных прилагательных.

Активизировать словарь детей по лексической теме. Формировать знания детей о разнообразии продуктов питания. Тренировать навык составления группы предметов по заданному признаку. Формировать умение исключать лишний предмет по существенному признаку. Формировать языковое чутьё при образовании относительных прилагательных от сущ-х в значении соотнесённости к материалу изготовления. Тренировать навык включения прилагательных в предложения.

1

МАГАЗИН. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

Пересказ рассказа

«Как Оля ходила в магазин» с опорой на пиктограммы

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить детей составлять собственный план пересказа в виде нарисованных пиктограмм. Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа фразой из 3-5 слов. Закрепить знания детей о структуре рассказа. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

МОЙ ГОРОД

Образование формы Родительного падежа существительных единственного

Активизировать словарь детей по лексической теме. Помочь детям запомнить название родного города, познакомить с основными признаками любого города и отличительными особенностями родного города. Учить изменять начальную фор-му существительного, правильно употребляя флексии Р. п. ед. числа. Учить дифференцировать вопросы Кого? Чего? применитель-но к сущ-м в форме Р.п. ед. числа. Тренировать навык придумывания предложений по образцу.

1

МОЙ ГОРОД

Составление рассказа из личного опыта "Мой город" с опорой на детские рисунки

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить детей составлять план рассказа-описания в виде нарисованных пиктограмм с опорой на собственный рисунок. Закрепить знания детей о структуре рассказа-описания. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ДОМ и его части

Образование относительных прилагательных

(по материалу изготовления)

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 частей дома. Уточнить понятие «признак предмета». Развивать языковое чутьё при образовании относительных прилагательных от существительных в значении соотнесённости к материалу изготовления. Тренировать навык включения прилагательных в предложения.

1

ДОМ и его части

Составление рассказа-описания «Домик в деревне» с опорой на сюжетную картинку

Активизировать словарь детей по лексической теме. Формировать навык составления рассказа-сравнения по опорной круговой схеме. Закреплять знания детей о структуре рассказа-описания, правилах его составления. Учить придумывать название к своему рассказу. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

МЕБЕЛЬ и ее части.

Согласование числительных с существительными

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов мебели, умение относить их к обобщающему понятию «мебель». Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 частей мебели. Формировать знания детей о мебели: цвет, размер, способ действия с мебелью, классификация мебели по назначению (для спальни, для кухни, для детской, для гостиной). Продолжать учить детей соотносить на слух и правильно согласовывать в речи существительные мужского, женского и среднего рода с числительными ОДИН, ОДНА, ОДНО. Тренировать навык подбора сущ-х к данным числительным.

1

МЕБЕЛЬ и ее части.

Пересказ сказки "Три медведя" с опорой на предметные картинки

Уточнить знания детей по лексической теме. Учить устанавливать последовательность действий персонажей сказки с помощью предметных картинок. Учить использовать в собственной речи образные слова и выражения из текста сказки. Тренировать навык пересказа по цепочке.

1

БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ

Глаголы ед. и мн. числа прошедшего времени.

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов бытовых приборов, формировать умение относить их к обобщающему понятию «бытовые приборы». Формировать знания детей о бытовых приборах: цвет, размер, способ действия, назначение, безопасность в быту. Продолжать знакомить с формами ед. и мн. числа глаголов прошедшего времени. Учить слуховой дифференциации глаголов мужского и женского рода в прошедшем времени. Учить подбирать сущ-ные соответствующего рода к предложенной форме глагола. Закреплять навык составления предложений из 3-х слов.

1

БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ

Составление рассказа-описания «Пылесос» с опорой на схему

Уточнить знания детей по лексической теме. Закрепить умение понимать схему описательного рассказа и при-думывать по ней предложения, объединять предложе-ния в единый текст. Закрепить знания детей о структу-ре рассказа-описания, правилах его составления. Тренировать навык придумывания названий к своим рассказам.

1

ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА

Согласование числительных 1, 2, 5 с существительными.

Активизировать словарь детей по лексической теме и пополнить его названиями военных профессий. Учить правильно называть 3 – 5 военных профессий, формировать умение относить их к обобщающему понятию «Защитники Отечества». Учить детей соотносить на слух и согласовывать в речи числительные ОДИН, ДВА, ПЯТЬ с существительными Им. и Род. п. в ед. числе, соблюдая правила согласования . Тренировать навык подбора существительных к данным числительным.

1

ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА

Составление рассказа-описания «Моряк»

Уточнить знания детей по лексической теме. Закрепить умение понимать схему описательного рассказа и придумывать по ней предложения, объединять предложения в единый текст. Закрепить знания детей о структуре рассказа-описания, правилах его составления. Тренировать навык придумывания названий к своим рассказам.

1

ПРОФЕССИИ

В ДЕТСКОМ САДУ

Образование формы Творительного падежа существительных

ед. числа

Активизировать словарь детей по лексической теме. Расширить знания и представления детей о помещениях детского сада, их назначении, о профессиях работников детского сада. Учить образовывать форму Тв. п. сущ-ных ед. числа. Тренировать навык правильного употребления формы Тв. п. сущ-ных ед. числа. Тренировать навык составления предложений по предметной картинке.

1

ДЕТСКИЙ САД, ПРОФЕССИИ

В ДЕТСКОМ САДУ Пересказ рассказа

«Друзья»

Активизировать словарь детей по лексической теме. Закрепить умение припоминать 3-5 профессий работников детского сада и подбирать действия к предмету (профессии). Учить пересказу текста с наглядной опорой в виде сюжетных картин, отображающих последовательность событий. Продолжать работу по развитию умения устанавливать причинно-следственные связи.

1

8 МАРТА. СЕМЬЯ

ПРОФЕССИИ МАМ

Образование формы Творительного падежа существительных

ед. числа

Активизировать словарь детей по лексической теме и расширить знания и представления о праздниках, профессиях мам и их профессиональных действиях. Дать понятие о пространственном значении предлога «НА». Тренировать навык выделения предлога в словосочетаниях, предложениях. Учить составлять предложения с предлогом «НА» по двум опорным словам.

1

8 МАРТА.

ПРОФЕССИИ МАМ

Профессии мам

Составление рассказа по ССК «Подарки маме»

Активизировать словарь детей по лексической теме.

Закреплять навыки отвечать на вопросы по содержанию картины из 3-4-х слов. Продолжать учить устанавливать последовательность событий с помощью предметных картинок. Формировать умение объединять 3 - 5 предложений в единый рассказ. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

и их детеныши

Родительный падеж существительных единственного и множественного числа

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов диких животных, их детенышей, формировать умение относить их к обобщающему понятию «дикие животные». Формировать знания детей о диких животных: строение тела, цвет, размер, место обитания и жилище, виды корма, помощь человека. Тренировать навык образования формы родительного падежа единственного и множественного числа. Учить включать полученные формы существительных в предложения.

1

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

и их детеныши

Составление рассказа-описания «Волк» с опорой на схему

Активизировать словарь по лексической теме «Дикие животные». Закрепить умения понимать схему описательного рассказа и придумывать по ней предложения, объединять предложения в единый текст. Закрепить знания детей о структуре рассказа-описания, правилах его составления. Тренировать навык придумывания названий к своим рассказам.

1

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

и их детеныши

Предлог В

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов домашних животных, их детенышей, формировать умение относить их к обобщающему понятию «домашние животные». Формировать знания детей о домашних животных: строение тела, цвет, размер, место обитания и жилище, виды корма, помощь человека. Дать понятие о пространственном значении предлога «В». Тренировать навык выделения предлога в словосочетаниях, предложениях. Учить составлять предложения с предлогом «В» по двум опорным словам.

1

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

и их детеныши

Составление рассказа-сравнения «Корова и медведь»

Активизировать словарь детей по лексическим темам «дикие – домашние животные». Закрепить знания детей о структуре рассказа-сравнения, правилах его составления. Закрепить умения составлять сложносочинённые предложения с союзами «И», «А», объединять их в единый текст. Тренировать навык придумывания названий к своим рассказам.

1

НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ

Приставочные глаголы.

Предлог ЗА

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов наземного транспорта, умение относить их к обобщающему понятию «транспорт». Учить узнавать и правильно называть части транспорта. Формировать знания детей о транспорте: форма, цвет, размер, профессии на транспорте, классификация транспорта (грузовой, пассажирский, легковой. специальный). Дать понятие о пространственном значении предлога «ЗА». Тренировать навык выделения предлога в словосочетаниях, предложениях. Учить составлять предложения с предлогом «ЗА» по двум опорным словам.

1

НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ

Составление рассказа по следам демонстрируемых действий «Путешествие машинки»

Закреплять навыки отвечать на вопросы по следам демонстрируемых действий. Продолжать учить устанавливать последовательность событий с помощью сигнальных карточек. Формировать умение объединять 3 - 5 предложений в единый рассказ. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

Предлог НАД

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов воздушного транспорта, умение относить их к обобщающему понятию «транспорт». Учить узнавать и правильно называть части транспорта. Формировать знания детей о транспорте: форма, цвет, размер, профессии на транспорте, классификация транспорта (грузовой, пассажирский, легковой, специальный). Дать понятие о пространственном значении предлога «НАД». Тренировать навык выделения предлога в словосочетаниях, предложениях. Учить составлять предложения с предлогом «НАД» по двум опорным словам.

1

ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

Составление рассказа-описания "Самолет" с опорой на схему

Активизировать глагольный словарь детей по лексической теме. Закрепить умения понимать схему описательного рассказа и придумывать по ней предложения, объединять предложения в единый текст. Закрепить знания детей о структуре рассказа-описания, правилах его составления. Тренировать навык придумывания названий к своим рассказам.

1

ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ

Предлог ПО

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов водного транспорта, умение относить их к обобщающему понятию «транспорт». Учить узнавать и правильно называть части транспорта. Формировать знания детей о транспорте: форма, цвет, размер, профессии на транспорте. Дать понятие о пространственном значении предлога «ПО». Тренировать навык выделения предлога в словосочетаниях, предложениях. Учить составлять предложения с предлогом «ПО» по двум опорным словам.

1

ВОДНЫЙ ТРАНСПОРТ

Пересказ рассказа

«Бумажный кораблик» по серии сюжетных картин

Активизировать предметный словарь детей по лексической теме. Продолжать развивать умение классифицировать, группировать. обобщать и исключать предметы по заданному признаку. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи, пересказывать текст с наглядной опорой в виде сюжетных картин, отображающих последовательность событий.

1

ВЕСНА. ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ.

Признак предмета. Однородные прилагательные

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 перелетных птиц, умение относить их к обобщающему понятию «перелетные птицы». Формировать знания детей о птицах: строение тела, цвет оперенья, размер, виды корма птиц, помощь человека. Учить подбирать признаки к предмету. Тренировать навык включения прилагательных в предложения.

1

ВЕСНА. ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ.

Рассказ-описание о весне

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить детей составлять собственный план рассказа-описания в виде нарисованных пиктограмм. Закрепить знания детей о структуре рассказа-описания. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы.

1

ДЕРЕВЬЯ.

Относительные прилагательные

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов деревьев, умение относить их к обобщающему понятию «деревья». Учить узнавать и правильно называть части дерева. Развивать умение классифицировать деревья по существенному признаку (хвойные, лиственные). Тренировать навыки образования прилагательных от существительных и включения их в предложения.

1

ДЕРЕВЬЯ.

Рассказ «Как Алёша хотел белку испугать»

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить устанавливать причинно-следственные отношения, определять время и место действия рассказа. Тренировать в пересказе с опорой на серию сюжетных картин.

1

РЫБЫ.

ОБИТАТЕЛИ МОРЯ.

Предлог В

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов рыб и обитателей моря, умение относить их к обобщающему понятию «рыбы, обитатели моря». Учить узнавать и правильно называть части рыбы. Формировать знания детей о рыбах: форма, цвет, размер, место обитания, виды корма, польза для человека. Закрепить понятие о пространственном значении предлога «В». Тренировать навык выделения предлога в словосочетаниях, предложениях. Учить составлять предложения с предлогом «В» по двум опорным словам.

1

РЫБЫ.

ОБИТАТЕЛИ МОРЯ.

Пересказ рассказа по сюжетной картине «Удачная рыбалка»

Активизировать словарь детей по лексической теме. Закреплять умение отвечать на вопросы по сюжетной картине развёрнутой фразой. Продолжать учить составлять (моделировать) план пересказа в виде пиктограмм. Тренировать навык пересказа небольшого текста (4 -5 предложений) с наглядной опорой в виде плана из пиктограмм и сюжетной картины.

1

ЦВЕТЫ

Признак предмета. Однородные прилагательные.

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов цветов, умение относить их к обобщающему понятию «цветы». Учить узнавать и правильно называть части цветка. Формировать знания детей о цветах: форма, цвет, размер, строение, классификация цветов (садовые, полевые, лесные, комнатные). Продолжать учить подбирать признаки к предмету. Тренировать навык включения прилагательных в предложения.

1

ЦВЕТЫ

Составление рассказа из личного опыта "Одуванчики - первые городские цветы"

Активизировать словарь детей по лексической теме. Учить детей составлять план рассказа в виде предметных картинок с опорой на вопросы педагога. Закрепить знания детей о структуре рассказа. Продолжать тренировать слуховое внимание, умение слушать рассказы сверстников, анализировать прослушанные рассказы. Тренировать навык придумывания названий к своим рассказам.

1

НАСЕКОМЫЕ

Дифференциация предлогов

В – ИЗ

Учить узнавать и правильно называть 3 – 5 видов насекомых, умение относить их к обобщающему понятию «насекомые». Учить узнавать и правильно называть части насекомого. Формировать знания детей о насекомых: форма, цвет, размер, место обитания, виды корма, польза для человека. Уточнить пространственное значение предлогов «В – ИЗ». Учить слуховой дифференциации этих предлогов в предложениях. Тренировать навык составления предложений с заданным предлогом.

1

НАСЕКОМЫЕ

Рассказ-описание

о насекомом с опорой

на круговую схему

Активизировать словарь детей по лексической теме. Закрепить знания детей о структуре рассказа-сравнения, правилах его составления. Закрепить умения составлять сложносочинённые предложения с союзами «И», «А», объединять их в единый текст. Тренировать навык придумывания названий к своим рассказам.