Содержание профилактико-оздоровительного модуля

Цель:

применительно к ребенку:

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей с ЗПР;

- обеспечение психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ЗПР;

- формирование у детей с ЗПР необходимых представлений о важных составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье;

- формирование у детей потребности в здоровом образе жизни.

применительно к педагогам:

- содействие становлению культуры профессионального здоровья специалистов МБДОУ «Детский сад № 40», работающих на группах компенсирующей направленности (пропедевтика стрессовых ситуаций в вопросах принятия ребёнка с ЗПР и его родителей)

- просвещение родителей в вопросах формирования здорового образа жизни.

Задачи:

1. Оптимизация учебной, психической и физической нагрузки, создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей с ЗПР.

2. Использование здоровьесберегающих технологий обучения.

3. Повышение качества занятий физической культурой, как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности, режимных моментах.

4. Рационализация досуговой деятельности детей.

Содержание:

Одним из приоритетных направлений в системе организации коррекционно-развивающих мероприятий в группах компенсирующей направленности является укрепление здоровья детей, как физического, так и нравственного (интересы, помыслы, увлечения), психического (адекватное отношение к себе и окружающим) и социального благополучия ребёнка в целом. Поэтому вся деятельность в группах компенсирующей направленности - от разработки программ, планов, до контроля их выполнения, включая проведение непосредственной образовательной деятельности, организацию свободной деятельности - оценивается с позиции влияния её на психофизическое состояние и здоровье детей и педагогов. Первостепенным принципом построения коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР является принцип не нанесения вреда. Поэтому в общем планировании все специалисты учитывают возможность применения здоровьесберегающих технологий (защитно-профилактических, компенсаторно-нейтрализующих, физкультурно-оздоровительных, информационно-обучающих) и организацию здоровьесберегающего пространства, в котором все педагоги, дети и их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье, принимают на себя солидарную ответственность за результаты. Благодаря этому обеспечивается не только защита здоровья детей и педагогов, но и воспитание культуры здоровья.

Таблица использования здоровьесберегающих технологий

В коррекционно-развивающем обучении и воспитании

Группа технологий	Цель применения	Область применения
Защитно-профилактические	Создание оптимальных условий нахождения ребенка в детском саду	Выполнение норм СанПиН 2.4.1.3049-13 (чёткая организация теплового и воздушного режима в помещениях, соблюдение режима прогулок, сон при открытых фрамугах, гигиенические процедуры), проведение прививок, соблюдение требований к объёму образовательной нагрузки (поддержание охранительного режима), витаминизация (фиточай, кислородные коктейли)
Физкультурно-оздоровительные	Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.	Система фронтальных и индивидуальных физкультурных занятий, спортивные праздники, утренняя гимнастика. Система мероприятий по оздоровлению в группе (физминутки, эмоциональные разрядки, игры-энергизаторы, подвижные игры, смена видов деятельности во время занятий).
Компенсаторно-нейтрализующие	Рациональная организация образовательного процесса.	Обучение в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями. Соответствие образовательной нагрузки возрастным возможностям ребенка. Адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания. Использование методов эмоциональной стимуляции, организация партнёрской, совместной деятельности педагогов и детей.
Информационно-обучающие	Создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих.	Система мероприятий, обеспечивающих детям уровень грамотности, необходимый для эффективной заботы о здоровье (беседы, интегрированные занятия, чтение художественных произведений, создание проблемных ситуаций). Воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, воспитание положительных нравственно-волевых качеств. Валеологическое просвещение родителей.

Элементы здоровьесберегающих технологий дети с ЗПР могут освоить, если работа проводится систематически, целенаправленно, ежедневно и будет охватывать разные виды деятельности (организованную деятельность, самостоятельную деятельность детей, режимные моменты и т.д.). Использование оздоровительных и профилактических мероприятий необходимо проводить в разных направлениях: в соблюдении режима дня, в организации образовательной деятельности (ООД), в профилактической работе с педагогами и родителями.