2. Повідомлення про результати роботи в групах, коментар учителя

V. Домашнє завдання

Скласти характеристику героїв твору, висловлювати про них свою думку.

// семестр. Із літератури другої половини XX ст.

161

VI. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення: • 3 героїв роману «Чума» найбільше враження справив на мене.

Урок № 40

Тема. Композиція і стиль, художні особливості, значення

роману Альбера Камю «Чума» Мета: допомогти учням визначити особливості композиції, індивідуального стилю письменника, ідейно-художні особливості твору та його значення; розвивати нави­чки аналізу прозових творів, висловлення власних думок та їх аргументування, уміння вести дискусію; виховувати активну гуманістичну життєву позицію. Обладнання: портрет письменника, видання твору й ілюстрації до нього. Тип уроку: формування вмінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. «...Дослухаючись до радісних криків, що долинали з центру міста, Ріє згадав, що будь-яка радість — під загрозою. Бо він знав те, чого не відала ця щаслива юрма і про що можна прочи­тати в книжках: бацила чуми ніколи не вмирає, ніколи не щезає, десятиліттями вона може дрімати десь у закрутку меблів або в стосі білизни, вона терпляче вичікує своєї години в спальні, у підвалі, у валізі, у хустинках та в паперах, і, можливо, настане день, коли на лихо і в науку людям чума розбудить пацюків і пошле їх конати на вулиці щасливого міста», — такими словами закінчується ро­ман А. Камю «Чума». Що таке «чума», у чому притчевість роману, його особливості та значення, про це подискутуємо на уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Формування вмінь і навичок

1. Інтерактивній прийом «Мозковий штурм»

♦ Визначте символічне значення образу чуми.

162

Усі уроки світової літератури. 11 клас

Очікувані відповіді

• Фашизм,

• війна,

• беззаконня,

• фанатизм,

• трагічна людська доля,

• зло,

• абсурд,

• стихійне лихо,

• смерть,

• нескінченна поразка,

• абстракція.

2. Коментар учителя

— Чума у творі Камю — багатоплановий і багатозначний образ, який символізує не тільки фашизм: це і хвороба, і війна, і жорсто­кість судових вироків, і несправедливе суспільство, і фанатизм церкви, і розстріл переможених, і смерть дитини — це зло взагалі, зло, невіддільне від буття. Чума — це і абсурд, і трагічна людська доля. У контексті роману чума є універсальною метафорою зла в усій його багатоликості й нездоланності.

«Зачумленістю» Камю вважає також невігластво й брехню. Люди не знають або роблять вигляд, ніби не розуміють, що баци­ли в будь-яку мить можуть перетворити їхнє існування на пекло. Люди живуть брехнею, «бо важко жити лише тим, що знаєш, і тим, що пам'ятаєш, і не мати надії», а брехня заспокоює. Жити ілю­зією часто стає потребою, тому люди бояться назвати чуму чумою, а зло — злом.

3. Евристична бесіда

• У чому особливості будови роману «Чума»? (Роман створено у формі хроніки, яка об'єктивно фіксує події. Здебільшого це опис подій та роздуми про них лікаря Ріє. Це його монолог, який поде­куди переривається словами й думками Тарру та — значно рід­ше — роздумами інших персонажів. Інтелектуали Ріє й Тарру часто говорять від імені автора, їм він доручає право формулю­вати ключові думки, їхніми устами описує найважливіші події).

• Які особливості стилю ви помітили в романі? (Жанр роману-хроніки визначив особливості твору. Підкреслена об'єктив­ність, що зумовила добір лексики, позбавленої яскравого емоцій­но-експресивного забарвлення, стриманий виклад подій та ко­ментарів до них — такі особливості мови й стилю роману. Але це ще й роман-притча, тому має глибший, ніж хроніка, зміст,

// семестр. Із літератури другої половини XX ст.

163

загальнолюдський і «позачасовий» підтекст. Роман «Чума» з його філософсько-інтелектуальним змістом — своєрідний ав­торський монолог, розбитий на окремі частини, озвучити які доручено різним персонажам, які по-різному висловлюють пози­ції авторського світогляду. При цьому персонажі мають індиві­дуальні риси, їхні вчинки глибоко мотивовані. «Чума» алегорич-стародавні міфи, як Біблія, але, на відміну від них, вона наповнена смисловою багатозначністю й належить до надкуль-турних явищ (таких, що не належать до жодної з культур)).

♦ Яке значення має роман А. Камю для розвитку світової літера­ тури, світового прогресу загалом? (У романі викладена давня й вічно нова «трагічна мудрість»: потрібно мати добру волю, щоб і в безнадійній ситуації, усупереч розуму, не зломитися під натиском лиха і не тільки вистояти, а й підтримати в біді своїх близьких і далеких людей-братів.

Твір «Чума» А. Камю — один із найвизначніших у цьому жан­рі поряд із «Мобі Діком» Г. Мелвілла, «Процесом» Ф. Кафки, «Котлованом» А. Платонова.

«Чума» —роман-попередження,роман-пересторога і це також робить його явищем загальнолюдським і надчасовим.)