V. Закріплення знань, умінь і навичок

Прокоментуйте!

• Прокоментуйте зізнання Е. Хемінгуея: «Найкраще пишеться, коли закоханий».

VI. Домашнє завдання

Розповідати про життя і творчість Е. Хемінгуея. Прочитати повість «Старий і море».

// семестр. Із літератури другої половини XX ст.

173

VII. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення: • У біографії письменника найбільше вразив той факт...

Урок № 43

Тема. «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний

зміст твору Ернеста Хемінгуея «Старий і море» Мета: допомогти учням розкрити філософсько-символічне наповнення сюжету твору, окреслити його художню своєрідність; розвивати й удосконалювати навички проблемного аналізу твору, асоціативне й образне мислення; виховувати прагнення протистояти не­сприятливим обставинам життя, чинити мужній опір недосконалості світу й ніколи не втрачати людської гідності. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. «Сила книжок Хемінгуея в чуйній і вимогливій лю­дяності. У нього свій світ... Його книжки не розслаблюють, атмосфе­ру в них навіть не назвеш похмурою, бо їм притаманна напружена ра­дість боротьби, боротьби за людину, яку можна вбити, але не можна здолати»,— пише дослідник творчості письменника Д. Затонський.

Про героя, що залишається Людиною в межовій ситуації, і йти­меться на уроці.

2. Оголошення теми й мети уроку

3. Актуалізація опорних знань

1. Розповіді учнів про життєвий і творчий шлях Е. Хемінгуея, складання його психологічного портрета

2. Складання основних тез поетики й стилю письменника

174

Усі уроки світової літератури. 11 клас

3. Обмін враженнями про прочитану повість «Старий і море», складання «сюжетного ланцюжка»

Можливий варіант «сюжетного ланцюжка»

Старий рибалка Сантьяго рибалив на Гольфстрімі —» 84 дні по­спіль повертався без здобичі —» 40 днів із ним виходив у море хло­пець Маноліно, але батьки звеліли йому покинути нещасливого ри­балку —» Маноліно провідував Сантьяго: годував його, розважав —» старий вірив, що йому пощастить —» удосвіта на 85 день Сантьяго вирушив у море —» раптом клюнула величезна риба —» три дні и ночі риба тягла човен, а Сантьяго, долаючи втому, голод і біль, у порі­заних долонях тримав жилку, на якій була риба, то натягуючи, то відпускаючи —» нарешті риба втомилася и випірнула із води, вона була більшою за човен —» Сантьяго подолав рибу і прив'язав до чов­на —» на рибу напали акули — рибалка боронив здобич від них, але хижаки об'їли рибу до кісток —» доплив до берега, знесилений, дій­шовши до халупи, заснув —» рибалки зачудовано розглядали вели­чезний кістяк риби й розуміли, що старий переміг рибу небаченого розміру —» старому снилися леви на березі моря —» Маноліно пишав­ся своїм старілим другом.

IV. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу

1. Інтерактивний прийом «Мозговий штурм»

Визначте тематику й проблематику повісті «Старий і море».

Очікувані відповіді

Теми та проблеми: людина і природа; внутрішнє наповнення життя, що обумовлює почуття людської гідності, самовідчуття лю­дини; сенс життя; наступність поколінь; людина серед людей, люд­ські спільноти.