Сводная таблица диагностического обследования учителя-дефектолога, учителя-логопеда (выпуски 2010, 2012 гг.)

до 2012г диагностическое обследование проводилось по разделам, предложенным в методическом пособии С.Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с ЗПР»

Перечень дисциплин	2010			2012
	В	С	Н	В	С	Н
	%			%
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи	36,3	38,6	25	40,6	45,3	14
Развитие речевого (фонематического) восприятия	41,3	33	25,6	44	42	14
Подготовка к обучению грамоте	25,6	50	24,3	37	49	14
Развитие элементарных математических представлений	42	33	25	72	21	7
Ознакомление с художественной литературой	32,3	37,6	30	44	42	14

Сводная таблица диагностического обследования учителя-дефектолога, учителя-логопеда (выпуски 2014, 2016гг.)

С 2014г. итоговое диагностическое обследование проводилось в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Результаты воспитанников отслеживались по образовательным областям.

Перечень образовательных областей	2014г				2016г
	В	С	Н	В		С	Н
	%				%
Познавательное развитие	64,5	27	8,5	70,4		21,4	8,2
Речевое развитие	61	25,5	13,5	64.3		21,4	14.3
Физическое развитие	65,5	26	8,5	78,5		13.3	8,2
Социально-коммуникативное развитие	62	24,5	13,5	70,4		21.4	8.2

Результаты диагностического обследования говорят о стабильной положительной динамике развития детей, которая заключается в уменьшении низкого уровня развития по всем разделам программы коррекционно-развивающего обучения.

Показатели высокого и среднего уровня можно расценивать как успешное освоение программы детьми с ЗПР.

Педагоги, вовлечённые в предложенную систему работы, также отмечают стойкие положительные результаты развития детей в своих группах.

Кроме этого были отслежены результаты адаптации детей в школах. Выводы учителя-дефектолога складывались из устных бесед с родителями и анализа результатов обследования педагогов-психологов этих школ.

Сведения об адаптации выпускников детского сада № 40 в первых классах

Школа	Год	Общее количество выпускников групп компенсирующей направленности	Сведения об уровне адаптации
			Высокий уровень (кол-во чел.)	Средний уровень (кол-во чел.)	Низкий уровень (кол-во чел.)
СОШ № 3	2010	5	1	3	1
	2012	4	1	2	1
	2014	6	1	4	1
СОШ № 2	2010	3	0	3	0
	2012	2	0	2	0
	2014	3	1	2	0
СОШ № 5	2010	1	0	1	0
	2012	2	0	2	0
	2014	1	0	1	0
Детский дом-школа №2 (классы 7 вида)	2010	1	0	1	0
	2012	1	0	1	0
	2014	1	0	1	0

Показатели динамического наблюдения за выпускниками групп компенсирующей направленности ещё раз позволяют убедиться в результативности предложенной системы коррекционно-развивающей работы.

Результаты работы с родителями в период с 2009г по 2016г показали, что в группах компенсирующей направленности участие родителей в совместных мероприятиях к 2016 году составляет 94,6 % от количества всех родителей группы. К положительным результатам работы в активном взаимодействии можно отнести и то, что:

• на мероприятия стали приходить целыми семьями, включая бабушек и дедушек;

• родители стали чаще обращаться за индивидуальной консультативной помощью к специалистам ДОУ;

• дети посещают ДОУ регулярно, сократилось число пропусков без уважительных причин;

• родители стали больше доверять специалистам, выполнять их рекомендации по определению образовательных маршрутов не только в рамках ДОУ, но и после его окончания.

Автор допускает возможность и дальнейшего совершенствования системы работы, так как сохраняется ряд проблем, требующих дополнительной разработки и скорейшего внедрения в последующий образовательный процесс:

• возможность дальнейшего уравновешивания интересов родителей, воспитывающих детей с ЗПР и родителей всех остальных детей дошкольного учреждения;

• создание условий для целенаправленного внедрения инновационных технологий, привлечению большего количества заинтересованных педагогов;

• создание условий преемственности дошкольного и начального школьного звена.

Заведующая МБДОУ

«Детский сад № 40» /Лукьяненко Е.В./