Планируемые результаты освоения программы

Планируемые результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров на этапе завершения коррекционно-развивающей работы:

Социально-коммуникативное развитие

• Ребёнок адекватно относится к себе, обладает установкой положительного отношения к миру, к окружающим людям.

• Ребёнок владеет основными нравственными нормами и правилами поведения, способен отстаивать усвоенные нормы и правила перед ровесниками и взрослыми.

• Ребёнок проявляет внимание к собеседнику, умеет слышать других и стремиться быть понятым другими.

• Ребёнок эмоционально устойчив, способен к волевым усилиям, к регуляции своего поведения в соответствии с усвоенными нормами и правилами.

• Ребёнок способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности, владеет разными формами и видами игр.

• Ребёнок способен видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, умеет адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

• У ребёнка сформированы навыки личной гигиены.

Познавательное развитие

• Ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями.

• Ребёнок имеет первичные представления о себе и окружающем мире, демонстрирует сформированные представления о свойствах и отношениях объектов, владеет элементарными математическими представлениями.

• Ребёнок умеет действовать по образцу и заданному правилу, использует в процессе своей деятельности все виды словесной регуляции: словесного отчета, словесного сопровождения и словесного планирования деятельности.

• Ребёнок проявляет стремления к получению знаний, осознаёт важность и необходимость обучения.

Речевое развитие

• Ребёнок использует речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

• Ребёнок расценивает речь как средство коммуникации, умеет выражать свои мысли в общении со взрослыми и сверстниками.

• Ребёнок владеет словарным запасом, связанным с содержанием эмоционального, бытового, предметного, социального и игрового опыта.

• Способен пересказывать небольшие литературные произведения, по иллюстративному материалу (картинкам, картинам, фотографиям).

• Способен составлять рассказы по сюжетным картинкам и по серии сюжетных картинок, используя графические схемы, наглядные опоры.

• Ребёнок владеет языковыми операциями, обеспечивающими овладение грамотой.

Художественно-эстетическое развитие

• Ребёнок стремится к использованию различных средств и материалов в процессе изобразительной деятельности.

• Способен понимать доступные произведения искусства (картины, иллюстрации к сказкам и рассказам, произведения прикладного творчества).

• Способен определять замысел изображения, словесно его формулировать, следовать ему в процессе работы и реализовывать его до конца, объяснять в конце работы содержание, получившегося продукта деятельности.

• Ребёнок эмоционально откликается на воздействие художественного образа, понимает содержание произведений, сопереживает персонажам художественных произведений.

• Способен воспринимать музыку, художественную литературу, фольклор.

Физическое развитие

• У ребёнка развита крупная и мелкая моторика, способен контролировать свои движения и управлять ими.

• Ребёнок знает и подчиняется правилам подвижных игр, эстафет, игр с элементами спорта.

• Ребёнок владеет элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).